九年级化学上册 1.3 走进化学实验室教学设计2 （新版）新人教版

九年级化学上册1.3走进化学实验室教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册1.3走进化学实验室教学设计2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的神秘世界，开启我们的实验室之旅。准备好，一起揭开化学实验的神秘面纱吧！🔬💡🌟核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握化学实验的基本技能，还要培养以下几个方面的核心素养：一是科学探究能力，通过亲手操作，学会观察、记录和分析实验现象；二是严谨求实的科学态度，对待实验要一丝不苟，确保实验结果的准确性；三是团队合作精神，在实验中学会与他人协作，共同解决问题；四是创新意识，敢于尝试新的实验方法，培养自己的创新思维。这些核心素养将伴随我们化学学习的全过程。🎯🧪🤝🔍学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入九年级化学上册1.3节之前，学生们已经接触过一些基础的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们应该已经具备了一定的化学用语基础，能够识别和书写简单的化学符号。此外，学生们在物理课上也有所涉及实验操作的基本知识，这为今天的化学实验室学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对化学实验普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，对未知事物充满好奇心。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在实验操作的精确性和实验设计的创造性上还有待提高。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在实验操作上遇到困难，如对实验仪器的使用不熟悉、实验步骤理解不到位等。在实验过程中，可能会出现实验现象与预期不符的情况，这需要学生们具备较强的分析问题和解决问题的能力。此外，对于实验设计的创新性要求，一些学生可能会感到压力，因为他们可能不习惯于跳出传统思维模式。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的实验技能和科学素养。🧠💪🔬学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新版《人教版九年级化学上册》教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与化学实验室相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备好实验所需的玻璃仪器、化学试剂等，确保所有器材安全无损坏，能够满足实验操作需求。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教室环境整洁，有利于学生分组合作和实验活动的开展。📚🎥🔬🌈教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验室的短视频，展示化学实验的神奇和趣味性，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么化学实验如此重要？它们在我们生活中有哪些应用？

3.学生回答：邀请学生分享他们对化学实验的认识和看法。

4.引导总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——走进化学实验室。

二、讲授新课（20分钟）

1.实验室安全知识（5分钟）

-讲解实验室安全规则，如穿戴实验服、佩戴护目镜、注意化学试剂的存放等。

-通过图片和视频展示实验室安全事故案例，强调安全的重要性。

2.实验室基本操作（10分钟）

-讲解实验器材的使用方法，如试管、烧杯、酒精灯等。

-通过示范操作，展示实验步骤和注意事项。

3.实验室常见实验（5分钟）

-介绍几种常见的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等。

-讲解实验原理和目的。

4.实验室数据处理（5分钟）

-讲解实验数据的记录、分析和处理方法。

-通过实例展示如何处理实验数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何确保实验安全？

-实验室常见实验有哪些？

-如何处理实验数据？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如：

-实验室安全规则有哪些？

-如何正确使用实验器材？

-实验数据处理方法有哪些？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如：

-你认为化学实验在科学研究中有什么作用？

-你在实验过程中遇到过哪些困难？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在实验过程中尝试新的实验方法，培养创新思维。

2.团队合作：强调实验过程中团队合作的重要性，培养学生的团队精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如：

-阅读教材相关章节，加深对实验室安全知识的理解。

-完成课后练习题，巩固实验操作技能。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“走进化学实验室”的教学结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.安全意识增强：通过学习实验室安全规则和事故案例分析，学生能够认识到化学实验的安全重要性，掌握基本的实验室安全操作技能，如正确穿戴实验服、护目镜，了解化学试剂的存放方法等。这种安全意识的增强对于他们在未来进行化学实验时避免意外事故具有重要意义。

2.实验操作技能提升：学生在课堂上的实际操作练习中，学会了正确使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，掌握了基本的实验步骤和操作技巧。这种技能的提升将有助于他们在今后的学习中能够独立进行实验操作，为后续的化学学习打下坚实的基础。

3.实验原理理解加深：通过对实验室常见实验的讲解，学生不仅了解了实验的操作方法，更重要的是对实验的原理有了更深入的理解。例如，通过酸碱中和实验，学生能够理解酸碱反应的基本原理，为学习化学反应的后续内容打下基础。

4.数据处理能力提高：学生在学习如何记录、分析和处理实验数据的过程中，提高了数据处理能力。这不仅是化学实验的基本要求，也是科学研究的重要环节。学生能够通过实验数据的处理，更好地理解实验结果，为科学探究能力的培养奠定基础。

5.创新思维和问题解决能力增强：在实验设计和操作中，学生需要不断尝试和改进实验方法，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。面对实验中可能出现的问题，学生能够运用所学知识和技能进行分析和解决。

6.团队合作意识培养：通过小组讨论和实验操作，学生学会了与他人合作，共同完成实验任务。这种团队合作的经验不仅有助于他们在实验室中的学习，也对他们未来的社会生活和工作具有积极的影响。

7.科学探究兴趣激发：通过化学实验的趣味性和实际应用性，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课外主动探索化学知识，为终身学习打下良好的基础。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断探索和反思的过程。在刚刚结束的“走进化学实验室”这节课中，我想和大家分享一下我的教学反思和未来的改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过视频和问题激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度似乎不够高。我觉得这可能是因为问题设计得不够吸引人，或者问题的难度与学生的知识水平不完全匹配。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地设计问题，确保它们既能激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难或容易。

在讲授新课的部分，我尝试通过示范操作和讲解来让学生理解实验步骤和注意事项。然而，我发现有些学生似乎对实验器材的使用还是感到困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，增加一些互动环节，比如让学生分组进行简单的操作练习，这样可以在实践中加深他们的理解和记忆。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，但发现讨论的效果并不理想。部分小组的讨论显得有些杂乱，没有很好地聚焦于问题的核心。我觉得这可能是因为我没有提供足够的指导。接下来，我将设计更具体的讨论指南，确保每个小组都能围绕重点问题进行深入讨论。

课堂提问环节，我注意到一些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的回答缺乏信心。为了增强学生的自信心，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。

在教学过程中，我还发现了一些潜在的改进点：

1.实验器材的多样性：我注意到有些学生对于简单的实验器材操作熟练，但对于一些较为复杂的器材却显得无所适从。为了提高学生的实验技能，我计划增加实验器材的种类，让学生有机会接触更多种类的实验器材。

2.实验报告的撰写：在实验结束后，学生需要撰写实验报告。我发现有些学生在报告的格式和内容上存在一些问题。我计划在未来的教学中，提供更详细的实验报告撰写指南，并安排时间让学生练习撰写。

3.个性化学习：每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我打算在未来的教学中，提供更多的自主学习资源，让学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容。典型例题讲解在“走进化学实验室”这一章节中，我们学习了如何进行简单的化学实验，包括实验器材的使用、实验步骤的遵循以及实验数据的记录和分析。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和加深对实验室操作的理解。

例题1：

实验中需要量取10毫升的稀盐酸，现有量筒的刻度最小值为1毫升，应该如何操作？

答案：使用10毫升的量筒，先倒入接近10毫升的稀盐酸，然后改用滴管滴加至刻度线，确保液体凹液面与刻度线相切。

例题2：

在进行酸碱中和实验时，如果发现滴定过程中溶液颜色变化不明显，可能的原因是什么？

答案：可能的原因有：滴定管尖嘴处有气泡、滴定速度过快导致溶液混合不充分、指示剂选择不当等。

例题3：

实验中需要加热溶液，但发现酒精灯火焰不稳定，应该如何调整？

答案：调整酒精灯的灯芯长度，使火焰稳定。如果火焰不稳定，可以适当减少酒精灯的燃料，或者调整酒精灯的位置。

例题4：

在实验过程中，如何确保实验数据的准确性？

答案：确保实验器材的清洁和准确使用；在读取量筒、滴定管等量具的刻度时，视线应与液面凹液面最低点保持水平；重复实验，取平均值。

例题5：

实验中需要记录溶液的pH值，如何使用pH试纸进行测定？

答案：1.用干净的玻璃棒蘸取少量待测溶液。

2.将蘸取的溶液滴在pH试纸上。

3.观察试纸颜色变化，与标准比色卡对比，读出pH值。

4.确保试纸在干燥状态下进行比色。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“走进化学实验室”这一节课的课堂评价方法：

1.提问评价：

在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解实验室安全规则时，我会提问：“同学们，如果在实验中不慎将化学试剂溅到皮肤上，应该怎么做？”通过学生的回答，我可以了解他们对安全知识的理解和掌握情况。此外，我还会在实验操作过程中提问，如：“在滴定实验中，如何判断滴定终点？”这样的问题有助于学生回顾和巩固所学知识。

2.观察评价：

在实验操作环节，我会密切观察学生的实验过程，包括他们的操作规范性、实验态度等。例如，在学生进行酸碱中和实验时，我会注意他们是否按照操作步骤进行，是否正确使用实验器材。通过观察，我可以发现学生在实验操作中存在的问题，并及时给予指导。

3.测试评价：

为了全面了解学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些测试题。这些测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。测试题的内容将与课本知识点紧密相关，如实验室安全规则、实验器材的使用、实验步骤等。通过测试，我可以了解学生的整体学习效果，并根