吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 第一章 地球和地图综合教学设计 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册第一章地球和地图综合教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，咱们今天要一起探索地球的奥秘，揭开地图的神秘面纱！咱们要从地球的形状、大小开始，一步步走进地图的世界。我会用丰富的图片、有趣的动画，让大家直观地感受到地球的美丽和地图的神奇。咱们还要动手制作地图，体验一下当“小小地图制作家”的感觉哦！准备好了吗？咱们一起踏上这场地理探险之旅吧！😄🌍📐核心素养目标1.培养学生观察地球现象的能力，激发对地理学习的兴趣。

2.培养学生运用地图获取信息、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、动手实践的能力，提高空间想象和地理思维。

4.增强学生环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。重点难点及解决办法重点：

1.地球形状和大小：理解地球的近似球体形状，掌握地球的平均半径和赤道周长。

2.地图的基本要素：识别地图的标题、比例尺、方向、图例和注记。

难点：

1.地球形状的理解：学生可能难以直观理解地球的球体形状。

2.地图的三维空间转换：学生可能难以将地图上的平面信息与实际三维空间对应。

解决办法：

1.使用地球仪和图片，通过直观演示帮助学生理解地球的形状。

2.通过实际操作，如制作简易地图，让学生体验地图的三维空间转换。

3.结合生活实例，如卫星照片，增强学生对地球形状和地图空间概念的理解。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学平板电脑、投影仪、电脑

-课程平台：人教版地理教学资源库

-信息化资源：地球形状和地图的动画演示、地理知识科普视频

-教学手段：PPT课件、教学挂图、学生活动手册教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示地球卫星照片，引导学生观察地球的形状和颜色。

-提出问题：同学们，你们觉得地球是什么样的形状呢？它有多大呢？

-学生讨论：学生自由讨论，教师巡视，了解学生的初步认识。

讲授新课（15分钟）

1.地球形状和大小（5分钟）

-展示地球仪，讲解地球的近似球体形状。

-通过图片和动画，展示地球的半径和周长。

-提问：地球的半径和周长有什么关系？

-学生回答，教师点评。

2.地图的基本要素（5分钟）

-展示不同类型的地图，讲解地图的标题、比例尺、方向、图例和注记。

-提问：地图上的这些要素有什么作用？

-学生回答，教师点评。

3.地图的使用（5分钟）

-展示实际应用的地图，如交通地图、旅游地图等。

-讲解如何阅读和使用地图。

-提问：在实际生活中，我们如何利用地图呢？

-学生回答，教师点评。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组获得一张空白地图，要求在地图上标注出自己学校的方位、周边道路等信息。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-各组展示作品，教师点评。

课堂提问（5分钟）

-提问：如何判断地图上的方向？

-提问：地图上的比例尺是什么意思？

-提问：如何根据地图上的信息计算距离？

-学生回答，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

-学生回答，教师总结。

-教师提问：你们觉得哪部分内容最难理解？

-学生回答，教师解答疑难问题。

教学拓展（5分钟）

-展示世界地图，引导学生思考不同地区的气候、文化差异。

-提问：为什么不同地区的气候和文化会有差异？

-学生讨论，教师点评。

-总结本节课的重点内容。

-布置作业：让学生回家后制作一张自己家的地图，并标注出重要的地点。

教学反思（非教学过程内容，不在此展示）

注意：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述地球的形状和大小，了解地球的平均半径和赤道周长。

-学生能够识别地图的基本要素，如标题、比例尺、方向、图例和注记。

-学生能够理解地图的比例尺和方向，能够根据地图上的信息进行简单的距离计算。

2.**技能提升**：

-学生通过实际操作，如制作简易地图，提高了动手实践能力和空间想象能力。

-学生在阅读和使用地图的过程中，培养了地理思维和问题解决能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通协作，提高了团队协作能力。

3.**情感态度**：

-学生对地球和地图产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性。

-学生通过学习地球的形状和大小，对地球的美丽和神奇有了更深的认识，激发了探索自然奥秘的兴趣。

-学生在制作地图的过程中，培养了耐心和细致观察的习惯。

4.**思维发展**：

-学生在分析地图时，学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-学生通过比较不同地区的地图，发展了比较思维和批判性思维。

-学生在讨论地球形状和地图使用时，锻炼了逻辑推理和表达能力。

5.**素养培养**：

-学生通过学习地球的形状和大小，增强了环保意识，认识到保护地球的重要性。

-学生在理解地图信息时，培养了地图阅读能力和地理信息素养。

-学生在探索地球奥秘的过程中，形成了对知识的探究精神和终身学习的态度。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示地球的卫星照片，激发了学生的兴趣。他们对于地球的形状和大小有了直观的认识，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于地球的形状还是有些模糊，可能是因为他们缺乏相关的地理知识背景。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际情况，提供更加丰富的背景信息。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解复杂的地理概念。我发现学生们对于地图的基本要素理解得还不错，但是在地图的三维空间转换上还是有些困难。这让我反思，可能需要更多的时间来让学生通过实际操作来理解这个概念。比如，我可以在课堂上设置一些小游戏，让学生通过模拟地图上的路线来加深理解。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们在实践中学习。这个环节的效果不错，学生们在合作中不仅巩固了知识，还提高了团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在这个环节中显得有些被动，可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我打算在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂提问环节，我尝试了多种问题类型，从简单到复杂，从知识性到思考性。我发现学生们对于一些开放性问题比较感兴趣，能够积极思考并给出自己的见解。这让我觉得，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，我在讲解地球形状时，可能过于依赖地球仪和图片，而没有充分调动学生的想象力。这可能导致了他们对地球形状的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加入一些互动环节，如让学生自己动手绘制地球的轮廓，以此来增强他们的空间感知能力。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在今后的教学中，增加更多的实践活动，让学生在动手操作中学习。

-设计更加丰富多样的课堂提问，激发学生的思考。

-加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握地理知识，培养他们的地理素养。板书设计①地球形状和大小

-地球形状：近似球体

-地球半径：平均半径约6371千米

-地球周长：赤道周长大约40075千米

②地图的基本要素

-标题：地图名称

-比例尺：比例关系表示实际距离

-方向：上北下南，左西右东

-图例：符号说明

-注记：文字说明

③地图的使用

-阅读地图：理解地图信息

-使用地图：定位、导航、信息获取

-地图类型：不同用途的地图，如交通地图、地形图等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于地球形状和地图的基本要素表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，对于地图的使用有一定的理解和应用能力。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在地图制作环节表现出了较高的创造力，能够根据地图要素绘制出具有代表性的地图。

-学生们在展示过程中，能够清晰地介绍自己的地图，并解释地图上的各个要素。

-通过小组讨论，学生们对于地图的理解更加深入，对于地理信息的获取和分析能力有所提升。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了一次随堂测试，测试内容包括地球形状、地图要素和地图使用等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对于地图的基本知识掌握较好。

-少数学生在地球形状的理解上存在困难，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生们互相评价，提出了改进建议，如加强课堂参与、提高小组合作效率等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了个别学生在课堂上的沉默寡言，建议他们在今后的学习中更加主动地参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和表达能力给予了好评，同时也提醒学生们要注意在展示过程中清晰地表达自己的观点。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于地球形状的理解问题，教师提出了针对性的讲解和练习建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们在今后的学习中继续发扬优点，同时针对提出的问题，教师将调整教学策略，以提高教学效果。

总体来说，本次教学评价与反馈显示，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的进步。教师将根据评价结果，进一步优化教学方法和策略，以促进学生的全面发展。重点题型整理1.**题型一：地球形状的理解**

-题目：地球的赤道半径比极半径大约长多少？

-答案：地球的赤道半径比极半径大约长21千米。

2.**题型二：地图比例尺的应用**

-题目：如果地图上的比例尺是1:500000，那么地图上1厘米代表实际距离多少千米？

-答案：地图上1厘米代表实际距离5千米。

3.**题型三：地图方向的判断**

-题目：在地图上，如果指向标指向北方，那么地图上的哪个方向是南方？

-答案：地图上的西方是南方。

4.**题型四：地图图例的解读**

-题目：在一张地形图上，如果图例中三角形代表山脉，那么地图上哪个区域可能是山脉？

-答案：地图上高海拔、线条密集的区域可能是山脉。

5.**题型五：地图注记的提取**

-题目：在一张城市地图上，如果注记显示“火车站位于市中心东南方向2千米处”，那么火车站大致位于哪个位置？

-答案：火车站大致位于市中心东南方向2千米的位置。

**详细补充和说明举例：**

1.**地球形状的理解**

-补充说明：地球并不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体，这种形状被称为“地球椭球体”。赤道半径比极半径长，这是由于地球的自转造成的。

2.**地图比例尺的应用**

-补充说明：比例尺是地图上距离与实际距离