《第二单元 碧野金山 牧歌 在那东山顶上》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册

《第二单元碧野金山牧歌在那东山顶上》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第二单元碧野金山牧歌在那东山顶上》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进音乐的奇妙世界，感受《碧野金山牧歌在那东山顶上》的美妙旋律。这节课，我们不仅会学习这首歌的演唱，还会探索它背后的文化内涵，一起在音乐的海洋中畅游吧！🎶🌿🌄核心素养目标分析本节课旨在通过学习《碧野金山牧歌在那东山顶上》，培养学生对音乐文化的理解与鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。学生将通过感受歌曲中的自然美景和民族风情，培养音乐感知力，同时锻炼合作与表达能力，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱：引导学生掌握歌曲的旋律走向，注意音准和节奏。

2.歌曲情感的表达：帮助学生理解歌曲背后的文化内涵，通过情感体验来演唱。

难点：

1.歌曲节奏的处理：由于歌曲中有一些较为复杂的节奏型，学生可能难以准确把握。

2.歌曲的情感投入：对于六年级的学生来说，如何自然地表达歌曲中的情感是一个挑战。

解决办法：

1.通过示范和反复练习，帮助学生熟悉歌曲旋律，纠正音准和节奏。

2.通过讲解歌曲背景故事，引导学生体会歌曲的情感，鼓励他们在演唱时加入情感表达。

3.设计小组合作练习，让学生在集体中相互学习，共同突破节奏难点。

4.采用角色扮演和情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和投入歌曲的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、钢琴、录音设备、投影仪

-课程平台：班级多媒体教学系统

-信息化资源：多媒体课件、网络音乐资源、教学视频

-教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

"同学们，早上好！今天我们要一起探索一首美丽的歌曲——《在那东山顶上》。你们知道这首歌吗？它有什么特别的地方呢？"

2.学生自由发言，分享对歌曲的了解。

"有的同学说这首歌很动听，有的同学说它描述了美丽的自然风光。那我们就一起来揭开这首歌的神秘面纱吧！"

二、歌曲欣赏

1.老师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

"请大家闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，感受它带给我们的美好体验。"

2.学生分享自己的感受。

"有的同学觉得歌曲很悠扬，有的同学觉得歌曲很亲切。那接下来，我们就来学习这首歌曲的演唱吧！"

三、歌曲学习

1.老师讲解歌曲的背景故事，让学生了解歌曲的文化内涵。

"《在那东山顶上》是一首具有浓郁民族风情的歌曲，它描绘了美丽的自然风光和人们对美好生活的向往。"

2.学生跟随老师学习歌曲的旋律和歌词。

"现在，请大家跟我一起唱这首歌曲。注意音准和节奏，尽量把歌曲的情感表达出来。"

四、歌曲演唱

1.老师组织学生进行分组，每组选择一位领唱，其余同学合唱。

"同学们，现在请你们分成小组，每组选一位领唱，其他同学一起合唱。注意配合，把歌曲的美妙旋律展现出来。"

2.学生分组练习，老师巡回指导。

"同学们，在练习的过程中，如果有任何问题，请随时告诉我。我会尽力帮助你们解决。"

五、歌曲情感体验

1.老师引导学生分享自己在演唱过程中的感受。

"同学们，在演唱这首歌曲的过程中，你们有什么特别的感受吗？"

2.学生分享自己的情感体验。

"有的同学觉得歌曲很温馨，有的同学觉得歌曲很感人。那接下来，我们就来进一步探索这首歌曲的情感内涵。"

六、歌曲情感探究

1.老师引导学生分析歌曲中的情感表达。

"同学们，这首歌曲通过描绘美丽的自然风光和人们对美好生活的向往，表达了怎样的情感呢？"

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

"有的同学认为歌曲表达了人们对大自然的热爱，有的同学认为歌曲表达了人们对美好生活的向往。"

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容。

"今天，我们学习了歌曲《在那东山顶上》，了解了它的背景故事和情感内涵。希望大家在日常生活中，也能感受到音乐的魅力。"

2.学生分享自己的学习心得。

"有的同学表示，通过学习这首歌曲，他们更加热爱大自然，更加珍惜美好生活。"

3.老师布置课后作业。

"请大家课后继续欣赏这首歌曲，尝试用自己的方式表达对歌曲的理解和感受。下节课，我们将分享彼此的体验。"知识点梳理1.歌曲旋律特点：

-旋律悠扬，节奏舒缓，具有浓郁的草原风情。

-歌曲中运用了较多的装饰音，如倚音、滑音等，增强了歌曲的表现力。

2.歌词内容：

-歌词描绘了美丽的自然风光，如碧野、金山、东山顶等。

-歌词表达了人们对美好生活的向往，以及对大自然的热爱。

3.歌曲情感表达：

-歌曲通过旋律和歌词，传达出一种宁静、美好的情感。

-歌曲中的情感表达细腻，易于引起听众的共鸣。

4.歌曲文化内涵：

-歌曲具有浓郁的草原文化特色，反映了我国民族音乐的魅力。

-歌曲中的自然景观和民族风情，展现了我国丰富的地域文化。

5.歌曲演唱技巧：

-注意音准和节奏，尤其是歌曲中的装饰音。

-通过情感体验，将歌曲中的美好情感表达出来。

-注意呼吸与声音的配合，保持演唱的流畅性。

6.歌曲教学目标：

-培养学生对音乐文化的理解与鉴赏能力。

-提升学生的审美情趣和文化素养。

-锻炼学生的合作与表达能力，增强文化自信和民族自豪感。

7.教学方法与策略：

-通过欣赏、演唱、讨论等方式，让学生深入了解歌曲。

-运用多媒体课件、教学视频等信息化资源，丰富教学内容。

-设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.课后拓展：

-鼓励学生课后欣赏更多具有民族风情的歌曲，感受音乐的魅力。

-引导学生关注我国地域文化，了解不同地区的音乐特色。

-鼓励学生尝试创作歌曲，表达自己的情感和创意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将音乐与美术、语文等学科相结合，比如让学生在演唱歌曲的同时，绘制歌曲中描述的风景，这样的跨学科教学能够帮助学生更全面地理解和感受音乐。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对歌曲的背景和文化内涵不够了解，或者是对音乐本身缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉还是有些单调，可能需要更多的创新来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.增强背景知识：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更丰富的背景资料，让学生对歌曲有更深入的了解，从而激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试更多元化的教学方法，比如利用音乐软件进行节奏练习，或者组织学生进行即兴创作，这样能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加全面的评价体系，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的个性化学习成果，比如创作的小作品、课堂讨论的参与度等。通过这样的评价方式，能够更好地促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于歌曲的旋律和歌词有了较好的掌握。

-大部分学生能够按照要求进行歌曲演唱，表现出良好的音准和节奏感。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己对歌曲的理解和感受，小组成员之间互相启发，共同完成了对歌曲文化内涵的探讨。

-通过展示，学生能够更加深入地理解歌曲背后的故事，对音乐文化有了更直观的认识。

3.随堂测试：

-进行了简单的随堂测试，测试内容包括歌曲旋律的识记、歌词的背诵以及对歌曲情感的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的演唱进行了自我评价，能够认识到自己的优点和不足，并提出了改进的方向。

-在互评环节，学生能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的演唱，我给予了及时的反馈，肯定了他们在音准和节奏方面的进步，同时也指出了需要改进的地方。

-对于小组讨论成果，