第 9 课“磁铁小车”二年级上册科学教学设计 粤教版

第9课“磁铁小车”二年级上册科学教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自粤教版二年级上册科学教材，主要围绕“磁铁小车”展开。内容包括磁铁的磁性、磁极的相互作用、以及如何利用磁铁使小车运动。通过实验探究，学生将了解磁铁的基本特性，并学会使用磁铁制作简易小车。二、核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析的能力，提升科学探究素养。

2.增强学生对磁铁基本特性的认识，培养科学思维。

3.培养学生动手操作、解决问题的能力，提升实践创新素养。三、学情分析二年级学生对科学课程充满好奇心，具备一定的观察和动手能力，但对磁铁的性质和作用了解有限。学生层次上，部分学生可能已经接触过简单的磁性玩具，对磁铁有初步的认识，但整体科学知识储备相对薄弱。在知识方面，学生对磁铁的基本概念、磁极的相互作用等基础科学原理了解不多。在能力上，学生的实验操作能力和逻辑思维能力有待提高，需要通过实践活动来培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，对实验过程容易感到枯燥，需要教师引导他们保持专注和细致。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅的问题，需要教师培养他们的合作意识和沟通能力。

针对以上学情，本节课设计将注重以下方面：首先，通过趣味实验激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索磁铁的特性；其次，通过小组合作，培养学生的动手操作能力和团队合作精神；最后，通过问题引导和讨论，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。四、教学资源1.软硬件资源：磁性小车模型、磁铁、导线、电池、开关、小车轨道、计时器、放大镜。

2.课程平台：教室黑板、白板或投影仪。

3.信息化资源：多媒体课件、科学实验视频。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、学生展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示磁铁在生活中的应用图片，如冰箱贴、磁性玩具等，引发学生兴趣。

2.提出问题：磁铁有什么特别的性质？它能做什么？引导学生思考磁铁的特性。

3.引导学生观察手中的磁铁，激发学生对磁铁的探究欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.磁铁的基本特性（5分钟）

-教师讲解磁铁的基本概念，如磁极、磁性等。

-学生通过观察磁铁，了解磁铁的形状和磁极的位置。

-学生动手尝试将磁铁的一端靠近铁钉，观察铁钉的反应，了解磁铁的磁性。

2.磁极的相互作用（5分钟）

-教师讲解磁极的相互作用规律，即同名磁极相斥，异名磁极相吸。

-学生通过实验，观察磁铁之间的相互作用，验证磁极的相互作用规律。

3.利用磁铁使小车运动（5分钟）

-教师讲解如何利用磁铁使小车运动，如设置磁铁轨道。

-学生分组讨论，设计并制作简易磁铁小车。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作（5分钟）

-学生按照设计，制作磁铁小车，并尝试使小车运动。

-教师巡视指导，确保学生操作正确。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享制作磁铁小车的经验和遇到的问题。

-教师引导学生总结制作过程中的注意事项，如磁铁的摆放位置、小车的形状等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：磁铁小车在运动过程中，有哪些影响因素？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：磁铁小车为什么能运动？

2.学生回答，教师引导学生总结磁铁的特性和磁极的相互作用。

3.教师提问：生活中还有哪些类似的磁铁应用？

4.学生分享，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用磁铁的特性，设计一个更复杂的磁铁小车？

2.学生分组讨论，设计并制作更复杂的磁铁小车。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调磁铁的基本特性和磁极的相互作用。

2.学生分享制作磁铁小车的感受和收获。

3.教师鼓励学生在生活中继续探索磁铁的奇妙之处。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《磁铁的秘密》：介绍磁铁的历史、原理和应用，适合二年级学生阅读。

-《生活中的磁铁》：展示磁铁在生活中的各种应用，如磁悬浮列车、冰箱门等。

-《磁铁实验手册》：提供一系列磁铁实验，帮助学生进一步了解磁铁的特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作磁铁，了解磁铁的制作过程。

-通过网络资源，查找磁铁在不同领域的应用，如医学、工程等。

-观看科普视频，了解磁铁的更多知识，如磁共振成像、磁悬浮技术等。

-与家人分享本节课的学习内容，增进对磁铁的认识。

3.设计课后探究活动：

-学生可以设计一个磁铁实验，如制作一个磁悬浮装置，观察磁铁在不同环境下的表现。

-通过观察磁铁与不同材料的相互作用，了解磁铁的吸附能力。

-尝试利用磁铁制作一个简单的电磁铁，探究电磁铁的原理。

-学生可以分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果，撰写实验报告。

4.建议学生阅读以下知识点：

-磁铁的历史：了解磁铁的发现和应用，激发学生对科学发展的兴趣。

-磁场的概念：学习磁场的基本概念，如磁力线、磁感应强度等。

-磁性材料：了解磁性材料的特点和应用，如钢铁、钕铁硼等。

-磁悬浮技术：探究磁悬浮技术的原理和应用，如磁悬浮列车、磁悬浮轴承等。七、课后作业1.实验记录：

-请记录你制作的磁铁小车的制作过程，包括使用的材料、磁铁的摆放位置、小车的运动情况等。

答案示例：

-材料清单：磁铁、小车轨道、电池、开关、导线。

-磁铁摆放位置：轨道两端各放置一块磁铁，确保磁铁的一端朝向小车。

-小车运动情况：当接通电源后，小车在磁铁轨道上匀速运动。

2.磁铁小车的改进建议：

-观察你制作的磁铁小车，提出至少两条改进建议，并说明理由。

答案示例：

-改进建议一：增加磁铁的数量，以提高小车的牵引力。

理由：增加磁铁数量可以增强磁场强度，从而提高小车的运动速度和稳定性。

-改进建议二：调整磁铁与轨道的距离，以改变小车的运动轨迹。

理由：改变磁铁与轨道的距离可以改变磁场分布，从而改变小车的运动方向。

3.磁铁的特性：

-列举至少三个磁铁的特性，并举例说明。

答案示例：

-磁性：磁铁具有磁性，可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。

举例：磁铁可以吸引铁钉、磁扣等。

-磁极：磁铁有两个磁极，分别为北极和南极。

举例：磁铁的一端指向地理北极，另一端指向地理南极。

-磁性强度：磁铁的磁性强度不同，可以通过磁场强度来衡量。

举例：强磁铁可以吸引更多的铁钉，而弱磁铁吸引的铁钉较少。

4.磁铁在生活中的应用：

-列举至少三个磁铁在生活中的应用实例，并说明其作用。

答案示例：

-应用实例一：冰箱门上的磁性密封条。

作用：利用磁铁的磁性，使冰箱门紧密关闭，防止冷气泄漏。

-应用实例二：磁性玩具。

作用：磁铁玩具可以吸引、排斥，增加游戏的趣味性。

-应用实例三：磁悬浮列车。

作用：利用磁铁的磁悬浮技术，使列车在轨道上悬浮行驶，减少摩擦，提高速度。

5.磁铁实验设计：

-设计一个简单的磁铁实验，并说明实验目的、步骤和预期结果。

答案示例：

-实验目的：验证磁铁的磁性强度与磁铁大小之间的关系。

-实验步骤：

1.准备不同大小、不同磁性的磁铁。

2.将磁铁分别靠近相同数量的铁钉，观察铁钉的数量。

3.记录不同磁铁吸引铁钉的数量，分析磁铁大小与磁性强度之间的关系。

-预期结果：预计磁铁越大，磁性越强，吸引的铁钉数量越多。八、板书设计①磁铁的基本特性

-磁性：磁铁具有磁性，可以吸引铁、镍、钴等磁性材料。

-磁极：磁铁有两个磁极，分别为北极和南极。

-磁性强度：磁铁的磁性强度不同，可以通过磁场强度来衡量。

②磁极的相互作用

-同名磁极相斥：同名磁极（如北极对北极）会相互排斥。

-异名磁极相吸：异名磁极（如北极对南极）会相互吸引。

③利用磁铁使小车运动

-磁铁轨道：设置磁铁轨道，利用磁铁的磁极相互作用使小车运动。

-磁场分布：磁铁产生的磁场分布影响小车的运动方向和速度。

-动力来源：磁铁的相互作用为小车提供动力，使其在轨道上运动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生对实验的专注度：评估学生在实验过程中的专注程度，是否能够按照实验步骤进行操作。

-学生合作意识：通过小组讨论和合作实验，观察学生之间的沟通和协作情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生对磁铁特性的理解：通过小组讨论，评估学生对磁铁基本特性和磁极相互作用的掌握程度。

-学生设计制作的小车：检查学生设计的小车是否能够根据磁铁的特性实现运动，以及设计是否合理。

-学生展示的实验过程：观察学生展示实验过程时，是否能够清晰地描述实验步骤和结果。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过简单的问答或填空题，测试学生对磁铁基本特性和磁极相互作用的记忆和理解。

-实验操作能力：通过实验操作的正确性和效率，评估学生的动手能力和实验技能。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、合作情况等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方在实验和讨论中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的