六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 2 我们能为地球做什么教学设计3 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教学设计3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么

1.认识地球的生态环境现状；

2.了解人类活动对地球生态环境的影响；

3.学习如何从日常生活中做起，为地球做出贡献。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到保护地球家园的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导学生从自身做起，参与环保行动。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生学会如何在日常生活中践行环保理念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球生态环境的现状，包括生物多样性、水资源、大气质量等。

-认识到人类活动对地球生态环境的直接影响，如污染、资源过度开采等。

-学习和掌握一些基本的环保措施，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。

2.教学难点：

-学生对地球生态环境现状的深刻理解，需要通过具体案例和实例来强化。

-学生如何将环保理念转化为实际行动，需要引导学生进行思考和讨论。

-学生在面对复杂问题时，如何做出正确的判断和选择，需要培养学生的批判性思维。

-例如，在讨论如何减少塑料使用时，学生可能会遇到“替代品是否环保”的疑问，这需要教师引导学生思考不同材料的环境影响，并鼓励他们提出解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：品德与社会课程教学平台

-信息化资源：环保纪录片片段、地球生态环境相关图片和图表、环保知识科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园或社区环境调查）教学过程一、导入新课

（1）播放环保公益广告，引导学生思考：我们能为地球做些什么？

（2）提出问题：地球生态环境的现状如何？人类活动对地球生态环境有哪些影响？

（3）引出课题：我们能为地球做什么。

二、新课导入

1.学生自主阅读课文，找出地球生态环境现状和人类活动对地球生态环境的影响的相关段落。

2.小组讨论，分享各自找到的内容，教师引导学生归纳总结：

-地球生态环境现状：生物多样性减少、水资源短缺、大气污染等。

-人类活动对地球生态环境的影响：污染、资源过度开采、森林砍伐等。

三、探究活动

1.小组合作，探究以下问题：

-为什么地球生态环境会面临如此严重的挑战？

-我们可以从哪些方面为地球做出贡献？

2.学生分享探究成果，教师引导学生总结：

-地球生态环境面临挑战的原因：人类过度开发、不合理利用资源、环境意识淡薄等。

-我们可以为地球做出的贡献：节约用水、减少塑料使用、垃圾分类、植树造林等。

四、实践操作

1.教师组织学生进行环保实践活动，如：

-制作环保宣传海报，呼吁大家关注地球生态环境。

-进行校园或社区环境调查，了解环境现状，提出改进建议。

-开展环保知识竞赛，提高学生环保意识。

2.学生分组进行实践活动，教师巡回指导，确保活动顺利进行。

五、总结反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下要点：

-地球生态环境现状和人类活动对地球生态环境的影响。

-我们可以从哪些方面为地球做出贡献。

2.学生分享实践活动的心得体会，教师引导学生认识到环保的重要性。

六、布置作业

1.学生撰写一篇关于环保的短文，内容可以包括：

-对地球生态环境现状的认识。

-对人类活动对地球生态环境影响的思考。

-如何从自身做起，为地球做出贡献。

2.学生收集身边的环保案例，进行分析和总结，为下一节课做好准备。

七、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行回顾，强调环保的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师进行总结和点评。

八、课后延伸

1.教师组织学生参加环保公益活动，如植树节、世界环境日等。

2.学生在家中或社区开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。

九、教学评价

1.教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等进行评价。

2.学生自评和互评，总结自己在环保方面的进步和不足。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述地球生态环境的现状，包括生物多样性、水资源、大气质量等方面。

-学生能够识别出人类活动对地球生态环境的直接影响，如污染、资源过度开采等。

-学生掌握了基本的环保措施，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，并能够在日常生活中实践。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，提高了信息收集、分析和处理的能力。

-学生在实践活动中学会了如何将环保理念转化为实际行动，培养了问题解决和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对地球生态环境有了更深刻的认识，增强了环保意识，认识到保护地球家园的重要性。

-学生在参与环保实践活动中，培养了社会责任感和使命感，愿意为地球做出自己的贡献。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，培养了批判性思维和表达自己的能力。

4.个性化发展：

-学生根据自身兴趣和特长，选择不同的环保实践项目，如植树造林、水资源保护等，实现了个性化发展。

-学生在实践活动中的表现，如创新意识、领导力等，得到了锻炼和提高。

5.作业与评价：

-学生能够独立完成关于环保的短文，内容丰富，观点明确，体现了对知识的理解和运用。

-学生收集的环保案例具有代表性，能够结合实际进行分析，展现了学生的观察力和分析能力。

-学生在自评和互评中，能够客观评价自己的学习成果，认识到自己的不足，并制定了改进计划。典型例题讲解1.例题：

地球上可供人类直接利用的淡水资源仅占地球总水量的1%左右，那么以下哪种行为是节约用水的好方法？

A.洗澡时长时间冲淋

B.洗衣服时使用少量洗涤剂

C.洗手后及时关闭水龙头

D.冲厕所时使用大量水

答案：C

解析：选项C是节约用水的好方法，因为它避免了水资源的浪费。其他选项A、B、D都可能导致水资源的过度使用。

2.例题：

以下哪种行为有助于减少塑料污染？

A.使用一次性塑料袋购物

B.购买可降解的塑料袋

C.减少购物次数，避免使用塑料袋

D.将废弃塑料袋回收利用

答案：C、D

解析：选项C和D都是减少塑料污染的有效方法。减少购物次数可以减少对塑料袋的需求，而废弃塑料袋的回收利用则有助于减少塑料垃圾。

3.例题：

以下哪种行为有助于保护森林资源？

A.随意砍伐树木

B.植树造林

C.使用木制品时大量砍伐树木

D.乱扔废弃纸张

答案：B

解析：选项B是保护森林资源的好方法，因为植树造林可以增加森林面积，改善生态环境。其他选项A、C、D都会对森林资源造成破坏。

4.例题：

以下哪种行为有助于减少大气污染？

A.燃放烟花爆竹

B.使用公共交通工具

C.驾驶私家车

D.在户外焚烧垃圾

答案：B

解析：选项B是减少大气污染的好方法，因为使用公共交通工具可以减少私家车的使用，从而减少尾气排放。其他选项A、C、D都会增加大气污染。

5.例题：

以下哪种行为有助于保护生物多样性？

A.捕猎野生动物

B.建设自然保护区

C.随意丢弃垃圾

D.捕捞海洋生物

答案：B

解析：选项B是保护生物多样性的有效方法，因为自然保护区可以提供安全的栖息地，保护各种生物。其他选项A、C、D都会对生物多样性造成破坏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球生态环境现状：生物多样性减少、水资源短缺、大气污染等。

-人类活动对地球生态环境的影响：污染、资源过度开采、森林砍伐等。

-环保措施：节约用水、减少塑料使用、垃圾分类、植树造林等。

②本文重点词句：

-“地球生态环境的现状”：强调地球面临的环保问题。

-“人类活