《军队进行曲》 （教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

《军队进行曲》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《军队进行曲》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐课堂，感受《军队进行曲》那激昂的旋律和磅礴的气势。让我们一起走进音乐的海洋，感受音乐的魅力吧！🎶🎵二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**审美感知**：培养对音乐旋律、节奏的感知能力，感受《军队进行曲》的豪迈与力量。

2.**艺术表现**：通过演唱、演奏等形式，提升同学们的音乐表现力和艺术修养。

3.**文化理解**：了解音乐作品背后的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感。

4.**创新实践**：鼓励同学们在音乐创作和表演中发挥创意，培养创新意识和实践能力。让我们一起在音乐的海洋中畅游，收获满满！🌊🎵三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识，如音符、节奏等，对音乐有一定的认识。但针对《军队进行曲》这样一首具有特定风格和内涵的音乐作品，学生可能还缺乏深入的理解和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对音乐有着天然的喜爱，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。在课堂上，学生们表现出积极参与、勇于尝试的学习风格。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。然而，由于个体差异，部分学生可能在音乐节奏感和音准把握上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《军队进行曲》这样一首节奏感强烈的音乐，部分学生可能难以准确把握节奏。其次，在演唱时，如何将音乐的情感表达出来，是学生们需要克服的一个挑战。此外，由于音乐作品的内涵丰富，学生在理解作品背后的历史和文化背景时，也可能遇到一定的困难。因此，在教学中，需要针对性地引导和帮助学生们克服这些挑战。🎵🌟四、教学资源-软硬件资源：音响设备、音乐播放器、电脑（用于播放多媒体资料）

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：电子琴、多媒体课件、网络音乐资源（用于辅助教学）

-教学手段：黑板、粉笔、音乐课本《军队进行曲》乐谱、教鞭、录音机（用于示范和播放）五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段《军队进行曲》的片段，让学生们闭上眼睛，感受音乐带来的氛围。

2.**提问互动**：“同学们，你们听到了什么？你们觉得这首曲子想要表达什么样的情感？”

3.**学生回答**：请学生们分享他们的感受和想法。

4.**引导思考**：“今天，我们就来深入了解一下这首《军队进行曲》，看看它背后有哪些有趣的故事。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**介绍背景**：简要介绍《军队进行曲》的创作背景和作者。

2.**乐谱分析**：展示乐谱，讲解曲式结构、旋律特点、节奏变化等。

3.**音乐元素讲解**：结合乐谱，讲解音符、节奏、和声等音乐元素。

4.**互动提问**：“谁能告诉我，这首曲子的节奏是怎样的？为什么会有这样的节奏？”

5.**学生回答**：引导学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

**巩固练习（10分钟）**

1.**节奏练习**：播放《军队进行曲》的节奏部分，让学生跟随节奏拍手或走步。

2.**旋律模仿**：播放旋律，让学生尝试跟着唱出旋律。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论《军队进行曲》的旋律和节奏特点。

4.**展示分享**：请各小组代表分享讨论结果。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：“同学们，你们觉得《军队进行曲》的旋律和节奏有什么特别的地方？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的点评。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**音乐游戏**：设计一个与《军队进行曲》相关的音乐游戏，如“节奏接龙”或“旋律接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，如指挥、士兵等，通过角色扮演来体验音乐作品。

3.**情感表达**：引导学生表达自己对《军队进行曲》的理解和感受。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索《军队进行曲》的相关知识，如查找作者的其他作品，了解音乐背后的历史故事。

**用时总计：45分钟**六、知识点梳理1.**音乐作品背景**：

-《军队进行曲》的创作背景

-创作时间与地点

-创作者介绍

2.**乐谱分析**：

-曲式结构：了解《军队进行曲》的曲式结构，如二部曲式、三部曲式等。

-旋律特点：分析《军队进行曲》的旋律走向、起伏变化等。

-节奏特点：探讨《军队进行曲》的节奏变化、强弱规律等。

3.**音乐元素**：

-音符：认识不同音符的时值和音高。

-节奏：掌握节奏的强弱规律和变化。

-和声：了解和声的基本构成和功能。

-动态：认识音乐中的强弱、快慢等动态变化。

4.**音乐风格与情感**：

-《军队进行曲》的音乐风格：豪迈、激昂、庄严。

-情感表达：分析《军队进行曲》所表达的情感，如对军队的赞美、对国家的热爱等。

5.**音乐作品的历史与文化背景**：

-作品产生的时代背景

-作品对后世的影响

-作品在音乐史上的地位

6.**音乐表演技巧**：

-演唱技巧：如何正确地演唱《军队进行曲》的旋律。

-指挥技巧：了解指挥在演奏《军队进行曲》时的注意事项。

-乐器演奏技巧：针对不同乐器，分析演奏《军队进行曲》时的技巧要点。

7.**音乐创作与欣赏**：

-音乐创作的基本原则

-音乐欣赏的方法与技巧

-如何在日常生活中发现和欣赏音乐之美

8.**音乐与生活**：

-音乐在生活中的应用

-音乐对个人成长的影响

-如何将音乐融入日常生活七、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对《军队进行曲》的理解程度。例如，提问学生在曲中听到的不同乐器，曲子的节奏特点，或者曲子表达的情感等。

-**观察学生参与度**：注意学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极发言、是否能跟上节奏等，以此评估学生的兴趣和参与度。

-**小组讨论**：观察学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地协作。

-**课堂表现测试**：在课堂上进行简单的音乐知识测试，如识别音符、节奏等，以快速了解学生的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与《军队进行曲》相关的作业，如写一篇关于曲子背景的短文、创作一个与曲子相关的音乐小故事、或者自己演奏曲子的一段旋律。

-**批改标准**：在批改作业时，关注学生的创造性表达、对曲子内容的理解以及作业的完成度。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-**持续跟踪**：通过连续几周的作业跟踪，观察学生在学习过程中的进步和持续表现。

3.**形成性评价**：

-**定期测试**：定期进行小测验，评估学生对《军队进行曲》相关知识的掌握情况。

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末进行音乐知识的总结性考试，包括对《军队进行曲》的深入理解、音乐技能的展示等。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和相互评价，以此来提高他们的自我反思和评价能力。

5.**评价反馈**：

-**即时反馈**：在课堂教学中，对于学生的即时回答和表现给予即时反馈，帮助学生及时调整学习策略。

-**书面反馈**：在作业和测试后，提供详细的书面反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

-**家长沟通**：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。八、板书设计①《军队进行曲》背景介绍

-创作时间

-创作地点

-创作者姓名及简介

②乐谱分析

-曲式结构

-旋律特点

-节奏特点

③音乐元素

-音符

-节奏

-和声

-动态

④音乐风格与情感

-音乐风格：豪迈、激昂、庄严

-情感表达：对军队的赞美、对国家的热爱

⑤音乐作品的历史与文化背景

-产生时代背景

-对后世影响

-在音乐史上的地位

⑥音乐表演技巧

-演唱技巧

-指挥技巧

-乐器演奏技巧

⑦音乐创作与欣赏

-音乐创作原则

-音乐欣赏方法与技巧

⑧音乐与生活

-音乐在生活中的应用

-音乐对个人成长的影响重点题型整理1.**题目**：请简述《军队进行曲》的创作背景。

**答案**：《军队进行曲》是在20世纪30年代，由我国著名作曲家聂耳创作的一首歌曲。这首歌曲是为了庆祝红军长征胜利而作，表达了人民对英雄军队的崇敬和赞美之情。

2.**题目**：分析《军队进行曲》的旋律特点。

**答案**：《军队进行曲》的旋律特点是豪迈、激昂、庄严。旋律起伏较大，节奏紧凑，富有动力感，能够充分表达出军队的雄壮气势。

3.**题目**：解释《军队进行曲》中的节奏变化。

**答案**：《军队进行曲》的节奏变化丰富，既有稳定的二拍子节奏，也有变化多端的四拍子节奏。这种节奏变化使得音乐更加生动活泼，富有感染力。

4.**题目**：描述《军队进行曲》所表达的情感。

**答案**：《军队进行曲》所表达的情感是对英雄军队的赞美和对国家的热爱。这首歌曲通过豪迈、激昂的旋律，传递出人民对军队的崇敬之情。

5.**题目**：如何理解《军队进行曲》在音乐史上的地位？

**答案**：《军队进行曲》作为一首具有代表性的革命歌曲，在我国音乐史上占有重要地位。它不仅反映了我国革命时期的精神风貌，而且对后世音乐创作产生了深远的影响。此外，这首歌曲还在国际上享有盛誉，成为我国音乐文化的代表之一。教学反思教学《军队进行曲》这一课时，我深感音乐教育的魅力和挑战。下面是我对这次教学的一些反思。

首先，我发现学生对《军队进行曲》的背景和情感表达有着浓厚的兴趣。在导入环节，播放音乐时，孩子们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，音乐是一种强大的情感表达工具，能够触动孩子们的心灵。

在讲授新课的过程中，我尝试将抽象的音乐理论知识与具体实例相结合。例如，在讲解节奏时，我让学生们跟着音乐的节奏拍手，这样他们能更直观地感受到节奏的变化。这种教学方式得到了学生的积极响应，他们通过实际操作更好地理解了音乐节奏。

然而，我也遇到了一些挑战。比如，在分析乐谱时，一些学生对于音符和节奏的识别还有困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加细致地讲解音乐基础知识，尤其是对于那些音乐基础较为薄弱的学生。

课堂互动环节是我感到最为满足的部分。当我提出问题，学生们踊跃举手回答，他们的答案丰富多彩，有的甚至能够结合自己的生活经验来解释音乐。这让我感到非常欣慰，因为我看到了他们对音乐的热爱和对知识的渴望。

在巩固练习环节，我设计了节奏接龙和旋律模仿的游戏，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。然而，我也发现，有些学生在游戏中显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的音乐能力不够自信。因此，我