2024-2025学年高中化学 专题三 物质的检验与鉴别 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验教学设计 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题三物质的检验与鉴别课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验教学设计苏教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学专题三物质的检验与鉴别课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课啊，咱们就来做个有趣的实验，揭秘牙膏和火柴头中的“小秘密”。这可不是普通的化学课哦，我们要用眼、手、脑齐上阵，一起探索物质的检验与鉴别。准备好了吗？让我们一起开启这场化学的“侦探之旅”！🔍🎉核心素养目标1.实验探究能力：学会运用化学实验方法检验物质成分，提高实验操作的准确性和安全性。

2.科学思维：学会分析问题、提出假设、设计实验、验证结论，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度与价值观：认识到化学在生活中的应用，树立科学态度，树立环保意识，培养社会责任感。

4.合作交流能力：在小组实验中学会分工合作，交流实验结果，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本原理等。对于物质的检验和鉴别，他们可能已经接触过一些简单的实验，比如酸碱指示剂的使用，但针对牙膏和火柴头这种日常生活中的物质进行成分检验，他们可能还缺乏系统的实验设计和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一的学生对化学实验通常充满好奇心，他们对于能够亲手操作的实验活动兴趣浓厚。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验技能，但实验操作的精确性和安全性可能还有待提高。学习风格上，有的学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，而有的学生则更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行牙膏和火柴头成分检验的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确选择合适的化学试剂进行检验；二是如何准确控制实验条件，保证实验结果的可靠性；三是如何解读实验现象，得出科学结论。此外，对于实验操作不熟练的学生来说，实验过程中的安全问题也是一个挑战。因此，教学中需要特别强调实验操作的规范性和安全性。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解实验原理和步骤，引导学生理解物质的检验方法，为实验操作打下理论基础。

2.实验法：组织学生进行实际操作，让学生亲身体验实验过程，培养实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，激发思维碰撞，提高问题解决能力。

4.多媒体辅助教学：利用PPT展示实验原理和步骤，结合视频演示实验过程，增强教学的直观性和生动性。

5.在线资源利用：通过教学平台提供实验指导视频和在线实验报告模板，方便学生课后复习和巩固知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示牙膏和火柴头实物，提问：“同学们，你们知道这些日常生活中常见的物品中都含有哪些化学成分吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要检验这些成分，应该采取哪些方法？”

3.引导学生回顾已学知识，为后续实验操作做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.实验原理讲解：介绍牙膏和火柴头中常见成分的化学性质，如牙膏中的摩擦剂、火柴头中的氧化剂等。

2.实验步骤演示：展示实验操作步骤，强调注意事项，如安全操作、试剂选择等。

3.实验现象分析：讲解实验现象与成分之间的关系，引导学生思考实验结果。

三、实验操作指导（10分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组准备一套实验器材。

2.实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

3.安全提示：强调实验过程中的安全注意事项，如佩戴护目镜、手套等。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：各小组分享实验结果，分析实验现象与成分之间的关系。

2.教师点评：针对学生讨论结果，进行点评和总结，强调实验操作要点。

3.练习题：布置与实验相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对实验操作过程中遇到的问题，提问学生，引导学生思考。

2.解答环节：学生回答问题，教师进行点评和总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验现象，提问学生，引导学生分析原因。

2.学生提问：学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.创新环节：鼓励学生提出自己的实验改进方案，培养学生的创新思维。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍化学在生活中的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。

2.引导学生思考化学实验在科技发展中的作用，激发学生对化学科学的热爱。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生回顾实验过程，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.实验操作指导（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.师生互动环节（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-牙膏和火柴头的化学成分介绍：介绍牙膏中的摩擦剂、清洁剂、保湿剂等成分，以及火柴头中的氧化剂、粘合剂等成分的化学性质和应用。

-化学实验安全知识：提供实验操作的安全指南，包括实验室安全规则、化学试剂的安全使用方法、常见化学事故的处理措施等。

-物质检验方法拓展：介绍除了本节课中提到的检验方法之外的其他检验手段，如光谱分析、色谱分析等高级分析技术。

-日常生活中的化学现象：列举一些日常生活中常见的化学现象，如酸碱反应、氧化还原反应等，引导学生观察和思考。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关的化学科普书籍或资料，了解牙膏和火柴头的化学成分及其作用。

-鼓励学生参加化学实验兴趣小组或科技活动，亲自动手进行更多有趣的化学实验。

-建议学生关注化学实验室的安全规范，了解如何正确处理化学试剂和实验设备。

-学生可以通过在线课程或视频教程学习更高级的物质分析技术，如光谱分析、色谱分析等。

-组织学生进行小课题研究，例如探究不同品牌牙膏成分的差异，或者研究火柴头在不同环境下的燃烧特性。

-在学校图书馆或网络资源中寻找关于化学在日常生活和环境保护中应用的案例，增强学生的环保意识。

-鼓励学生参与社区活动，如举办化学知识讲座，向公众普及化学知识，提高化学的普及率和认知度。

-建议学生利用假期时间参观化学实验室或科研机构，实地了解化学研究的现状和未来发展趋势。

-鼓励学生阅读化学相关的科普文章和杂志，拓宽化学知识视野，激发对化学学科的兴趣和热爱。内容逻辑关系①牙膏和火柴头成分的化学性质：

-牙膏中的摩擦剂（如碳酸钙、二氧化硅）

-牙膏中的清洁剂（如十二烷基硫酸钠）

-牙膏中的保湿剂（如甘油、山梨醇）

-火柴头中的氧化剂（如氯酸钾）

-火柴头中的粘合剂（如淀粉、糖）

②物质检验方法的原理：

-氧化还原反应的检验

-酸碱指示剂的变色原理

-沉淀反应的观察

-离子反应的检验

③实验步骤与操作技巧：

-实验器材的准备

-实验试剂的配制

-实验操作的规范

-实验现象的观察与记录

-实验结果的解释与分析教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生的课堂参与度。

-实验操作的规范性：检查学生在实验操作过程中的规范性，如是否按照实验步骤进行操作、是否注意安全等。

-学生对实验原理的理解：通过提问和讨论，了解学生对实验原理的理解程度，评估学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估学生的团队协作能力。

-讨论内容的质量：分析小组讨论的内容，评估学生对实验原理和实验现象的深入理解程度。

-学生表达能力的提升：关注学生在讨论中的语言表达和逻辑思维能力，评估学生表达能力的提升。

3.随堂测试：

-实验原理掌握情况：通过随堂测试，了解学生对实验原理的掌握程度，包括对化学反应方程式的书写、实验现象的解释等。

-实验操作技能：测试学生在实验操作中的技能，如试剂的取用、仪器的使用等。

-实验报告撰写：评估学生撰写实验报告的能力，包括实验步骤的描述、实验结果的记录和分析等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现和实验操作进行自我评价，反思自己的不足之处。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价实验操作、实验报告等，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、实验操作的规范性等方面给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对实验操作技能：对学生在实验操作中的技能进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导。

-针对实验报告：对学生的实验报告进行详细评价，包括实验步骤的描述、实验结果的记录和分析等，提出具体的修改意见。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励学生发挥团队协作精神，提高问题解决能力。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助学生提高学习效果。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评与互评，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，用于检验火柴头中是否含有氯酸钾。请列出实验步骤、所需试剂和预期实验现象。

答案：

-实验步骤：

1.将火柴头剪碎，放入试管中。

2.加入适量的稀盐酸。

3.观察是否有气泡产生。

4.将产生的气体通入硝酸银溶液中。

-所需试剂：稀盐酸、硝酸银溶液

-预期实验现象：若产生气泡，则说明火柴头中含有氯酸钾。

2.分析题：

分析牙膏中摩擦剂的作用，并说明为什么牙膏中需要添加摩擦剂。

答案：

-摩擦剂的作用：摩擦剂可以帮助清洁牙齿表面的污垢和牙菌斑，提高牙膏的清洁效果。

-添加摩擦剂的原因：摩擦剂能够增加牙膏的物理摩擦力，使牙膏在刷牙过程中能够更好地去除牙齿表面的污垢。

3.应用题：

解释为什么在检验火柴头中的氯酸钾时，需要加入稀盐酸。

答案：

氯酸钾在稀盐酸的作用下会发生分解反应，生成氯气和水。通过加入稀盐酸，可以促使氯酸钾分解，从而释放出氯气，便于后续的检验。

4.计算题：

如果火柴头中含有5克的氯酸钾，计算在完全分解的情况下，可以生成多少克的氧气。

答案：

根据化学方程式：2KClO3→2KCl+3O2

氯酸钾的摩尔质量为：122.55g/mol

氧气的摩尔质量为：32.00g/mol

5克氯酸钾的物质的量为：5g/122.55g/mol≈0.0408mol

根据化学方程式，每摩尔氯酸钾可以生成1.5摩尔氧气。

因此，可以生成的氧气的物质的量为：0.0408mol×1.5≈0.0602mol

生成的氧气的质量为：0.0602mol×32.00g/mol≈1.92g

5.应用题：

解释为什么在检验牙膏中的摩擦剂时，可以使用碘化钾淀粉试纸。

答案：

碘化钾淀粉试纸可以检测淀粉的存在。牙膏中的摩擦剂可能含有淀粉，当摩擦剂与碘化钾淀粉试纸接触时，若摩擦剂中含有淀粉，则会发生反应，产生蓝色复合物，从而可以检验出摩擦剂中是否含有淀粉。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：通过设置实验探究环节，让学生亲自动手操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验技能和科学探究能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示实验原理和步骤，使抽象的化学知识更加直观易懂，增强学生的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实验操作过程中，由于缺乏经验，操作不够规范，存在安全隐患。

2.教学方法方面：在讲解实验原理时，部分学生可能对化学反应的微观过程理解不够深入，需要加强理论知识的讲解和解释。

3.教学评价方面：对学生的实验操作和实验报告的评价不够细致，未能充分调动学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验教学安全管理：在实验课前，对学生进行安全教育，强调实验操作规范，确保实验过程的安全。

2.深化理论知识讲解：在讲解实验原理时，结合具体实例，深入浅出地解释化学反应的微观过程，帮助学生更好地理解实验原理。

3.细化教学评价：对学生的实验操作和实验报告进行