9 学会倾听 教学设计-2024-2025学年心理健康四年级大象版

9学会倾听教学设计-2024-2025学年心理健康四年级大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9学会倾听教学设计-2024-2025学年心理健康四年级大象版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习一个非常重要的主题——学会倾听。🎧在这个信息爆炸的时代，学会倾听不仅能帮助我们更好地理解他人，还能让我们在人际交往中更加得心应手。🌟我希望通过这节课，让大家在轻松愉快的氛围中掌握倾听的技巧，让我们的心灵更加贴近彼此。🤗让我们一起开启这段美妙的倾听之旅吧！💪核心素养目标1.社会情感素养：提升同理心，学会从他人的角度思考问题，增强人际交往能力。

2.自我管理素养：锻炼自我意识，学会倾听自我，提升自我调节情绪的能力。

3.创造力素养：在倾听过程中激发创意思维，培养独立思考和创新解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的倾听基础，比如在日常生活中，他们能够听懂简单的指令和故事。但他们对倾听的技巧和重要性可能理解不够深入，对于如何有效倾听，如何通过倾听来提升沟通效果，还需要进一步的指导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为学习倾听技巧提供了良好的基础。他们的学习能力逐渐增强，能够接受和理解抽象的概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为注意力不集中或缺乏耐心而难以长时间倾听；有的学生可能由于语言理解能力有限，无法准确把握倾听内容的主旨；此外，学生在表达自己观点时可能会受到自我中心思维的影响，导致倾听他人意见时不够开放和接纳。针对这些挑战，教学过程中需要提供多样化的学习活动和反馈机制，帮助学生在实践中提升倾听能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：学校内部教育平台或心理健康教育专用软件

-信息化资源：倾听技巧相关的教学视频、音频材料、互动式学习软件

-教学手段：角色扮演道具、倾听技巧练习卡片、小组讨论指南教学过程设计###导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倾听的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过别人说话，但是没有听清楚的情况呢？你们觉得这种情况为什么会发生？”

-展示一些关于沟通障碍的图片或视频片段，让学生初步感受倾听中的问题。

-简短介绍倾听的重要性，比如在人际交往、学习、工作中的应用，为接下来的学习打下基础。

###倾听基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倾听的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解倾听的定义，包括其主要组成部分，如注意力、理解和反馈。

-使用图表或示意图展示倾听的过程，帮助学生理解倾听的步骤。

-通过实例，如老师上课、朋友间的对话等，让学生更好地理解倾听在实际生活中的应用。

###倾听案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的倾听案例进行分析，如有效倾听和无效倾听的对比。

-详细介绍每个案例的背景、倾听者的行为和结果，让学生看到倾听的不同影响。

-引导学生思考这些案例中倾听者可能遇到的问题，以及如何通过倾听技巧来改善沟通。

###学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个倾听相关的问题，如“如何在家庭中改善亲子沟通？”

-每组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-小组讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾听的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倾听的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括倾听的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调倾听在人际交往、学习、工作中的应用和价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生记录一天中至少三次倾听他人的经历，并思考如何改进自己的倾听技巧。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是本节课后学生可能取得的具体学习效果：

1.**倾听技巧的提升**：

-学生能够识别并描述倾听的不同层次，如被动倾听、主动倾听和批判性倾听。

-学生在日常生活中能更有效地运用倾听技巧，减少误解和沟通障碍。

2.**自我认知能力的增强**：

-学生意识到自己在倾听过程中的优点和不足，如注意力集中程度、情绪管理能力等。

-学生能够通过自我反思来调整自己的倾听行为，提高自我调节情绪的能力。

3.**同理心和人际交往能力的发展**：

-学生通过理解和接纳他人的观点，增强了同理心，能够更好地与他人建立联系。

-学生在团队合作和社交场合中，能更有效地与他人沟通，提高了人际交往能力。

4.**问题解决能力的提高**：

-学生学会了通过倾听来获取更多信息，从而在解决问题时能够考虑更全面的因素。

-学生能够运用倾听技巧来收集反馈，从而在遇到挑战时更快地找到解决方案。

5.**学习习惯的改善**：

-学生在学习过程中能够更加专注地听讲，提高了课堂学习效率。

-学生能够通过倾听他人的观点和经验，拓宽自己的知识视野。

6.**情感管理能力的进步**：

-学生在面对冲突和压力时，能够通过倾听来缓解情绪，减少冲动行为。

-学生学会了倾听自己的内心声音，更好地管理自己的情绪和压力。

7.**批判性思维的发展**：

-学生在倾听他人观点时，能够提出有见地的问题，促进思考和讨论。

-学生能够通过批判性倾听来评估信息的准确性，形成自己的独立见解。

8.**创造力的激发**：

-学生在倾听他人想法时，能够激发自己的创造力，提出新的想法和解决方案。

-学生在团队合作中，能够通过倾听来整合不同观点，创造出更有创新性的作品。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我将采取的几种评价方式：

1.**提问与互动**：

-在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对倾听技巧的理解和应用。例如，我会提出：“在刚才的案例中，如果你是倾听者，你会怎么做？”来鼓励学生思考并表达自己的观点。

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对倾听原则的掌握程度。对于回答不准确或不够深入的学生，我会及时给予补充和纠正。

2.**角色扮演**：

-我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习倾听技巧。例如，让学生扮演客户和销售人员，模拟销售过程中的倾听场景。

-在角色扮演结束后，我会请学生互相评价，并给出改进建议。同时，我也会根据学生的表现进行现场评价。

3.**小组讨论**：

-通过小组讨论，我可以观察学生在团队中的倾听行为。例如，我会让学生分组讨论倾听的重要性，并分享他们的讨论成果。

-我会鼓励每个学生积极参与讨论，并在讨论结束后进行评价，关注学生是否能够倾听他人的观点并在此基础上提出自己的见解。

4.**课堂观察**：

-在整个课堂过程中，我会注意观察学生的注意力集中程度、参与度以及倾听时的身体语言。

-通过观察，我可以了解学生是否能够将倾听技巧应用到实际学习中，以及他们在倾听过程中的困难和挑战。

5.**测试与反馈**：

-我会设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，来评估学生对倾听知识点的掌握情况。

-测试后，我会及时批改并反馈给每位学生，帮助他们了解自己的学习进度，并指出需要加强的地方。

6.**学生自评与互评**：

-我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的倾听表现。

-同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈来促进彼此的成长。板书设计①倾听的定义与重要性

-倾听：用心聆听，理解他人，有效沟通。

-重要性：增进理解，减少误解，提高沟通效果。

②倾听的层次

-被动倾听：听而不思。

-主动倾听：专注、理解、反馈。

-批判性倾听：分析、评价、应用。

③倾听技巧

-保持注意力：集中精力，避免分心。

-积极反馈：点头、眼神交流，给予鼓励。

-有效提问：开放性问题，引导深入讨论。

-避免打断：耐心等待，给予对方完整表达的机会。

④倾听的障碍

-情绪干扰：保持冷静，控制情绪。

-文化差异：尊重不同文化背景，避免误解。

-个人偏见：客观公正，避免主观臆断。

⑤倾听的应用

-日常生活：家庭、朋友间的沟通。

-学习环境：课堂、小组讨论。

-工作场景：团队合作、客户服务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：我计划在课堂上增加情景模拟环节，让学生在模拟的实际场景中练习倾听技巧，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的情境中体会到倾听的重要性。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆倾听的技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：我发现有些学生在课堂讨论中表现得非常积极，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为学生的性格差异和参与课堂活动的自信心不足。

2.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和测试成绩，缺乏对学生个性化学习效果的全面评估。

3.**理论与实践结合不足**：虽然我在课堂上讲解了倾听的理论知识，但学生在实际应用中可能仍然感到困难，需要更多的实践机会来巩固所学。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置不同层次的问题，确保每个学生都能找到适合自己的参与点。同