第 9 课“磁铁小车”二年级上册科学教学设计 粤教版_第1页
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文档简介

第9课“磁铁小车”二年级上册科学教学设计粤教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课教学内容选自粤教版二年级上册科学教材,主要围绕“磁铁小车”展开。内容包括磁铁的磁性、磁极的相互作用、以及如何利用磁铁使小车运动。通过实验探究,学生将了解磁铁的基本特性,并学会使用磁铁制作简易小车。二、核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析的能力,提升科学探究素养。

2.增强学生对磁铁基本特性的认识,培养科学思维。

3.培养学生动手操作、解决问题的能力,提升实践创新素养。三、学情分析二年级学生对科学课程充满好奇心,具备一定的观察和动手能力,但对磁铁的性质和作用了解有限。学生层次上,部分学生可能已经接触过简单的磁性玩具,对磁铁有初步的认识,但整体科学知识储备相对薄弱。在知识方面,学生对磁铁的基本概念、磁极的相互作用等基础科学原理了解不多。在能力上,学生的实验操作能力和逻辑思维能力有待提高,需要通过实践活动来培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心,对实验过程容易感到枯燥,需要教师引导他们保持专注和细致。此外,学生在团队合作中可能存在沟通不畅的问题,需要教师培养他们的合作意识和沟通能力。

针对以上学情,本节课设计将注重以下方面:首先,通过趣味实验激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索磁铁的特性;其次,通过小组合作,培养学生的动手操作能力和团队合作精神;最后,通过问题引导和讨论,提升学生的逻辑思维和科学探究能力。四、教学资源1.软硬件资源:磁性小车模型、磁铁、导线、电池、开关、小车轨道、计时器、放大镜。

2.课程平台:教室黑板、白板或投影仪。

3.信息化资源:多媒体课件、科学实验视频。

4.教学手段:实验演示、小组讨论、学生展示。五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:展示磁铁在生活中的应用图片,如冰箱贴、磁性玩具等,引发学生兴趣。

2.提出问题:磁铁有什么特别的性质?它能做什么?引导学生思考磁铁的特性。

3.引导学生观察手中的磁铁,激发学生对磁铁的探究欲望。

二、讲授新课(15分钟)

1.磁铁的基本特性(5分钟)

-教师讲解磁铁的基本概念,如磁极、磁性等。

-学生通过观察磁铁,了解磁铁的形状和磁极的位置。

-学生动手尝试将磁铁的一端靠近铁钉,观察铁钉的反应,了解磁铁的磁性。

2.磁极的相互作用(5分钟)

-教师讲解磁极的相互作用规律,即同名磁极相斥,异名磁极相吸。

-学生通过实验,观察磁铁之间的相互作用,验证磁极的相互作用规律。

3.利用磁铁使小车运动(5分钟)

-教师讲解如何利用磁铁使小车运动,如设置磁铁轨道。

-学生分组讨论,设计并制作简易磁铁小车。

三、巩固练习(10分钟)

1.实验操作(5分钟)

-学生按照设计,制作磁铁小车,并尝试使小车运动。

-教师巡视指导,确保学生操作正确。

2.小组讨论(5分钟)

-学生分组讨论,分享制作磁铁小车的经验和遇到的问题。

-教师引导学生总结制作过程中的注意事项,如磁铁的摆放位置、小车的形状等。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:磁铁小车在运动过程中,有哪些影响因素?

2.学生回答,教师点评。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:磁铁小车为什么能运动?

2.学生回答,教师引导学生总结磁铁的特性和磁极的相互作用。

3.教师提问:生活中还有哪些类似的磁铁应用?

4.学生分享,教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)

1.教师引导学生思考:如何利用磁铁的特性,设计一个更复杂的磁铁小车?

2.学生分组讨论,设计并制作更复杂的磁铁小车。

七、总结与反思(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调磁铁的基本特性和磁极的相互作用。

2.学生分享制作磁铁小车的感受和收获。

3.教师鼓励学生在生活中继续探索磁铁的奇妙之处。

总计用时:45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《磁铁的秘密》:介绍磁铁的历史、原理和应用,适合二年级学生阅读。

-《生活中的磁铁》:展示磁铁在生活中的各种应用,如磁悬浮列车、冰箱门等。

-《磁铁实验手册》:提供一系列磁铁实验,帮助学生进一步了解磁铁的特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以尝试自己制作磁铁,了解磁铁的制作过程。

-通过网络资源,查找磁铁在不同领域的应用,如医学、工程等。

-观看科普视频,了解磁铁的更多知识,如磁共振成像、磁悬浮技术等。

-与家人分享本节课的学习内容,增进对磁铁的认识。

3.设计课后探究活动:

-学生可以设计一个磁铁实验,如制作一个磁悬浮装置,观察磁铁在不同环境下的表现。

-通过观察磁铁与不同材料的相互作用,了解磁铁的吸附能力。

-尝试利用磁铁制作一个简单的电磁铁,探究电磁铁的原理。

-学生可以分组进行实验,记录实验数据,分析实验结果,撰写实验报告。

4.建议学生阅读以下知识点:

-磁铁的历史:了解磁铁的发现和应用,激发学生对科学发展的兴趣。

-磁场的概念:学习磁场的基本概念,如磁力线、磁感应强度等。

-磁性材料:了解磁性材料的特点和应用,如钢铁、钕铁硼等。

-磁悬浮技术:探究磁悬浮技术的原理和应用,如磁悬浮列车、磁悬浮轴承等。七、课后作业1.实验记录:

-请记录你制作的磁铁小车的制作过程,包括使用的材料、磁铁的摆放位置、小车的运动情况等。

答案示例:

-材料清单:磁铁、小车轨道、电池、开关、导线。

-磁铁摆放位置:轨道两端各放置一块磁铁,确保磁铁的一端朝向小车。

-小车运动情况:当接通电源后,小车在磁铁轨道上匀速运动。

2.磁铁小车的改进建议:

-观察你制作的磁铁小车,提出至少两条改进建议,并说明理由。

答案示例:

-改进建议一:增加磁铁的数量,以提高小车的牵引力。

理由:增加磁铁数量可以增强磁场强度,从而提高小车的运动速度和稳定性。

-改进建议二:调整磁铁与轨道的距离,以改变小车的运动轨迹。

理由:改变磁铁与轨道的距离可以改变磁场分布,从而改变小车的运动方向。

3.磁铁的特性:

-列举至少三个磁铁的特性,并举例说明。

答案示例:

-磁性:磁铁具有磁性,可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。

举例:磁铁可以吸引铁钉、磁扣等。

-磁极:磁铁有两个磁极,分别为北极和南极。

举例:磁铁的一端指向地理北极,另一端指向地理南极。

-磁性强度:磁铁的磁性强度不同,可以通过磁场强度来衡量。

举例:强磁铁可以吸引更多的铁钉,而弱磁铁吸引的铁钉较少。

4.磁铁在生活中的应用:

-列举至少三个磁铁在生活中的应用实例,并说明其作用。

答案示例:

-应用实例一:冰箱门上的磁性密封条。

作用:利用磁铁的磁性,使冰箱门紧密关闭,防止冷气泄漏。

-应用实例二:磁性玩具。

作用:磁铁玩具可以吸引、排斥,增加游戏的趣味性。

-应用实例三:磁悬浮列车。

作用:利用磁铁的磁悬浮技术,使列车在轨道上悬浮行驶,减少摩擦,提高速度。

5.磁铁实验设计:

-设计一个简单的磁铁实验,并说明实验目的、步骤和预期结果。

答案示例:

-实验目的:验证磁铁的磁性强度与磁铁大小之间的关系。

-实验步骤:

1.准备不同大小、不同磁性的磁铁。

2.将磁铁分别靠近相同数量的铁钉,观察铁钉的数量。

3.记录不同磁铁吸引铁钉的数量,分析磁铁大小与磁性强度之间的关系。

-预期结果:预计磁铁越大,磁性越强,吸引的铁钉数量越多。八、板书设计①磁铁的基本特性

-磁性:磁铁具有磁性,可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。

-磁极:磁铁有两个磁极,分别为北极和南极。

-磁性强度:磁铁的磁性强度不同,可以通过磁场强度来衡量。

②磁极的相互作用

-同名磁极相斥:同名磁极(如北极对北极)会相互排斥。

-异名磁极相吸:异名磁极(如北极对南极)会相互吸引。

③利用磁铁使小车运动

-磁铁轨道:设置磁铁轨道,利用磁铁的磁极相互作用使小车运动。

-磁场分布:磁铁产生的磁场分布影响小车的运动方向和速度。

-动力来源:磁铁的相互作用为小车提供动力,使其在轨道上运动。教学评价与反馈1.课堂表现:

-学生在课堂上的参与度:观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生对实验的专注度:评估学生在实验过程中的专注程度,是否能够按照实验步骤进行操作。

-学生合作意识:通过小组讨论和合作实验,观察学生之间的沟通和协作情况。

2.小组讨论成果展示:

-学生对磁铁特性的理解:通过小组讨论,评估学生对磁铁基本特性和磁极相互作用的掌握程度。

-学生设计制作的小车:检查学生设计的小车是否能够根据磁铁的特性实现运动,以及设计是否合理。

-学生展示的实验过程:观察学生展示实验过程时,是否能够清晰地描述实验步骤和结果。

3.随堂测试:

-知识点掌握情况:通过简单的问答或填空题,测试学生对磁铁基本特性和磁极相互作用的记忆和理解。

-实验操作能力:通过实验操作的正确性和效率,评估学生的动手能力和实验技能。

4.学生自评与互评:

-学生自评:鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思,包括参与度、合作情况等。

-学生互评:组织学生之间进行互评,让学生互相指出对方在实验和讨论中的优点和不足。

5.教师评价与反馈:

-针对课堂表现:教师对学生在课堂上的

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