江苏省扬州市江都区真武中学人教版八年级道德与法治上册教学设计

江苏省扬州市江都区真武中学人教版八年级道德与法治上册教学设计主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索道德与法治的魅力。这节课，我们聚焦于人教版八年级道德与法治上册的“诚信做人”这一主题。我想，咱们得来点不一样的，不仅仅停留在课本的字里行间，更要让诚信的种子在你们的心中生根发芽。通过生动的故事，互动的讨论，还有真实的案例分析，咱们一起来感受诚信的力量，一起做个有诚信的人哦！🌱🎉核心素养目标培养学生法治意识，理解诚信是社会主义核心价值观的重要内容，学会在日常生活中践行诚信，增强法治观念和社会责任感。通过案例分析、角色扮演等活动，提升学生的道德判断力和情感态度，培养其成为具有诚信品质和社会责任感的新时代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对诚信有一定的了解，可能通过家庭、学校或社会生活有所体会。他们可能知道诚信的基本含义，如诚实、守信等，但对其在法律和社会生活中的重要性认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对道德与法治课程通常有一定的好奇心，愿意参与讨论和活动。他们的学习能力强，能够理解和吸收新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过故事和案例来学习，有的则更倾向于理论分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的法律概念理解困难，难以将诚信与实际生活相结合。此外，由于年龄和经验限制，他们在面对复杂的社会问题时，可能难以做出正确的道德判断。同时，如何将诚信内化为个人行为，也是他们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版道德与法治课程资源库

-信息化资源：诚信相关的视频资料、在线案例分析库

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、诚信主题海报教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是诚信？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人们遵守承诺、诚实守信的瞬间，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

接着，我会简要介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“诚信是一种美德，是社会主义核心价值观之一，它关乎个人的品德，也关系到社会的和谐发展。”

二、诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构：“诚信包括诚实、守信、公平等要素，它们共同构成了诚信的完整体系。”

然后，详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解：“比如，诚实是诚信的基石，守信则体现在我们的言行一致，公平则要求我们在交往中做到公正无私。”

最后，通过实例或案例，让学生更好地理解诚信的实际应用或作用：“比如，在工作中，诚信可以使我们赢得同事和客户的信任；在学习中，诚信可以让我们获得他人的尊重和帮助。”

三、诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如“小明的诚信故事”、“商家的诚信经营”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性：“比如，小明在考试中坚持不作弊，体现了个人的诚信品质；商家诚信经营，赢得了消费者的信任，也促进了企业的长远发展。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题：“你们认为小明和商家这样做有什么好处？我们在生活中如何做到诚信呢？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在网络中保持诚信”、“如何培养孩子的诚信意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：

让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生在文中结合自己的生活实际，谈谈对诚信的理解和体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在案例分析、小组讨论和课堂展示等环节中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，并学会从案例中提炼出普遍性的道德原则。

3.情感态度：

学生在学习诚信的过程中，情感态度得到了积极的影响。他们开始意识到诚信是一种宝贵的品质，愿意在日常生活中践行诚信，并对那些不诚信的行为表示出厌恶和抵制。

4.行动能力：

学生通过参与角色扮演、模拟情境等活动，提高了将诚信理念转化为实际行动的能力。他们学会了如何在面对诱惑时坚守诚信，如何在与他人交往中保持诚信，以及如何在处理冲突时运用诚信原则。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势，为集体贡献力量。

6.自我反思：

学生在学习诚信的过程中，开始关注自己的行为，并进行自我反思。他们能够认识到自己在诚信方面的优点和不足，并制定出改进计划，努力提升自己的诚信水平。

7.社会责任感：

8.法律意识：

学生在学习诚信的过程中，对法律有了更深入的了解。他们认识到诚信是法律精神的重要组成部分，是维护社会秩序和公平正义的基石。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了诚信这一重要的道德观念。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，同学们对诚信有了更深入的理解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.诚信的定义和重要性：诚信是一种美德，是社会主义核心价值观之一，它关乎个人的品德，也关系到社会的和谐发展。

2.诚信的组成部分：诚信包括诚实、守信、公平等要素，它们共同构成了诚信的完整体系。

3.诚信的实际应用：诚信在生活中的体现，如工作中的诚信、学习中的诚信、人际交往中的诚信等。

4.诚信案例分析：通过具体的案例，我们看到了诚信在不同场景下的重要性。

5.小组讨论成果：同学们在小组讨论中提出了许多有价值的观点和建议，展示了合作和解决问题的能力。

现在，让我们回顾一下今天的学习内容，并检测一下大家的学习效果。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不属于诚信的组成部分？（）

A.诚实B.守信C.公平D.竞争

（2）在人际交往中，以下哪种行为体现了诚信？（）

A.说谎B.隐瞒C.守信D.欺骗

（3）以下哪个案例体现了诚信的重要性？（）

A.小明考试作弊B.商家诚信经营C.朋友间互相欺骗D.小红撒谎逃避责任

（4）以下哪种行为是不诚信的？（）

A.遵守承诺B.虚假宣传C.真诚待人D.公平竞争

（5）诚信对个人和社会有哪些意义？（）

A.提升个人品德B.促进社会和谐C.增强国家竞争力D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要说明诚信的组成部分及其重要性。

（2）结合实际，谈谈你如何在日常生活中践行诚信。

3.小组讨论（10分钟）

请以“诚信与我”为主题，分组讨论以下问题：

（1）你认为自己有哪些诚信方面的优点和不足？

（2）你打算如何改进自己的诚信行为？

（3）你认为诚信对个人和社会有哪些积极影响？板书设计①诚信概述

-定义：诚信是一种道德规范和品质，是人们在交往中遵守的承诺和信守的诺言。

-特征：诚实、守信、责任

②诚信的组成部分

①诚实

-解释：言行一致，不虚假、不欺骗。

-例子：如实报告情况，不说谎话。

②守信

-解释：遵守承诺，履行诺言。

-例子：按时完成任务，信守约定的时间。

③责任

-解释：对自己、对他人、对社会负责。

-例子：保护环境，关爱他人。

③诚信在生活中的应用

①个人层面

-解释：个人品德的体现。

-例子：在学习中不作弊，在工作中尽职尽责。

②社会层面

-解释：社会和谐的基石。

-例子：商家诚信经营，消费者信任度高。

③国家层面

-解释：国家法治的重要保障。

-例子：政府公开透明，人民对国家有信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在诚信教育中，我尝试引入了真实的案例，让学生通过分析案例来理解诚信的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且使抽象的道德概念变得具体可感。

2.角色扮演活动的开展：通过角色扮演，学生能够亲身体验诚信行为带来的正面影响和失信行为带来的负面后果，这种体验式学习有助于加深他们对诚信的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度不足：在讲解诚信的概念和重要性时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为教学内容过于简单，未能触及学生的心灵。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动，这可能是因为教学活动的设计未能充分调动他们的兴趣和积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学内容的深度，我计划在讲解诚信时，结