2023三年级数学上册 三 长方形和正方形第2课时 认识周长教学设计 苏教版

2023三年级数学上册三长方形和正方形第2课时认识周长教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册三长方形和正方形第2课时认识周长教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，继续学习长方形和正方形的相关知识。这节课，我们重点关注的是“认识周长”。让我们一起走进课堂，开启数学之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的空间观念，让学生理解并掌握长方形和正方形的周长概念。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际测量和计算，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维，让学生在探索周长规律的过程中，发展逻辑推理和数学抽象能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经接触过长方形和正方形的基本特征，对它们的长、宽和面积有一定的了解。然而，对于周长的概念和计算方法，部分同学可能还停留在基础理解阶段，尚未能够熟练应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图形的认识和测量活动通常表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力和观察能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习周长时，学生可能会遇到以下困难：一是理解周长的概念，区分周长与面积的区别；二是将周长的计算公式正确应用于不同形状的图形；三是缺乏实际操作经验，难以将抽象的数学概念与实际测量相结合。为了克服这些困难，我们需要通过丰富的教学活动和实践操作，帮助学生建立起直观的认识和操作技能。教学资源-教学课件：长方形和正方形周长概念及计算方法PPT

-实物教具：长方形和正方形纸板模型

-测量工具：直尺、卷尺

-信息化资源：在线图形测量工具链接

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生活动材料：学生用计算纸、彩笔

-教学情境图：长方形和正方形周长实际应用场景图片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习长方形的周长，请大家提前通过班级微信群查看预习资料，了解长方形的基本特征和周长的初步概念。

设计预习问题：请大家思考，如何测量一个长方形的周长？你能想到几种方法？

监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了预习资料，了解了长方形周长的基本概念。

思考预习问题：我思考了如何测量周长的问题，我想到了用直尺量出每条边的长度，然后把它们加起来。

提交预习成果：我已经在微信群里提交了我的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，让学生自主学习长方形周长的概念。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长方形周长的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道什么是周长吗？今天我们就来学习如何计算长方形的周长。

讲解知识点：首先，我会讲解周长的定义，然后通过实例演示如何计算长方形的周长。

组织课堂活动：我会设计一个小组合作活动，让你们动手测量并计算一个实际的长方形模型的周长。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解周长的定义和计算方法。

参与课堂活动：积极参与小组活动，动手测量和计算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中掌握计算周长的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解周长的概念，掌握计算长方形周长的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后计算一个长方形的周长，并尝试用不同的方法计算。

提供拓展资源：我会推荐一些关于几何图形的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课“认识周长”后，学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解周长的概念，知道周长是指图形所有边的总长度。

-学生能够区分周长和面积的概念，理解它们在几何学中的不同作用。

-学生掌握了长方形和正方形周长的计算公式，并能熟练应用于实际问题中。

-学生学会了如何通过测量和计算来求解图形的周长。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手测量和计算的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作，共同解决问题。

-学生在课堂活动中，锻炼了观察能力和逻辑思维能力。

-学生通过实践活动，学会了如何将抽象的数学概念与实际生活相结合。

3.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

-学生在课堂活动中，表现出良好的团队合作精神，相互帮助，共同进步。

-学生对自己的学习成果有了更加自信的认识，愿意在课堂上展示自己的思考过程。

具体举例：

1.知识掌握方面：

-学生A在课后作业中，成功计算出一个长方形的周长，并能够解释其计算过程。

-学生B在小组讨论中，提出了一个关于周长计算的新方法，引发了同学们的思考和讨论。

2.技能提升方面：

-学生C在课堂活动中，主动测量并计算了教室长方形窗户的周长，为教室的装修提供了实际数据。

-学生D在小组合作中，充分发挥了自己的观察能力和逻辑思维能力，帮助小组解决了计算周长的问题。

3.情感态度方面：

-学生E在课堂上，积极发言，分享了自己在学习周长过程中的心得体会，赢得了同学们的掌声。

-学生F在遇到计算周长的困难时，没有放弃，而是通过请教同学和老师，最终成功解决了问题，增强了自信心。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用长方形和正方形的周长知识，以下是一些典型例题及其解答：

例题1：

一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。

解答：

周长=2×(长+宽)

周长=2×(8厘米+5厘米)

周长=2×13厘米

周长=26厘米

例题2：

一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。

解答：

周长=4×边长

周长=4×6厘米

周长=24厘米

例题3：

一个长方形的长是10厘米，宽是3厘米，如果长增加2厘米，宽减少1厘米，求新的长方形周长。

解答：

新的长=10厘米+2厘米=12厘米

新的宽=3厘米-1厘米=2厘米

新的周长=2×(新的长+新的宽)

新的周长=2×(12厘米+2厘米)

新的周长=2×14厘米

新的周长=28厘米

例题4：

一个长方形的长是7厘米，宽是4厘米，如果将长和宽各增加1厘米，求新的长方形周长。

解答：

新的长=7厘米+1厘米=8厘米

新的宽=4厘米+1厘米=5厘米

新的周长=2×(新的长+新的宽)

新的周长=2×(8厘米+5厘米)

新的周长=2×13厘米

新的周长=26厘米

例题5：

一个正方形的周长是40厘米，求这个正方形的边长。

解答：

边长=周长÷4

边长=40厘米÷4

边长=10厘米教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的数学课堂结束了，让我们一起回顾一下这节课的教学过程，分享我们的收获和思考吧。

教学反思：

首先，我想谈谈这节课的教学方法。在导入新课的时候，我尝试用了一个简单的小故事，希望通过这种方式激发同学们对周长的兴趣。我觉得这个方法起到了一定的作用，因为大多数同学在故事的引导下都表现出了学习的热情。但是在实际操作环节，我发现有些同学在动手测量时有些吃力，这可能是因为他们对于长方形和正方形的特征还不够熟悉。所以我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每位同学都能够牢固掌握这些基本概念。

在教学管理方面，我觉得自己做得还算不错。我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让同学们能够在课堂上自由地表达自己的想法。但是，我也注意到一些同学在课堂上注意力不集中，有时会开小差。这让我意识到，今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态进行调整。

教学总结：

在这节课中，同学们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。大部分同学能够理解并掌握周长的概念，能够熟练计算长方形和正方形的周长。在实践活动环节，同学们的动手操作能力和团队合作精神也得到了提升。

当然，我们也要看到教学中存在的问题和不足。例如，部分同学对于基础知识掌握不够扎实，影响了他们在计算过程中的表现。此外，有些同学在课堂上的参与度还有待提高，我们需要在今后的教学中加强这一点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重基础知识的教学，确保每位同学都能够牢固掌握长方形和正方形的基本特征。

2.通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.鼓励同学们在课堂上积极发言，培养他们的独立思考和表达能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态进行调整，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-周长的定义：图形所有边的总长度。

-长方形周长计算公式：周长=2×(长+宽)。

-正方形周长计算公式：周长=4×边长。

②关键词：

-周长

-长方形

-正方形

-长度

-宽度

-边长

③重点句子：

-“周长是图形所有边的总长度。”

-“长方形的周长等于长和宽的和的两倍。”

-“正方形的周长等于边长的四倍。”

-“测量周长时，要确保所有边都被测量到。”

-“计算周长时，注意单位的统一。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了长方形和正方形的周长。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.周长的定义：图形所有边的总长度。

2.长方形周长的计算方法：周长=2×(长+宽)。

3.正方形周长的计算方法：周长=4×边长。

在课堂上，我们通过实际操作和小组讨论，加深了对周长概念的理解。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如测量家里的家具尺寸，或者设计一个简单的图形。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：