7《应对校园欺负》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级鄂教版

7《应对校园欺负》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《应对校园欺负》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第二学期每周五第3节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是《应对校园欺负》。咱们五年级的小朋友们，都已经慢慢长大，学会了很多知识，但同时也会遇到一些成长的烦恼。比如，有些同学可能会遇到校园欺负的问题。别担心，今天咱们就一起来学习，如何正确应对校园欺负，保护自己，也尊重他人。准备好了吗？咱们这就开始！🌟🌈👊‍♂️👊‍♀️核心素养目标1.自我保护意识：学会识别和预防校园欺负行为，增强自我保护能力。

2.情绪管理能力：学习如何合理表达情绪，遇到欺负时保持冷静。

3.社交技能：掌握与人沟通的技巧，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

4.法治观念：了解相关法律法规，知道如何依法维护自己的合法权益。教学难点与重点1.教学重点，

①如何识别校园欺负行为：通过案例分析，让学生能够识别出言语、身体和心理上的欺负行为。

②学会自我保护的方法：教授学生在遇到欺负时，如何保护自己，包括避免冲突、寻求帮助等策略。

2.教学难点，

①情绪管理：帮助学生理解在欺负发生时的情绪反应，并学习如何有效管理自己的情绪，避免冲动行为。

②社交技能的培养：指导学生如何通过积极的沟通和合作来解决问题，避免或减少欺负行为的发生。

②法律意识与自我维权：让学生了解基本的法律知识，知道在遇到欺负时如何依法维护自己的权益，同时培养他们尊重他人权利的意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动案例和故事引入主题，帮助学生理解校园欺负的概念和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的经验和感受，鼓励他们提出应对欺负的策略。

3.角色扮演：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验欺负和被欺负的感受，加深对问题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示相关图片和视频，直观展示欺负行为和应对方法。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和互动问答参与学习，提高参与度。

3.小组合作工具：运用在线协作工具，让学生在小组中共同完成项目，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在校园里遇到过让自己不舒服的事情？比如，有人取笑你、推你一下或者不让你加入游戏。这些都是校园欺负的表现。今天，我们就来聊一聊如何应对校园欺负。

-回顾旧知：记得我们之前学过，每个人都有权利被尊重。那么，如果我们的权利受到了侵犯，我们应该怎么办呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我们要明确什么是校园欺负。校园欺负是指在学校环境中，一方对另一方进行重复的、故意的、负面的行为，这种行为可能会对受害者造成身体、心理或情感上的伤害。

-接下来，我会给大家介绍几种常见的校园欺负行为，比如言语欺负、身体欺负和社交欺负。

-举例说明：

-我会通过几个具体的案例，让大家更直观地了解什么是校园欺负，以及它对受害者的影响。

-互动探究：

-现在，请大家分组讨论一下，如果你们遇到了校园欺负，你们会如何应对？可以想象一下不同的场景，并提出你们的建议。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解应对策略：

-在这一部分，我会教给大家一些应对校园欺负的策略。比如，保持冷静、寻求帮助、避免冲突等。

-角色扮演：

-接下来，我们来进行一个角色扮演活动。我会请几位同学来模拟欺负和被欺负的场景，其他同学观察并思考如何介入帮助。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解法律知识：

-我们知道，每个人都有权利被尊重。如果我们的权利受到了侵犯，我们可以依法维护自己的权益。我会给大家简单介绍一下相关的法律知识。

-小组讨论：

-现在，请大家再次分组讨论，如果你们遇到了严重的校园欺负，你们会如何依法保护自己？讨论结束后，每个小组派代表分享你们的讨论结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会给大家发放一些练习题，包括选择题、判断题和简答题，让大家通过练习来巩固今天所学的知识。

-教师指导：

-在练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-通过今天的课程，我们学习了什么是校园欺负，以及如何应对它。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护自己，也尊重他人。

-反思：

-最后，请大家思考一下，我们今天学到的这些知识对我们有什么意义？我们可以如何将这些知识传播给其他同学？

7.课后作业（约5分钟）

-请大家回家后，和父母分享今天学到的内容，并尝试找出一些校园欺负的例子，思考如何应对这些情况。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是学生在完成《应对校园欺负》课程学习后可能取得的具体效果：

1.知识掌握：

-学生能够明确区分校园欺负的不同形式，包括言语、身体和心理上的欺负。

-学生了解校园欺负对受害者和整个校园环境可能造成的负面影响。

-学生掌握了相关的法律知识，知道在遭受欺负时可以寻求的法律途径。

2.技能提升：

-学生学会了如何自我保护，包括在面对欺负时保持冷静，避免冲突升级。

-学生提升了情绪管理能力，能够在欺负发生后有效调节自己的情绪，避免冲动行为。

-学生掌握了与人沟通的技巧，能够在遇到欺负时，以恰当的方式表达自己的感受和需求。

3.思维发展：

-学生在讨论和角色扮演中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了换位思考，能够理解欺负行为对他人造成的伤害，并学会同理心。

-学生在探究活动中，发展了创造性思维，能够提出独特的应对欺负的策略。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加警觉，能够主动识别和预防校园欺负行为。

-学生在校园内更加友善和包容，减少了欺负行为的可能性。

-学生在遇到欺负时，能够主动寻求帮助，并鼓励他人也这样做。

5.心理健康：

-学生对校园欺负有了正确的认知，有助于减少因欺负而产生的焦虑和抑郁情绪。

-学生通过学习，增强了自信心，相信自己有能力应对校园欺负。

-学生在心理上得到了成长，学会了如何在面对困难和挑战时保持积极的心态。

6.社会责任感：

-学生在课程学习中，认识到每个人都有责任维护一个安全、和谐的校园环境。

-学生学会了尊重他人，意识到自己的行为可能对他人产生的影响。

-学生在实际行动中，展现出对集体的责任感，积极参与校园欺凌的预防和干预。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“如果你们在校园里遇到了欺负，你们会怎么做？”通过学生的回答，我可以了解他们对应对策略的理解。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、表情变化和互动情况，这些都能反映出他们的学习状态和情绪反应。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂小测验，包括选择题、简答题和案例分析题，这些测试能够帮助学生巩固所学知识，同时也让我了解他们的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行仔细的批改，包括书面作业和项目作业。对于书面作业，我会检查学生的答题是否准确、完整，是否有创意性的回答。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，我会提出建设性的意见。

-及时反馈：作业的反馈会及时进行，确保学生能够在下一次作业中吸取教训，提高自己的表现。

-作业展示：我会鼓励学生在课堂上展示他们的作业，这样不仅可以提高学生的自信心，还能激发其他学生的学习兴趣和参与度。

3.自评与互评：

-学生自评：我会指导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，包括对知识的掌握、技能的应用和态度的调整。

-互评：通过小组讨论和互评，学生可以学会如何从他人的作业中学习，同时也能够提高自己的批判性思维和沟通能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同探讨如何帮助学生更好地学习。

-家长反馈：鼓励家长提供反馈，这样可以帮助我更好地了解学生的家庭环境和学习需求。

5.教学反思：

-教学日志：我会记录自己的教学日志，反思每一节课的教学效果，总结经验教训，不断优化教学策略。

-教学研讨：参与教学研讨，与其他教师交流教学心得，学习他人的教学方法，以提高自己的教学水平。课后作业为了巩固学生对《应对校园欺负》课程内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用到实际情境中：

1.案例分析：

-描述一个你在学校里遇到的欺负行为的例子，并分析这种行为属于哪一种类型（言语、身体或心理）。

-思考：如果你是受害者，你会如何应对这种情况？如果你是旁观者，你会如何帮助受害者？

答案示例：

-例子：小明在课间休息时，被几个同学围起来，他们嘲讽小明的穿着和成绩。

-分析：这属于言语欺负。

-应对：小明可以尝试保持冷静，告诉他们停止这种行为，并寻求老师或校工的帮助。

2.角色扮演：

-设计一个场景，其中一个人正在欺负另一个人。请扮演不同的角色，尝试用不同的方式来应对欺负行为。

-思考：哪种应对方式最有效？为什么？

答案示例：

-场景：小华在操场上被几个高年级同学推搡，他们嘲笑小华胆小。

-应对方式：小华可以选择直接告诉他们停止，或者寻求老师的帮助。

3.情景模拟：

-想象你正在参加一个班级活动，但是有同学开始对你进行言语上的嘲笑。请描述你会如何处理这种情况。

答案示例：

-我会首先保持冷静，然后告诉他们我不喜欢这种行为，如果他们继续，我会告诉老师。

4.法律知识应用：

-阅读以下法律条款，思考在校园欺负事件中，这些条款如何帮助受害者：

-“学生有权在安全、无恐惧的环境中学习和成长。”

-“任何形式的欺负、骚扰或歧视都是不允许的。”

答案示例：

-这些法律条款确保了学生的基本权利，如果遭受欺负，学生可以依法维护自己的权益，比如向学校或法律机构报告。

5.个人反思：

-写一篇短文，反思你在过去的学习和生活中如何处理冲突和欺负行为。讨论你在处理这些情况时学到的经验和教训。

答案示例：

-在过去，我通常会避免冲突，但这有时会导致问题升级。现在我学会了直接表达自己的感受，并寻求帮助，这样我能够更好地保护自己，同时也尊重他人的感受。板书设计1.课程主题

①应对校园欺负

②知识点：校园欺负的定义、类型、影响

2.定义与类型

①定义：重复的、故意的、负面的行为，可能对受害者造成伤害

②类型：

-言语欺负：嘲讽、嘲笑、侮辱

-身体欺负：推搡、打骂、伤害

-社交欺负：排斥、孤立、散布谣言

3.应对策略

①保持冷静：遇到欺负时，避免冲动行为

②寻求帮助：告诉老师、家长或校工

③避免冲突：尽量不与欺负者发生正面冲突

④表达感受：勇敢地表达自己的感受和需求

⑤自我保护：学习自我保护技巧，如避免单独行动

4.法律知识

①学生权利：在安全、无恐惧的环境中学习和成长

②禁止行为：任何形式的欺负、骚扰或歧视都是不允许的

③法律途径：依法维护自己的权益，向学校或法律机构报告

5.情绪管理

①认识情绪：了解自己的情绪，学会表达和管理情绪

②释放压力：通过运动、音乐、绘画等方式释放压力

③积极心态：保持积极的心态，面对困难和挑战教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但在回顾旧知时，我发现有些学生对于之前学过的尊重他人的权利这部分内容掌握得不是很好。这可能是因为我们在之前的课程中对此部分内容讲解得不够深入，或者是因为学生没有充分消化吸收。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重知识的连贯性和深度。

新课呈现部分，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法。通过案例分析和角色扮演，学生们对校园欺负有了更直观的理解。但是，我发现有些学生在讨论时比较被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括案例分析、情景模拟等，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中。从学生的作业反馈来看，他们对这些题型比较感兴趣，也能够较好地完成。不过，也有一些学生在面对复杂情境时，难以做出正确的判断。这说明我在讲解知识时，可能需要更加注重逻辑性和层次性，让学生能够清晰地理解每一步的推理过程。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在课堂讨论中，有些学生发言过于积极，而有些学生则几乎不