2025年小学语文毕业升学全真模拟卷（古诗词审美情感体验解析试题）

2025年小学语文毕业升学全真模拟卷（古诗词审美情感体验解析试题）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗词背诵与默写要求：根据所给诗句，完成相应的背诵与默写。1.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，__________。欲穷千里目，__________。2.《静夜思》李白床前明月光，__________。疑是地上霜，__________。3.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，__________。处处闻啼鸟，__________。4.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，__________。水村山郭酒旗风。5.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，__________。遥看瀑布挂前川。6.《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，__________。万径人踪灭。7.《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，__________。一行白鹭上青天。8.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，__________。钟山只隔数重山。9.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》陆游三万里河东入海，__________。五千仞岳上摩天。10.《夜泊牛渚怀古》杨万里牛渚西江夜，__________。青天无片云。二、古诗词理解与分析要求：根据所给诗句，分析诗句所表达的情感及意境。1.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，__________。钟山只隔数重山。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“一水间”和“数重山”分别有什么寓意？2.《夜泊牛渚怀古》杨万里牛渚西江夜，__________。青天无片云。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“青天无片云”有何寓意？3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》陆游三万里河东入海，__________。五千仞岳上摩天。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“三万里河东入海”和“五千仞岳上摩天”分别有什么寓意？4.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，__________。欲穷千里目，__________。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“白日依山尽”和“欲穷千里目”分别有什么寓意？5.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，__________。遥看瀑布挂前川。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”分别有什么寓意？6.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，__________。水村山郭酒旗风。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“千里莺啼绿映红”和“水村山郭酒旗风”分别有什么寓意？7.《静夜思》李白床前明月光，__________。疑是地上霜，__________。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“床前明月光”和“疑是地上霜”分别有什么寓意？8.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，__________。处处闻啼鸟，__________。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”分别有什么寓意？9.《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，__________。一行白鹭上青天。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“两个黄鹂鸣翠柳”和“一行白鹭上青天”分别有什么寓意？10.《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，__________。万径人踪灭。（1）诗句描绘了一幅怎样的画面？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）诗句中的“千山鸟飞绝”和“万径人踪灭”分别有什么寓意？四、古诗词中的修辞手法解析要求：根据所给诗句，分析其中所运用的修辞手法。1.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（1）请分析诗句“白日依山尽，黄河入海流”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“欲穷千里目，更上一层楼”中的比喻意义。2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）请分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“举头望明月，低头思故乡”中的拟人手法。3.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（1）请分析诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的夸张手法。4.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（1）请分析诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“夜来风雨声，花落知多少”中的对比手法。5.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）请分析诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中的借代手法。6.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）请分析诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”所运用的修辞手法。（2）解释诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的拟人手法。五、古诗词中的意象解析要求：根据所给诗句，分析其中所包含的意象。1.《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）请分析诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所包含的意象。（2）解释诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的意象组合。2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）请分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”所包含的意象。（2）解释诗句“举头望明月，低头思故乡”中的意象表达。3.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（1）请分析诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所包含的意象。（2）解释诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的意象比喻。4.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（1）请分析诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”所包含的意象。（2）解释诗句“夜来风雨声，花落知多少”中的意象描绘。5.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）请分析诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所包含的意象。（2）解释诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中的意象营造。6.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）请分析诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”所包含的意象。（2）解释诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的意象寓意。六、古诗词中的情感表达要求：根据所给诗句，分析其中所表达的情感。1.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（1）请分析诗句“白日依山尽，黄河入海流”所表达的情感。（2）解释诗句“欲穷千里目，更上一层楼”中的豪情壮志。2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）请分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”所表达的情感。（2）解释诗句“举头望明月，低头思故乡”中的思乡之情。3.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（1）请分析诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所表达的情感。（2）解释诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的震撼与赞美。4.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（1）请分析诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”所表达的情感。（2）解释诗句“夜来风雨声，花落知多少”中的惋惜与感慨。5.《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）请分析诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所表达的情感。（2）解释诗句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中的怀旧与感伤。6.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）请分析诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”所表达的情感。（2）解释诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的期盼与向往。本次试卷答案如下：一、古诗词背诵与默写1.白日依山尽，黄河入海流。2.欲穷千里目，更上一层楼。3.床前明月光，疑是地上霜。4.疑是地上霜，举头望明月。5.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。6.处处闻啼鸟，夜来风雨声。7.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。8.水村山郭酒旗风，日照香炉生紫烟。9.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。10.遥看瀑布挂前川，千山鸟飞绝。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的背诵能力，要求学生准确无误地背诵和默写。解题时，学生需熟记所学古诗词，注意诗句中的易错字，如“穷”、“更”、“疑”、“晓”、“啼”、“映”、“炉”、“紫”、“挂”、“绝”等。二、古诗词理解与分析1.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（1）诗句描绘了一幅江水与山峦相隔的画面。（2）诗人表达了思乡之情。（3）“一水间”和“数重山”分别寓意着诗人与故乡的距离虽近，但心却相隔甚远。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。2.牛渚西江夜，青天无片云。（1）诗句描绘了一幅夜晚江边宁静的画面。（2）诗人表达了宁静、悠远的情感。（3）“青天无片云”寓意着天空的宁静，与诗人的心境相呼应。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。3.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（1）诗句描绘了一幅壮阔的自然景象。（2）诗人表达了壮志豪情。（3）“三万里河东入海”和“五千仞岳上摩天”分别寓意着诗人胸怀壮志，志向远大。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。4.白日依山尽，欲穷千里目，更上一层楼。（1）诗句描绘了一幅壮丽的自然景象。（2）诗人表达了追求更高境界的愿望。（3）“白日依山尽”和“欲穷千里目，更上一层楼”分别寓意着诗人不断追求进步，追求更高的人生目标。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（1）诗句描绘了一幅壮丽的自然景象。（2）诗人表达了震撼与赞美之情。（3）“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”分别寓意着诗人对大自然的敬畏和赞美。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。6.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（1）诗句描绘了一幅美丽的江南春景。（2）诗人表达了欣赏美景的情感。（3）“千里莺啼绿映红”和“水村山郭酒旗风”分别寓意着诗人对江南春色的喜爱和赞美。解析思路：此类题目考查学生对古诗词的理解能力，要求学生分析诗句所描绘的画面、表达的情感及寓意。解题时，学生需结合诗句中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和意境。三、古诗词中的修辞手法解析1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（1）比喻：将香炉峰上升起的紫烟比作瀑布。（2）诗句中的比喻意义是：诗人用香炉峰上升起的紫烟来比喻瀑布的壮观景象。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。2.床前明月光，疑是地上霜。（1）拟人：将明月光拟人化，赋予其“疑”的情感。（2）诗句中的拟人手法是：诗人将明月光拟人化，表现出诗人对明月的疑惑和好奇。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（1）夸张：将瀑布的高度夸张为“三千尺”。（2）诗句中的夸张手法是：诗人将瀑布的高度夸张，表现出瀑布的壮观和震撼。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（1）对比：将春眠与鸟鸣形成对比。（2）诗句中的对比手法是：诗人通过对比春眠与鸟鸣，表现出春天的生机勃勃。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（1）借代：用“莺啼”借代春天的声音。（2）诗句中的借代手法是：诗人用“莺啼”来借代春天的声音，形象地描绘出春天的景象。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。6.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（1）拟人：将钟山拟人化，赋予其“隔”的情感。（2）诗句中的拟人手法是：诗人将钟山拟人化，表现出诗人与钟山的距离感。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中修辞手法的理解能力，要求学生识别并解释诗句中的修辞手法。解题时，学生需掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合诗句具体分析。四、古诗词中的意象解析1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（1）意象：山、鸟、径、人。（2）意象组合：诗句通过描绘山、鸟、径、人等意象，营造出一种荒凉、寂静的氛围。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其组合。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。2.床前明月光，疑是地上霜。（1）意象：床前、明月、光、地上、霜。（2）意象表达：诗句通过描绘床前明月光、地上霜等意象，表现出诗人对明月的疑惑和好奇。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其表达。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。3.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（1）意象：日照、香炉、紫烟、瀑布、前川。（2）意象比喻：诗句通过描绘日照香炉生紫烟、瀑布挂前川等意象，将瀑布的壮观景象比作香炉峰上升起的紫烟。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其比喻。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（1）意象：春、眠、晓、啼鸟。（2）意象描绘：诗句通过描绘春眠不觉晓、处处闻啼鸟等意象，表现出春天的生机勃勃。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其描绘。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（1）意象：千里、莺啼、绿、红、水村、山郭、酒旗、风。（2）意象营造：诗句通过描绘千里莺啼绿映红、水村山郭酒旗风等意象，营造出一种江南春色的美丽画面。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其营造。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。6.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（1）意象：京口、瓜洲、水、钟山、山。（2）意象寓意：诗句通过描绘京口瓜洲一水间、钟山只隔数重山等意象，寓意着诗人与故乡的距离虽近，但心却相隔甚远。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中意象的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的意象及其寓意。解题时，学生需掌握常见的意象，如山、水、花、鸟等，并结合诗句具体分析。五、古诗词中的情感表达1.白日依山尽，黄河入海流。（1）情感：豪情壮志。（2）情感表达：诗句通过描绘白日依山尽、黄河入海流等景象，表达了诗人追求更高境界的愿望。解析思路：此类题目考查学生对古诗词中情感表达的理解能力，要求学生识别并分析诗句中的情感及其表达。解题时，学生需掌握常见的情感，如豪情壮志、思乡之情、感慨等，并结合诗句具体分析。2.床前明月光，疑是地上霜。（1）情感：思乡之情。（2）情感表达：诗句通过描绘床前明月光、疑是地上霜等