9 动起来与停下来 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

9动起来与停下来教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“动起来与停下来”。这节课，我们将结合苏教版二年级上册的科学课本，通过一系列生动有趣的活动，帮助大家理解物体运动和静止的概念。让我们一起走进科学的奇妙世界，感受运动的魅力吧！🌟🚀🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识。通过观察、实验和讨论，学生将学会运用科学方法分析物体运动状态，培养严谨求实的科学态度，同时激发对科学的兴趣和好奇心，为后续科学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的科学学习中，已经接触过一些基本的物理现象，如物体的形状、颜色、重量等。他们对周围的世界充满好奇，对简单的物理现象有一定的观察和认识，但还未形成系统的物理概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的教具和活动来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于动手操作和小组合作，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

二年级学生在理解“动起来与停下来”这一概念时，可能会遇到以下困难：

-区分物体运动和静止的相对性，理解参照物的概念；

-在实验操作中，如何准确控制变量，观察并记录实验结果；

-如何将实验现象与科学原理相结合，形成初步的科学解释。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器、秒表

-课程平台：班级微信群、学校科学教育平台

-信息化资源：科学动画、在线实验操作视频

-教学手段：实物教具（不同状态的物体模型）、实验操作手册、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“动起来与停下来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，有些东西是动来动去的，而有些东西则是静静地待在那里呢？”

展示一些关于物体运动和静止的图片或视频片段，比如行驶的汽车、停放的自行车、静止的树木等，让学生初步感受运动和静止的魅力或特点。

简短介绍“动起来与停下来”的基本概念，即物体的运动状态，以及它们是如何变化的，为接下来的学习打下基础。

2.“动起来与停下来”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“动起来与停下来”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“运动”和“静止”的定义，包括它们是如何通过观察和比较来确定的。

使用简单的图表或示意图来展示参照物的概念，帮助学生理解运动和静止的相对性。

3.“动起来与停下来”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“动起来与停下来”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如滑滑梯、荡秋千、滚动的球等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体运动和静止的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中物体是如何开始运动、如何停止的，以及它们是如何受到力的作用的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“动起来与停下来”相关的主题进行深入讨论，如“如何让静止的物体动起来”或“如何让运动的物体停下来”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用推力、拉力、摩擦力等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“动起来与停下来”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“动起来与停下来”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“运动”和“静止”的定义、参照物的概念、案例分析等。

强调“动起来与停下来”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围物体的运动和静止状态，思考这些现象背后的科学原理。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验“动起来与停下来”。

过程：

准备一些简单的实验材料，如小车、斜面、橡皮筋等。

让学生分组进行实验，如让小车从斜面上滑下，观察它的运动状态；使用橡皮筋弹射小车，观察它的运动变化。

引导学生分析实验结果，讨论影响物体运动状态的因素。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答和指导。

9.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的兴趣。

过程：

介绍一些与“动起来与停下来”相关的科学知识，如牛顿第一定律、摩擦力的作用等。

鼓励学生课后阅读相关书籍或观看科普视频，进一步探索科学的奥秘。知识点梳理1.物体的运动和静止

-运动和静止是物体位置随时间变化的状态。

-运动和静止是相对的，需要选择参照物来判断。

-物体的运动状态可以通过速度来描述，速度是单位时间内物体位移的大小。

2.参照物的概念

-参照物是判断物体运动和静止的基准物体。

-参照物的选择会影响对物体运动状态的判断。

3.力与运动的关系

-力是改变物体运动状态的原因。

-物体受到平衡力时，保持静止或匀速直线运动。

-物体受到非平衡力时，运动状态会发生变化。

4.惯性

-惯性是物体保持原有运动状态的性质。

-惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

5.加速度

-加速度是物体速度变化率的大小。

-加速度是矢量，有大小和方向。

6.速度和加速度的计算

-速度的计算公式：v=Δs/Δt，其中v为速度，Δs为位移，Δt为时间。

-加速度的计算公式：a=Δv/Δt，其中a为加速度，Δv为速度变化量，Δt为时间。

7.动能和势能

-动能是物体由于运动而具有的能量。

-势能是物体由于位置而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

8.能量守恒定律

-能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

9.力的分解和合成

-力的分解：将一个力分解为两个或多个力的过程。

-力的合成：将两个或多个力合成一个力的过程。

10.摩擦力

-摩擦力是两个接触物体之间阻碍相对运动的力。

-摩擦力与接触面积、物体间的粗糙程度和正压力有关。

11.简单机械

-简单机械包括杠杆、滑轮、斜面等，它们可以改变力的方向和大小。

12.动能和势能的转化

-动能和势能可以相互转化，如物体下落时，重力势能转化为动能。

13.能源转换

-能源转换是将一种形式的能量转化为另一种形式的过程，如化学能转化为电能。

14.环境保护与可持续发展

-了解环境保护的重要性，掌握一些节能减排的方法，如节约用水、节约用电等。

15.科学探究方法

-掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、分析、归纳等。内容逻辑关系①运动和静止的定义与判断

-重点知识点：运动和静止是物体位置随时间变化的状态。

-重点词句：“运动状态”、“参照物”、“相对性”。

②力与运动的关系

-重点知识点：力是改变物体运动状态的原因。

-重点词句：“力”、“运动状态改变”、“非平衡力”。

③惯性与加速度

-重点知识点：惯性是物体保持原有运动状态的性质，加速度是速度变化率。

-重点词句：“惯性”、“保持原有状态”、“加速度”。

④能量守恒定律

-重点知识点：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-重点词句：“能量守恒”、“转化”、“封闭系统”。

⑤摩擦力的概念与影响因素

-重点知识点：摩擦力是阻碍相对运动的力，与接触面积、粗糙程度和正压力有关。

-重点词句：“摩擦力”、“阻碍运动”、“影响因素”。

⑥简单机械的应用

-重点知识点：简单机械可以改变力的方向和大小。

-重点词句：“简单机械”、“杠杆”、“滑轮”。

⑦能源转换与环境保护

-重点知识点：能源转换是将一种形式的能量转化为另一种形式的过程，了解节能减排的重要性。

-重点词句：“能源转换”、“节能减排”、“环境保护”。

⑧科学探究方法

-重点知识点：掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、分析、归纳。

-重点词句：“科学探究”、“观察”、“实验”、“分析”。典型例题讲解1.例题：

一个物体从静止开始沿水平面滑行，5秒后速度达到5米/秒，求物体的加速度。

答案：加速度a=Δv/Δt=5米/秒/5秒=1米/秒²

2.例题：

一辆汽车以10米/秒的速度行驶，在紧急制动后，经过2秒停止，求汽车的平均减速度。

答案：平均减速度a=Δv/Δt=0米/秒-10米/秒/2秒=-5米/秒²

3.例题：

一个小球从高度h自由落下，不计空气阻力，求小球落地时的速度v。

答案：v=√(2gh)，其中g为重力加速度，h为高度

4.例题：

一个物体从静止开始沿斜面滑下，斜面长度为L，高度差为h，求物体滑到底部时的速度v。

答案：v=√(2ghsinθ)，其中θ为斜面与水平面的夹角

5.例题：

一辆自行车以10米/秒的速度行驶，紧急制动后，在15米内停下来，求自行车的平均减速度。

答案：平均减速度a=Δv/Δx=0米/秒-10米/秒/15米=-0.67米/秒²

补充说明：

1.例题1和例题2涉及加速度的计算，重点在于理解加速度的定义和计算公式。

2.例题3是自由落体运动的应用，需要学生掌握自由落体运动的公式和计算方法。

3.例题4是斜面运动的应用，需要学生理解斜面运动的特点和计算方法。

4.例题5是紧急制动问题的应用，需要学生理解制动距离和平均减速度的关系。

5.在解答例题时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导学生从实际问题中提取有效信息，运用所学知识进行计算和分析。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对“动起来与停下来”概念的理解程度，通过设计开放性问题，如“你能想到哪些生活中的例子来解释物体的运动和静止？”来激发学生的思考。

-观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，评估他们的动手能力和合作精神。

-定期进行小测验，如填写简答题或完成小型的实验报告，以评估学生对知识的掌握和应用能力。

2.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的参与度、实验操作的准确性以及与同学的合作效果。

-实施小组互评机制，让学生评价同伴的表现，这不仅能够提高学生的评价能力，还能促进学生之间的相互学习和支持。

3.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，重点关注作业中的错误类型，是否有重复错误，以及学生对知识的理解深度。

-作业评价后，及时给予学生反馈，指出作业中的亮点和不足，并提供改进的建议。

4.形成性评价与总结性评价结合：

-在教学过程中，教师应采用形成性评价，如课堂表现、实验报告、小测验等，以持续跟踪学生的学习进度。

-同时，定期进行总结性评价，如期末考试或项目展示，以全面评估学生的学习成果。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，通过家长会或家校联系册，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的学习成长。

6.教学评价的反馈与改进：

-教师应根据教学评价的结果，调整教学方法，如增加或减少某些教学内容的讲解时间，改进实验设计，或调整作业难度。

-教师应鼓励学生根据自己的评价结果制定个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起探索了“动起来与停下来”的奥秘，我想趁这个机会，和大家一起回顾一下这节课，也反思一下我的教学。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，大家参与度很高。看到你们一个个跃跃欲试，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解“参照物”的概念时，我发现有些同学还是不太理解，可能是因为这个概念比较抽象。所以我打算在接下来的课程中，通过更多的实例和游戏来帮助大家更好地理解这个概念。

然后，我在观察你们做实验的时候，发现了一些细节问题。比如，在测量物体速度的时候，有些同学没有准确地记录时间。我知道，这些细节对于实验结果的影响很大。因此，我会在之后的实验教学中，更加注重实验操作的规范性，确保每个人都能掌握正确的实验方法。

说到实验，我觉得我们的小组合作做得不错。但是，我也注意到，有些小组在讨论的时候，声音太大，影响了其他小组的思考。我想提醒大家，讨论是好事，但是要注意保持课堂秩序，尊重他人。

当然，我也在反思自己的教学。我觉