2024年四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 14 Near and Far教学设计 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson14NearandFar教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGo中的Lesson14"NearandFar"。在这个小节里，我们将学习如何用英语表达距离的概念，比如"near"和"far"。这些词汇将帮助我们更好地描述物体或地点的位置。还记得我们在前几节课中学过的颜色和形状吗？今天我们要用这些知识来描述它们离我们的远近。让我们一起在英语的世界里，用这些新学的词汇来描绘我们的周围世界吧！🌟🌍💫核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过学习“near”和“far”等词汇，孩子们将提升他们的语言运用能力，学会在具体情境中运用新词汇。其次，通过描述物体的远近，学生将增强他们的思维能力和创造力，学会用英语进行空间想象。最后，通过参与课堂活动，孩子们将提高他们的跨文化交际意识，理解不同文化中对距离的不同感知。这样的学习体验将有助于孩子们形成全面发展的英语素养。🌟📚🌍学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的英语词汇和简单的句子结构。他们能够识别并使用基本的颜色、形状和日常用品的名称。此外，他们对于基本的距离概念也有所了解，比如“close”和“faraway”，但这些概念通常是在具体情境中使用的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与游戏和互动相关的学习活动。他们的学习能力强，能够快速吸收新词汇和概念。大多数学生喜欢通过视觉和听觉相结合的方式来学习，比如通过图片、歌曲和角色扮演。然而，也有部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“near”和“far”等距离词汇时，学生可能会遇到将新词汇与已知的“close”和“faraway”词汇区分开来的困难。此外，理解这些词汇在不同语境中的使用也可能是一个挑战。部分学生可能在描述物体位置时缺乏清晰的逻辑思维，导致表达不准确。为了应对这些困难，教师可以通过直观教具、实际操作和小组讨论等方式来帮助学生加深理解和记忆。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：英语学习软件（如ABCmouse）、在线英语教学平台（如KhanAcademy英语部分）

-信息化资源：英语学习视频、互动英语游戏、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、距离概念教具（如不同距离的标志物）、英语歌曲《NearandFar》

-教学辅助材料：英语词汇卡片、练习册、课堂活动指南教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群分享包含“NearandFar”相关词汇和图片的PPT，要求学生观察图片，并思考如何用英语描述物体的远近。

设计预习问题：提出问题如“你能找到图中哪些是近处的物品？哪些是远处的物品？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别并记忆“near”和“far”等词汇。

思考预习问题：学生根据图片，用英语口头描述物体的远近。

提交预习成果：学生将描述内容通过语音或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，让学生独立学习新词汇。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的提交和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于旅行和探险的视频，引出“NearandFar”的主题。

讲解知识点：展示不同距离的图片，讲解“near”和“far”的用法，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生根据指令找到教室内的近处和远处的物品。

解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考距离词汇的用法。

参与课堂活动：积极参与寻宝游戏，实际应用所学词汇。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，学生互相帮助，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解距离词汇。

活动教学法：通过寻宝游戏，让学生在游戏中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用“near”和“far”写一个小故事，描述一个场景。

提供拓展资源：推荐一些与旅行相关的英语书籍或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查并反馈学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作小故事。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习与距离相关的英语表达。

反思总结：学生反思自己的写作过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作作业，让学生自主运用所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

通过课前预习，让学生对距离概念有初步的了解。

通过课堂活动，让学生在真实情境中运用所学词汇。

通过课后作业，巩固所学知识，并拓展学生的知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握与应用**：

-学生们能够正确识别并使用“near”和“far”这两个核心词汇。

-通过课堂活动，学生们能够将词汇应用于实际情境中，如描述教室内的物品位置，或是在小故事中描绘场景的远近。

2.**语法理解与应用**：

-学生们理解了形容词在句子中的用法，特别是如何使用形容词来修饰名词。

-学生们能够将形容词与名词结合，形成完整的句子，如"Thebookisnear."或"Thetreeisfar."

3.**听力理解能力提升**：

-通过听故事和参与课堂活动，学生的听力理解能力得到了加强。

-学生能够从教师的讲解和同伴的互动中提取关键信息，理解距离的概念。

4.**口语表达能力增强**：

-学生们在课堂上通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。

-学生们能够自信地用英语表达对物体远近的看法，并在游戏中进行简单的对话。

5.**阅读理解能力提高**：

-学生们通过阅读包含“near”和“far”词汇的短文，提高了阅读理解能力。

-学生能够从文本中提取信息，理解作者想要传达的距离感。

6.**写作能力发展**：

-学生们通过写作小故事，发展了写作能力。

-学生能够运用所学的词汇和语法知识，创作出内容丰富、结构完整的短文。

7.**跨文化交际意识增强**：

-学生们通过学习距离的概念，对不同的文化中对于空间感知的差异有了初步的认识。

-学生们能够理解在不同文化背景下，人们可能对“近”和“远”有不同的理解和表达方式。

8.**自主学习能力提升**：

-通过课前预习和课后作业，学生的自主学习能力得到了锻炼。

-学生们学会了如何利用资源进行学习，如何设定学习目标，并评估自己的学习成果。

9.**合作学习能力增强**：

-在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

10.**情感态度与价值观的培养**：

-学生们在学习过程中，培养了积极的学习态度和对英语学习的兴趣。

-学生们通过学习距离的概念，体会到了探索和发现的乐趣，增强了自信心。板书设计①本文重点知识点：

-距离词汇：near,far

-形容词用法：形容词+名词

-关键短语：Thebookisnear./Thetreeisfar.

②重点词汇：

-near：近的

-far：远的

③重点句子：

-"Nearandfar,weallneedlove."

-"Thebookisonthetable.It'snear."

-"Thetreeisinthegarden.It'sfar."

④语法点：

-形容词修饰名词的结构

⑤教学步骤提示：

-词汇展示与拼写练习

-语境中词汇使用示范

-学生造句练习

-小组讨论与角色扮演活动

⑥板书布局：

-标题：Unit3Let'sGoLesson14NearandFar

-距离词汇：near,far

-例子：Thebookisnear./Thetreeisfar.

-语法点提示：形容词+名词

-教学活动步骤提示

-学生作品展示区域课后作业为了巩固学生对“NearandFar”这一主题的理解和应用，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生通过实践和创造性活动加深对距离概念的认识：

1.**词汇练习**：

-完成以下句子，使用正确的距离词汇：

-Thesunis________(near/far)totheground.

-Myschoolis________(near/far)frommyhome.

-Thelibraryis________(near/far)thanthepark.

2.**描述练习**：

-描述一下你的房间，包括哪些物品是近的，哪些是远的。例如：

-Mydeskis________(near/far).Ithasacomputerandaphone.

-Thewindowis________(near/far).Icanseethebirdsoutside.

3.**故事创作**：

-编写一个小故事，故事中包含两个不同的地点，一个近，一个远。例如：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helivedinasmallvillage,whichwas________(near/far)fromthebigcity.Oneday,Tomdecidedtogoonanadventuretothebigcity,whichwas________(near/far)fromhisvillage.

4.**图片匹配**：

-根据图片中的描述，选择正确的距离词汇填空：

-1.Thecatis________(near/far)fromthetree.

-2.Theairplaneis________(near/far)fromtheground.

-3.Theboatis________(near/far)fromtheshore.

5.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演导游，另一个学生扮演游客。导游需要描述一个地点，游客需要根据描述判断地点是近还是远。例如：

-Tourist:Canyoutellmewherethebeachis?

-Guide:Thebeachis________(near/far).Youcanseeitfromthewindow.

答案示例：

1.Thesunisfartotheground.

Myschoolisnearfrommyhome.

Thelibraryisfarthanthepark.

2.Mydeskisnear.Ithasacomputerandaphone.

Thewindowisnear.Icanseethebirdsoutside.

3.Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helivedinasmallvillage,whichwasnearfromthebigcity.Oneday,Tomdecidedtogoonanadventuretothebigcity,whichwasfarfromhisvillage.

4.1.Thecatisnearfromthetree.

2.Theairplaneisfarfromtheground.

3.Theboatisnearfromtheshore.

5.Tourist:Canyoutellmewherethebeachis?

Guide:Thebeachisnear.Youcanseeitfromthewindow.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit3Let'sGo中的Lesson14"NearandFar"。在这节课上，我们了解了两个重要的词汇：near和far，以及它们在句子中的应用。以下是本节课的要点回顾：

1.**核心词汇**：

-near：表示距离近的意思。

-far：表示距离远的意思。

2.**词汇用法**：

-形容词+名词：例如，"Thebookisnear."（书在附近。）

-形容词+名词：例如，"Thetreeisfar."（树在远处。）

3.**课堂活动**：

-通过图片和实物，我们练习了如何用英语描述物体的远近。

-在小组讨论中，我们分享了各自的发现，并相互纠正了发音。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.**选择题**：

-Whichwordmeans'close'inEnglish?

A.Near

B.Far

C.Close

-Whichsentenceiscorrect?

A.Thebookisneartothetable.

B.Thetableisnearfromthewindow.

C.Thewindowisfarfromthedesk.

2.**填空题**：

-Thesunis________(near/far)totheground.

-Myhomeis________(near/far)totheschool.

3.**翻译题**：

-将以下句子翻译成英语：

-这本书在桌子上，它在附近。

-那棵树在花园里，它在远处。

4.**描述题**：

-描述一下你的房间，并指出哪些物品是近的，哪些是远的。

5.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演导游，另一个学生扮演游客。导游需要描述一个地点，游客需要根据描述判断地点是近还是远。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们的英语课已经结束，我想和大家一起回顾一下这节课，并对我们的教学进行一些反思和改进。

首先，我觉得我们今天的课堂氛围非常好，同学们都很积极地参与进来。大家在描述物体远近的时候，用上了我们学过的词汇，比如“near”和“far”，这让我感到非常欣慰。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

1.**课堂