Unit7-Grammar-and-Fun-time公开课教案【江苏南京】

1/10Unit7Atweekends（第二课时）授课教师：江苏省南京市南昌路小学张林林一、Teachingcontents教学内容译林版小学英语五年级上册《Unit7Atweekends》Grammartime&Funtime二、Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能正确并熟练地运用本课词句谈论周末活动。2.通过操练，检测学生对句型Whatdoeshe/shedoatweekends?Whatdotheydoatweekends?以及回答He/She/Theyalways/usually/often/sometimes...的掌握情况，使学生能正确运用。三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.学生能正确并熟练地运用本课词句谈论周末活动。2.学生能清晰理解频率副词和动词的第三人称单数形式。四、Teachingprocedures教学过程Step1Let’sreview1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissZhang.2.PlayagameT:Lastlesson,welearntthestory,right?Whatdoourfriendsdoattheweekends?Nowlet’splayagame.I’llshowyousomesentences.Pleasejudgethesesentencesasfastasyoucan.Ifthesentenceisright,pleasesayyeah,yeah,yeah.Ifthesentenceiswrong,pleasesayno,no,no.Understand?（设计意图：此环节既是对上一课时story的复习巩固，又是新知识——频率副词的引入点，起到了承上启下的作用；同时该环节用游戏方式呈现，提高了学生学习的积极性，游戏中的欢快音乐给课堂营造了一份轻松的学习氛围。）Step2Let’slearn1.ShowthewrongsentencesandcorrectthemT:Lookatthesesentences.They’rewrong.Howtocorrectthem?SuHaiandSuYangsometimesvisittheirgrandparents.Mikesometimesgoestotheparkwithhisfriends.Helenalwayshasswimminglessons.SuHaiandSuYangoftenhavedinnerwiththeirparents.S:...（设计意图：从刚才的游戏中罗列出所有的错误句子，请学生改正，这些句子都是教师的“刻意安排”，既是重点句型，又将下面要学习的频率副词隐于其中，让学生们去发现。）2.LearnaboutadverbsoffrequencyT:Lookatthesefourwords.They’realltheadverbsoffrequency.Buttheyaredifferent.IfwehaveMathslessonseveryday,wecansay:wealwayshaveMathslessonsatschool.MonTueWedThurFriMaths√√√√√alwaysMusic√√√√usuallyEnglish√√√oftenArt√√sometimesComputerstudies√seldomSwimminglessonneverIfwehavefourMusiclessonsfromMondaytoFriday,whatcanwesay?...依次让学生用频率副词表达在学校所学课程，并在书本已有频率副词基础上，给学生拓展seldom和never两个词汇。（设计意图：将所学知识点与学生的实际生活紧密结合，易于学生理解和使用。）3.LearnaboutverbsinthirdpersonalsingularformT:Lookatthesesentencesagain.Payattentiontothesefourwords.“goes,has,visit,have”What’sthedifference?S:Theyareindifferentforms.“goes”and“has”takethesingularforminthirdpersonal.“visit”and“have”taketheoriginalform.学生可用中文表达意思。T:Why?S:Becauseofthesubjects.T:Verygood!Whenthesubjectisthethirdpersonsingular,theverbalwaystakesthesingularforminthirdpersonal.让学生先行探究，说出自己的想法，随后教师总结。4.Howtochangeaverbintoathirdpersonsingularform?T:Let’sreadtheseverbs.Pleasediscussingroups.Howtochangeaverbintoathirdpersonsingular?学生小组讨论动词第三人称单数的变化规则。T:Whocanshowusyourideas?请学生汇报讨论结果教师总结动词第三人称单数的变化规则：(1)直接加s。(2)以s,o,ch,sh结尾的单词一般加es。(3)以辅音字母加y结尾的单词，先将y变成i，再加es。(4)特殊变化的词，如has5.DosomeexerciseT:Herearemanyverbs,canyouputtheminthecorrectbasket?chat,show,read,watch,visit,skate,wash,carry,studyReadthesewordstogether.（设计意图：设计分类练习，让学生在了解动词变化规则后及时巩固，效果达到最佳，同时设计读一读环节，让学生了解动词第三人称单数的读法，为下面的句型操练做铺垫。）Step3Let’stalk1.LearnaboutthequestionsentencesT:Congratulationsboysandgirls!Youcanunderstandtheseverywell.Nowlet’stalkaboutsomepictureswiththeseadverbs,OK?S:OK.T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowhisweekendactivities,howcanweask?S:Whatdoeshedoatweekends?T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowherweekendactivities,howcanweask?S:Whatdoesshedoatweekends?T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowtheirweekendactivities,howcanweask?S:Whatdotheydoatweekends?T:Boysandgirls,lookatthesequestionsentences.Whatdotheyhaveincommon?S:What+do/does+主语+doatweekends?T:Whatarethedifferences?S:有些句子是do，有些句子是does。T:Whencanweusedo?Whencanweusedoes?S:当主语是第三人称单数时，用助动词does，当主语不是第三人称单数时，用do。T:Welldone!T:Let’sreadthesesentencestogether.2.MakedialoguesinpairsT:Goodjob!Nowherearesomepictures.Pleasemakedialogueswithyourpartner.S:Workinpairs学生两人一组用所学句型编对话。（设计意图：这些图片都是教师从下一个环节Funtime里面抠出来的图片，同桌互编对话，既是对Grammartime的复习巩固，也是为Funtime的游戏做语言铺垫。这个编对话环节还避免了平时的机械练习，在学生反馈时，教师将之前的图片打乱顺序，用数字遮盖，学生可自由选择一个数字，根据隐于数字后的图片编对话，这样孩子就有了信息差，游戏参与意识增强，让枯燥的句型操练变得有趣起来。）Step4Let’splayT:Boysandgirls,youcantalkabouttheactivitiesverywell.Nowlet’splayagame.Howtoplay?Pleaselistencarefully.Twostudentsinagroup.Askandanswerquestions.Ifyou’reright,pleasegoon.Ifyou’rewrong,pleasetwostepsbackward.Movefromthestart.Theonewhogetstofinishfirstwins.Understand?T:Herearesomenewsentences.Youcanusetheminthegame.Pleasedon’tspeakChinese.RockPaperScissors.It’smy/yourturn.Twostepsbackward.这是一个掷骰子句型问答的游戏，教师根据游戏内容，出示游戏规则，并教授相关游戏用语,让孩子文明游戏。T:I’dliketoinviteoneofyoutoplaythisgamewithme.Who’dliketotry?S:…教师与一学生在展示台下师范游戏，给予所有学生正确的引导。T:Let’splaythisgameinpairs.Whenthemusicstops,youshouldstop.同桌两人进行Funtime的游戏活动。（设计意图：本环节教师两次出示相应的游戏规则，并与一名学生示范游戏，给予所有学生十分清晰的游戏要求，避免了游戏混乱无序的尴尬场面，同时教师教授学生游戏用语，对学生进行更多的语言输入。）Step5Let’sshow1.TalkabouttheweekendactivitiesT:Areyouhappy?S:…T:Thesechildrenhavesomanyinterestingactivitiesfortheirweekends.Whataboutyou?Let’sshowourwonderfulweekends.OK?T:Look,thisismyweekend.Iusuallygototheparkandplaysomeinterestinggameswithmyson.教师从自身出发，向学生讲述自己的周末活动。（设计意图：学生往往对教师充满了好奇，此环节教师将自己与家人共度周末的照片出示，不仅起到了很好的示范作用，还激发了学生的积极性，学生更乐于向教师、同学分享自己的周末活动。）T:Whataboutyourweekends?Let’stalkaboutit.学生讨论自己的周末活动。2.MakeaposterT:Pleaseworkingroupsandmakeaposter“OurWeekends.”Firstpleaselookatme.I’llshowyouhowtomake.教师示范如何制作海报。T:Nowworkingroups.（设计意图：这是本课时的拓展环节，不仅练习了句型的口语表达，针对高年段的学生还设计了写一写，同时采用小组合作的方式，当堂完成周末活动的海报制作并展示，不仅培养了学生的合作意识，还为学生提供了展示的机会，增强学生学习英语的积极性，让学生体会到成功展示的快乐。）Step6Homework1.欣赏其他组的海报，给同伴评价2.ReadGrammartimefivetimes3.PreviewCartoontimeandCulturetime板书设计：五、教学反思整节课，动而不乱，静且有效，教师“刻意安排”多种游戏方式，合理设置游戏规则，让学生在轻松愉悦的环境下学习枯燥无味的语法与句型，上下环节之间环环相扣、紧密相连，学生在最后的海报展示环节中，成功体验到了学习英语的快乐。对于如何更有效地教授Grammartime和Funtime的语法及句型，笔者做了如下的反思：1.巧用游戏，让句型教学“活”起来根据小学生的年龄特点，采用