江苏省沭阳县七年级生物下册 第五单元 第10章 水中的生物 第1节 水中的动物教学设计 （新版）苏科版VIP

江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物第1节水中的动物教学设计（新版）苏科版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘的世界——水中的动物！🐠🌊首先，我会用一些有趣的图片和视频，带你们认识几种常见的水中生物，比如小鱼、螃蟹和海龟。然后，我们一起来分析它们的身体结构和生活方式，看看它们是如何在水中生存的。接下来，我会设置一些互动环节，让你们亲自动手，观察水中生物的标本，感受它们的奇妙。最后，我们还会讨论一下保护水生生物的重要性，让我们一起成为环保小卫士吧！💪🌍让我们开始这场奇幻的水中动物之旅吧！🚀🌊核心素养目标分析1.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究水中动物的特征和生存方式，提升科学探究能力。

2.生命观念：使学生认识到水生生物在生态系统中的重要作用，树立生命观念，尊重自然、关爱生命。

3.环保意识：引导学生关注水生生物的保护，增强环保意识，积极参与保护水资源的行动。

4.交流合作：通过小组讨论、互动实验等活动，培养学生与他人合作、交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：水中动物的结构特点和生活习性。

-例如，详细讲解鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类水中动物的主要特征，如鳃呼吸、鳍游泳等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容：水中动物的呼吸器官及其工作原理。

-例如，学生可能难以理解鳃的结构和功能，以及它们如何在水中进行气体交换。通过实验和模型展示，帮助学生直观理解鳃的工作机制。

-难点内容：水中动物的行为和适应性。

-例如，理解为什么一些水中动物会具有迁徙行为，或者它们的繁殖方式如何适应水下环境。通过案例分析，引导学生思考这些问题，并得出结论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物标本（鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类水中动物）、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：生物教学软件、在线教育平台

-信息化资源：水中动物图片库、视频资料、互动式学习软件

-教学手段：多媒体课件、实验指导书、学生观察记录表教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，你们有没有去过河边、湖边或者海边，有没有看到过游泳的小鱼、爬行的螃蟹或者美丽的海龟呢？今天我们就一起来探索一下这些水中生物的奥秘。

-提问引导：你们能说出几种你们在水中见过的动物？它们有什么特别的地方？

-展示图片：展示几种典型的水中动物图片，激发学生的兴趣。

-小结：今天我们要学习的是“水中的动物”，通过这节课的学习，我们将了解水中动物的特征和它们如何在水中生活。

2.新课讲授（15分钟）

-重点一：水中动物的结构特点

-讲解：介绍水中动物的主要类别，如鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类，以及它们的身体结构特征。

-展示：利用课件展示不同类型水中动物的结构图，如鱼类的鳃、尾鳍等。

-实验：播放水中动物解剖视频，让学生直观了解内部结构。

-重点二：水中动物的生活习性

-讲解：讲解水中动物如何适应水中环境，如游泳、呼吸、捕食等习性。

-案例分析：分析具体的水中动物生活习性案例，如鲑鱼洄游、鳄鱼捕食等。

-小组讨论：学生分组讨论水中动物如何适应水生生活，分享各自的见解。

-重点三：水中动物与人类的关系

-讲解：介绍水中动物对人类的意义，包括食物链中的地位、生态系统的平衡等。

-视频播放：播放有关人类与水中动物互动的视频，如捕鱼、保护海洋生物等。

-情感教育：引导学生思考人类如何与水中动物和谐共处，培养环保意识。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：观察水中动物标本

-学生分组，每组观察一种水中动物标本，如金鱼、青蛙等。

-指导：教师指导学生观察标本的外形、颜色、鳍和鳃等特征。

-讨论：学生分组讨论观察到的特点，分享给全班。

-活动二：水中动物模型制作

-分发材料：教师分发制作水中动物模型的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

-制作：学生根据所学知识，制作水中动物模型。

-展示：学生展示自己的模型，并简要介绍模型的制作过程和水中动物的特点。

-活动三：水中生物知识竞赛

-准备题目：教师准备关于水中生物的知识竞赛题目。

-竞赛：学生分组进行知识竞赛，答对题目获得积分。

-总结：教师点评竞赛结果，总结水中生物知识。

4.学生小组讨论（15分钟）

-问题一：水中动物有哪些呼吸器官？

-学生回答举例：鱼类有鳃，两栖类有肺和皮肤辅助呼吸，哺乳类有肺。

-问题二：水中动物如何适应水中生活？

-学生回答举例：鱼类通过流线型的身体和鳍进行游泳，两栖类有四肢适应陆地和水中生活，哺乳类通过游泳和潜水来适应水中生活。

-问题三：人类应该如何保护水生生物？

-学生回答举例：减少污染、保护水生生物的栖息地、参与保护活动等。

5.总结回顾（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调水中动物的特征和重要性。

-情感教育：鼓励学生关注和保护水生生物，共同维护生态平衡。

-作业布置：布置课后作业，要求学生收集关于水中动物的故事或图片，下周课堂上分享。

-时间控制：整个教学流程共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋生物的秘密》：这本书详细介绍了海洋中的各种生物，包括鱼类、无脊椎动物、哺乳动物等，适合对海洋生物感兴趣的学生阅读。

-《水生生态系统的平衡》：这本书探讨了水生生态系统的组成、功能以及人类活动对水生生态系统的影响，有助于学生理解生态平衡的重要性。

-《水族馆探秘》：通过介绍世界各地的水族馆，让学生了解不同水生生物的生活环境和习性，激发学生对生物多样性的保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观察家中的金鱼或鱼缸中的其他鱼类，记录它们的日常行为，如进食、游泳等，并分析这些行为背后的生物学原理。

-鼓励学生查找资料，了解我国特有的水生生物，如中华鲟、大鲵等，了解它们的保护现状和面临的威胁。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如清理河道、宣传水生生物保护等，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展

-水生动物的分类：除了本节课所学的鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类，还可以了解腔肠动物、软体动物、甲壳动物等其他水生动物。

-水生动物的呼吸：除了鳃呼吸，还可以学习一些水生动物如肺鱼、海马等特殊的呼吸方式。

-水生动物的繁殖：了解不同水生动物的繁殖方式，如卵生、胎生、卵胎生等，以及它们对环境的要求。

-水生生态系统的食物链和食物网：学习水生生态系统中生物之间的相互关系，了解食物链和食物网的结构和功能。

-水生生物的保护：了解水生生物保护的相关政策和法规，学习如何保护水生生物的栖息地，以及如何减少人类活动对水生生态系统的影响。课后作业1.实践作业：观察并记录家中鱼缸中一种水生动物（如金鱼）的日常行为，包括进食、游泳、休息等，并分析这些行为背后的生物学原理。要求：记录至少一周的观察结果，并撰写一份观察报告。

2.研究作业：查找资料，了解我国特有的水生生物，如中华鲟、大鲵等，包括它们的分布、生活习性、保护现状等。要求：整理一份关于所选水生生物的简要报告，包括图片和文字说明。

3.案例分析：阅读《水生生态系统的平衡》一书中关于水生生态系统破坏的案例，分析案例中的人类活动对水生生态系统的影响，并提出自己的保护建议。要求：撰写一篇不少于300字的案例分析报告。

4.课题研究：选择一种水生动物，研究其生命周期，包括繁殖、生长、发育等阶段。要求：绘制该水生动物的生命周期图，并简要说明每个阶段的特点。

5.创意作业：设计一个关于水生动物保护的宣传海报，内容包括水生动物的保护意义、破坏水生生态系统的行为以及如何保护水生生物。要求：海报设计要富有创意，能够吸引人们的注意力。

答案示例：

1.观察报告示例：

-观察对象：金鱼

-观察时间：一周

-观察内容：金鱼在鱼缸中的行为，如进食、游泳、休息等。

-分析：金鱼在进食时，会迅速游向食物，进食后继续游动；在游泳时，金鱼会使用尾鳍和鳍进行协调；在休息时，金鱼会找一个安静的地方，闭上眼睛。

2.研究报告示例：

-水生生物：中华鲟

-分布：长江流域

-生活习性：中华鲟是一种大型淡水鱼类，以底栖动物为食，具有洄游习性。

-保护现状：中华鲟数量稀少，主要受到过度捕捞和环境污染的影响。

3.案例分析报告示例：

-案例内容：某地区河道污染导致水生生物大量死亡。

-影响分析：污染物质破坏了水生生物的生存环境，导致食物链断裂，生态平衡被破坏。

-保护建议：加强河道污染治理，禁止过度捕捞，提高公众环保意识。

4.生命周期图示例：

-鱼类生命周期：受精卵→幼鱼→成鱼→产卵→死亡

-特点说明：受精卵在水中孵化，幼鱼阶段生长迅速，成鱼阶段体型较大，产卵后生命周期结束。

5.宣传海报设计示例：

-标题：保护水生生物，共建美好家园

-内容：展示水生生物的美丽图片，列举破坏水生生态系统的行为，提出保护水生生物的建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水中动物的主要类别：鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。

-水中动物的结构特点：鳃、鳍、鳍脚、蹼等适应水中生活的器官。

-水中动物的生活习性：呼吸、游泳、捕食、繁殖等。

②关键词汇：

-鳃：水中动物进行气体交换的器官。

-鳍：水中动物的主要游泳器官。

-蹼：水中动物脚部结构，有助于在水中移动。

-溶解氧：水中溶解的氧气，是水生动物呼吸所必需的。

③重要句子：

-“水中动物为了适应水中环境，它们的身体结构和生活习性都发生了一系列的适应性变化。”

-“鳃是水中动物呼吸的器官，它通过过滤水中的溶解氧来满足生物的呼吸需求。”

-“鱼类的鳍是它们在水中游泳的关键，不同的鳍结构适应了不同的游泳方式。”

②本文重点知识点：

-水中动物的呼吸方式：鳃呼吸、肺呼吸、皮肤呼吸。

-水中动物的游泳方式：水平游泳、垂直游泳、跳跃游泳。

-水中动物的繁殖特点：卵生、胎生、卵胎生。

②关键词汇：

-鳃呼吸：通过鳃进行气体交换的呼吸方式。

-肺呼吸：在特定情况下，水生动物可以通过皮肤或口腔进行气体交换。

-卵生：生物通过产卵进行繁殖的方式。

③重要句子：

-“水中动物的呼吸方式多样，但鳃呼吸是最为常见的方式。”

-“水生生物的游泳方式各异，它们通过鳍和身体的协调来实现高效的运动。”

-“卵生是许多水生动物的主要繁殖方式，它们在水中产卵，等待孵化。”

②本文重点知识点：

-水