时间的换算及计算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

时间的换算及计算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索时间的奥秘，走进数学的世界，学习“时间的换算及计算”。这节课，我们将结合人教版三年级上册数学课本，深入浅出地掌握时间单位之间的换算方法以及如何进行时间计算。让我们一起在时间的海洋中遨游，感受数学的魅力吧！🌊💡核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.**逻辑思维能力**：通过时间单位的换算和计算，让学生理解数学的抽象性和逻辑性，培养严谨的推理能力。

2.**空间观念**：在时间序列中建立空间观念，理解时间顺序和持续时间的关系。

3.**应用意识**：学会将时间计算应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。

4.**创新精神**：鼓励学生在探索时间计算方法时，勇于尝试和发明新的解题策略。重点难点及解决办法重点：

1.**时间单位换算**：重点在于理解小时、分钟、秒之间的进率，并能熟练进行单位之间的转换。

解决办法：通过实际操作，如使用时钟，让学生直观感受时间单位的关系，并通过练习题强化记忆。

难点：

1.**复杂时间计算**：学生在进行跨日或跨时计算时，容易出错。

解决办法：设计一系列逐步递进的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握解题技巧。同时，通过小组讨论，让学生共同分析错误原因，提升解题能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解时间单位换算的基本原理，再引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和经验。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体展示不同时间单位的应用场景，如日历、时钟等，帮助学生直观理解时间概念。

4.通过在线平台提供互动练习，让学生在家也能巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（1）同学们，早上好！今天我们要一起探索时间的奥秘，学习如何进行时间的换算和计算。你们知道吗？时间是我们生活中不可或缺的一部分，它看不见、摸不着，但又能感受到它的存在。那么，我们如何更好地理解和运用时间呢？今天我们就来学习“时间的换算及计算”。

（2）首先，让我们回顾一下我们已经学过的关于时间的基础知识。你们能告诉我，一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？请同学们举手回答。

二、新课导入

（1）接下来，我们将学习时间单位之间的换算。首先，我们要明确几个基本的时间单位：时、分、秒。它们之间的换算关系是：1小时=60分钟，1分钟=60秒。现在，请同学们拿出纸和笔，跟着我一起练习一下换算。

（2）例如，如果我们要将45分钟转换成小时，我们应该怎么做呢？请同学们思考一下，然后告诉我你们的答案。

三、课堂讲解与练习

（1）现在，我们来详细讲解一下时间单位换算的方法。首先，我们要根据换算关系，确定是进行进位还是退位。比如，将分钟转换成小时，我们需要除以60；将小时转换成分钟，我们需要乘以60。

（2）接下来，我将通过几个例子来演示如何进行时间单位的换算。请大家仔细观察，并做好笔记。

四、小组讨论与互动

（1）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何将以下时间转换成24小时制？上午9点，下午3点，晚上10点。

（2）每个小组派代表来回答问题，其他同学可以补充或纠正。通过小组讨论，我们可以互相学习，共同进步。

五、实际应用与拓展

（1）接下来，我们将学习如何进行时间计算。请同学们拿出课本，找到相关内容，我们一起来阅读。

（2）例如，如果我们要计算从上午8点到下午5点一共经过了多少时间，我们应该怎么做呢？

六、课堂小结与作业布置

（1）同学们，今天我们学习了时间的换算及计算。通过这节课的学习，你们掌握了时间单位之间的换算方法，以及如何进行时间计算。

（2）下面，我们来回顾一下今天的主要内容：时间单位换算、时间计算。请同学们闭上眼睛，回忆一下我们学过的知识点。

（3）最后，布置作业：请同学们完成课本上的练习题，并尝试自己解决一些生活中的时间问题。

七、课堂总结

（1）同学们，今天我们学习了时间的换算及计算，希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，更好地管理时间，提高效率。

（2）请同学们再次回顾一下今天的学习内容，我相信你们已经掌握了时间单位之间的换算方法，以及如何进行时间计算。

（3）下课了，同学们，希望你们在接下来的时间里，能够不断探索、不断学习，成为时间的小主人！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**时间单位的深入探究**：

-提供拓展阅读材料：《时间的秘密》或《时间旅行者的妻子》。这些书籍不仅有趣，还能激发学生对时间概念更深层次的思考。

-鼓励学生探究时间单位的起源和演变，了解不同文化对时间的认识和度量方法。

2.**时间管理技能提升**：

-引导学生阅读《高效能人士的七个习惯》中的“时间管理”章节，学习如何合理安排时间，提高学习效率。

-设计一个“时间管理日记”活动，让学生记录每天的时间使用情况，分析并优化自己的时间管理策略。

3.**数学应用与生活结合**：

-提供拓展阅读材料：《生活中的数学》或《数学与生活》等书籍，让学生了解数学在生活中的应用。

-设计实际案例，如家庭预算规划、旅行路线规划等，让学生运用时间计算解决实际问题。

4.**跨学科学习**：

-鼓励学生结合历史学科，研究历史上著名的时间记录方法和时间观念的变化。

-结合科学学科，探讨时间与物理学中的相对论关系，引发学生对宇宙和时间本质的思考。

5.**创意项目**：

-设计一个“我的时间规划”项目，让学生设计一个个人时间管理计划，包括学习、休闲、运动等各个方面。

-鼓励学生制作一个“时间胶囊”，记录下他们现在的时间观念和生活状态，几年后打开，对比成长和变化。

6.**科技与时间**：

-引导学生研究现代科技对时间测量和记录的影响，如GPS定位、智能手表等。

-探讨未来时间技术可能的发展方向，如量子计时、人工智能在时间管理中的应用等。教学反思与总结今天的“时间的换算及计算”一课，让我深感教学的乐趣与挑战并存。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些需要改进的地方。

首先，我采用了讲授与讨论相结合的教学方法，希望通过这种互动的方式激发学生的学习兴趣。我发现，当学生们在讨论中分享自己的见解时，他们的思维得到了拓展，对时间的理解也更加深刻。不过，我也注意到，在讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间单位的换算还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会更加注重基础知识的夯实，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在教学策略上，我设计了一些游戏和实际案例，比如“时间接力”和“家庭预算规划”，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习。但我也发现，部分学生对这些活动的兴趣并不如预期，可能是因为游戏的设计不够吸引人或者案例与他们的生活联系不够紧密。所以，在未来的教学中，我会更加细致地考虑学生的兴趣点和生活经验，设计更具针对性的教学活动。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。为了解决这个问题，我尝试了更多的目光接触和个别指导，但效果并不明显。我认为，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用不同的管理策略，比如设立学习小组，让每个学生都参与到课堂互动中来。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对时间单位的换算有了更清晰的认识，能够进行简单的计算。在情感态度方面，他们对数学的兴趣也有所提高。然而，我也发现了一些不足。比如，有些学生在面对复杂的时间计算时，容易出错，这说明他们在计算技巧上还需要更多的练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握时间单位的换算方法。

-设计更具吸引力的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

-采用多元化的教学手段，如小组合作、在线学习等，以满足不同学生的学习需求。

-加强课堂管理，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。板书设计①时间单位换算

-时间单位：时、分、秒

-换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

-换算方法：进位（分钟转小时）和退位（小时转分钟）

②时间计算

-计算步骤：