‘It’的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

'It'的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）'It'的用法（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“It”的用法。这可是我们人教新目标GoForIt!英语八年级上册的重点内容哦！📚我会通过一些生动有趣的场景，让大家轻松掌握"It"的用法，让我们的英语学习更加丰富多彩！💪让我们一起加油吧！🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些代词的基本用法，如I,you,he,she等。

-他们对英语语法有一定的基础理解，能够识别简单的句子结构和主谓宾关系。

-部分学生可能已经接触过"It"的简单用法，了解它可以指代无生命的物体或抽象概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些喜欢通过故事和情境来学习的同学。

-学生们的英语能力参差不齐，有的同学口语表达能力强，有的则更擅长书写和阅读。

-学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-"It"的用法可能会让学生感到困惑，尤其是在区分"It"指代无生命物体和抽象概念时。

-对于一些基础语法知识掌握不够扎实的同学来说，理解"It"在不同句子结构中的正确使用可能是一个挑战。

-部分学生可能因为缺乏实际语境的练习，难以将"It"的用法应用到真实的语言交流中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解"It"的基本用法和特殊用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中探索"It"在不同语境中的使用。

3.案例分析法：通过具体例句分析，让学生在实践中掌握"It"的用法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示"It"的用法示例，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.视频资源：播放相关视频，让学生在真实语境中感受"It"的运用。教学过程教学过程如下：

**导入(5分钟)**

1.**热身活动**：同学们，今天我们要学习一个新的主题——"It"的用法。首先，让我们通过一个简单的游戏来活跃一下气氛。请同学们站起来，用"It"造句，比如"It'sasunnyday"或者"It'sabeautifulbook"。看谁能在规定时间内造出最多的句子。

**新课导入**：

2.**展示图片**：现在，请大家看屏幕上的图片，这是一张公园的图片。我会用"It"来描述这张图片，比如"It'sapark"。"It"在这里指代的是整个公园，而不是公园里的任何具体事物。接下来，请大家试着用"It"来描述你们自己所在的教室。

**新课讲解(20分钟)**

3.**讲解"It"的用法**：同学们，今天我们要深入探讨"It"的用法。首先，我们要知道"It"是一个代词，它可以指代无生命的事物或者抽象的概念。比如，当我们说"It'sabook"时，我们并不是在谈论这本书的作者或者它的颜色，我们只是在说这是一本书。

4.**例句分析**：现在，让我们来看一些例句。比如，"It'sasunnyday"中的"It"指代的是天气，"It'simportant"中的"It"指代的是某个抽象的概念。我会逐个解释这些例句，并让大家跟读。

5.**区分"It"的用法**：接下来，我们要区分"It"在指代无生命物体和抽象概念时的不同用法。我会通过一些具体的例子来展示这一点，比如"It'sabighouse"和"It'sadifficultproblem"。

**互动练习(15分钟)**

6.**小组讨论**：现在，请大家分成小组，讨论以下问题：在什么情况下我们会使用"It"来指代无生命物体？在什么情况下我们会使用"It"来指代抽象概念？每个小组需要准备一些例句来分享。

7.**角色扮演**：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。我会随机分配角色，每个同学需要用"It"来描述自己的角色。比如，如果我是老师，我可以说"It'sateacher"。

**巩固练习(20分钟)**

8.**填空练习**：现在，请大家完成以下填空练习。我会给出一些句子，需要大家用"It"来填空。比如："______isonthetable"。

9.**写作练习**：接下来，请大家尝试写一段短文，使用"It"来描述一个场景或者一个故事。我会给出一些提示，比如描述一个公园或者一个学校。

**总结与反思(5分钟)**

10.**总结**：同学们，今天我们学习了"It"的用法。我们了解到"It"可以指代无生命的事物或者抽象的概念，并且我们通过例句和练习来巩固了这一知识点。

11.**反思**：请大家在课后思考一个问题：在你们的日常生活中，你们会经常使用"It"吗？你们觉得"It"的用法对你们的英语学习有什么帮助？

**课后作业(5分钟)**

12.**布置作业**：请大家课后完成以下作业：

-写一篇短文，使用"It"来描述你们最近去过的一个地方。

-收集一些使用"It"的例句，并分析它们在句子中的作用。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**"It"的多种用法**：收集一些关于"It"不同用法的资料，包括"It"作为形式主语、形式宾语以及指代抽象概念的情况。这些资料可以通过图书馆的英语语法书籍或者在线教育资源平台获取。

-**语境中的应用**：寻找一些日常生活中的英语对话或文章，展示"It"在真实语境中的应用，如新闻报道、社交媒体帖子等。

-**文化背景知识**：介绍一些与"It"用法相关的文化背景知识，比如某些英语国家中"It"的特殊用法或者成语。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读英文小说、杂志或报纸，特别关注"It"的用法，并尝试记录下自己遇到的有趣例子。

-**写作练习**：指导学生尝试在写作中使用"It"，可以从简单的日记开始，逐渐过渡到更复杂的文章，如故事、评论等。

-**词汇积累**：让学生收集包含"It"的短语和习语，通过制作词汇卡片或笔记本来加强记忆。

-**口语练习**：组织角色扮演或辩论活动，让学生在模拟的对话或讨论中练习使用"It"。

-**小组项目**：让学生分组，每个小组选择一个主题，使用"It"来描述和讨论该主题，最终制作成小型的英语报告或展示。

-**在线资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括语法讲解、听力练习等。

-**课外阅读**：推荐一些适合八年级学生的英语阅读材料，如青少年小说、科普文章等，这些材料中包含丰富的"It"用法实例。

-**语言游戏**：设计一些与"It"用法相关的语言游戏，如填空、猜词游戏等，通过游戏的方式帮助学生巩固知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-**写作任务**：学生需根据所学内容，写一篇短文，描述一个他们熟悉的场景，并尽可能多地使用"It"来指代不同的主语或宾语。短文应至少包含100字。

-**填空练习**：提供一篇包含"It"用法的文章，让学生完成填空练习，以检验他们对不同"It"用法的掌握情况。

2.**口语作业**：

-**角色扮演**：学生两人一组，进行角色扮演，模拟一个日常对话场景，其中至少包含两个使用"It"的句子。

3.**家庭作业**：

-**词汇收集**：让学生收集至少五个包含"It"的短语或成语，并解释其意思。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在下一次课前完成批改，以便学生有机会在课堂上提问和讨论。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，提供具体的反馈，包括以下几点：

-**优点**：肯定学生的正确用法和进步。

-**错误分析**：针对错误，提供详细的分析，指出学生可能混淆的地方。

-**改进建议**：给出改进建议，如提供正确的例子或额外的练习。

3.**课堂讨论**：在课堂上，选择一些典型的作业进行展示和讨论，让学生共同学习和进步。

4.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握"It"的用法。

5.**进度跟踪**：记录学生的作业完成情况和进步，以便于调整教学策略和作业难度。

6.**家长沟通**：对于作业中的问题，可以通过家长通讯或家长会与家长沟通，共同促进学生的学习。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在刚刚结束的"It"的用法这一课中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常活跃，学生们在造句和讨论中积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

1.**课堂互动的深度**：虽然学生们在互动中很活跃，但有些讨论似乎停留在表面。我意识到需要更深入地引导他们，比如通过提出更具体的问题或者提供更多的例子来激发他们的思考。

2.**个别学生的参与度**：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生似乎不太愿意发言。这可能是因为他们对"It"的用法还不够自信，或者害怕犯错。我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生的参与，通过鼓励和肯定来提高他们的自信心。

3.**作业的多样性**：我布置的作业主要是书面和口语练习，但我觉得可以增加一些更具创造性的作业，比如让学生创作一个小故事或者编写一个对话，这样可以帮助他们更全面地应用"It"的用法。

4.**教学资源的利用**：虽然我使用了多媒体和互动软件来辅助教学，但我认为还可以进一步探索其他教学资源，比如在线游戏或者互动应用程序，这些可能会让学生在学习中感到更有趣。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-**深化互动环节**：在未来的教学中，我会设计更多层次的问题，引导学生们进行更深入的讨论，并鼓励他