18 文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

18文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，各位小可爱们，今天我们要一起探索的是《囊萤夜读》这篇文章，这是我们语文四年级下册的宝贵内容哦！这篇文章讲述了车胤囊萤夜读的故事，让我们了解到了勤奋好学的精神。我们要从字、词、句开始，逐步深入理解文章的主旨，感受古人勤奋求学的精神，让这种精神在我们心中生根发芽！记得，我们不仅要学会阅读，还要学会思考哦！📚🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《囊萤夜读》，让学生领略中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过文言文的学习，提升学生的语言感知、理解和表达能力，培养学生独立思考和批判性思维的能力，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

我们的四年级学生们在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对文言文的基本句式和常用字词有一定的了解。他们已经能够识别一些常见的文言虚词和实词，对文言文的朗读和背诵也有一定的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对文言文学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解古人的智慧和生活。在学习能力方面，学生们的阅读理解能力逐渐增强，能够根据上下文推测词义。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，这为我们提供了多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，文言文的词汇和句式与现代汉语有很大差异，学生可能会在理解字词意思时遇到困难。其次，文言文的节奏感和韵律感较强，学生在朗读时可能难以把握。此外，学生对于古代文化的理解有限，可能会影响他们对文章主旨的把握。针对这些挑战，我们将通过创设情境、互动讨论等方式帮助学生克服困难，提升学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《囊萤夜读》的教材，以便他们能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如车胤囊萤夜读的插图，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。

3.教学媒体：利用视频资源，展示古代读书环境和车胤生活的场景，增强学生的直观感受。

4.教室布置：创建一个安静的学习环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与勤奋的世界，那就是《囊萤夜读》的故事。请大家翻开课本，让我们一同踏上这段知识的旅程。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（老师）首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思，感受文言文的韵味。

（学生）开始朗读课文。

（老师）好的，同学们读得真认真。接下来，请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。

（学生）课文讲述了车胤用萤火虫的光亮来读书的故事。

（老师）很好，概括得很准确。现在，让我们深入探讨一下课文的主旨。

三、细读课文，探究主旨

1.字词积累

（老师）在朗读课文的过程中，大家可能遇到了一些生字词，现在我们来一起学习这些字词。

（学生）老师，请问“囊萤”是什么意思？

（老师）“囊萤”是指用袋子装萤火虫，这里指利用萤火虫的光亮来读书。

（学生）哦，我明白了。

（老师）接下来，我们再来学习“夜读”这个词。

（学生）好的。

（老师）“夜读”就是在夜晚读书，说明车胤非常勤奋。

2.理解句子

（老师）请同学们找出课文中描写车胤勤奋好学的句子，并用自己的话解释一下。

（学生）比如，“胤年十二，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”

（老师）很好，这句话说明了车胤在夏天用袋子装萤火虫来照明读书，非常勤奋。请大家再找出类似的句子。

（学生）还有，“胤年十四，读《汉书》至《张良传》，读之数十过，未尝不涕泣。”

（老师）这句话描写了车胤在十四岁时，对《汉书》中的《张良传》非常着迷，读了很多遍，每次都感动得流泪。

3.分析人物形象

（老师）通过这些句子，我们可以看出车胤是一个怎样的人？

（学生）车胤是一个勤奋好学、热爱知识的人。

（老师）非常正确。车胤的故事告诉我们，勤奋是成功的基石，只有勤奋才能实现自己的梦想。

四、拓展延伸，感悟人生

（老师）同学们，车胤的故事给我们带来了怎样的启示？

（学生）我们要学习车胤的勤奋精神，努力读书，为自己的未来打下坚实的基础。

（老师）很好，车胤的故事不仅让我们明白了勤奋的重要性，还让我们感受到了中华文化的博大精深。在今后的学习中，希望大家能够将这种精神发扬光大。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《囊萤夜读》这篇文章，了解了车胤勤奋好学的精神。希望大家在今后的学习中，也能够像车胤一样，努力拼搏，不断进取。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

六、布置作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.背诵课文；

2.结合自己的学习经历，写一篇关于勤奋的短文；

3.收集关于古代勤奋好学的故事，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师。

七、课堂总结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够将车胤的勤奋精神融入到自己的学习中，不断进步。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过《囊萤夜读》这篇课文的学习，取得了以下几方面的显著效果：

1.**文言文阅读理解能力的提升**：学生通过学习车胤囊萤夜读的故事，掌握了文言文的基本阅读技巧，如根据上下文推断词义、理解文言文的句式结构等。他们在课后能够独立阅读并理解类似的文言文段落，如《孟子》、《论语》等经典篇目。

2.**文化素养的增强**：学生通过了解车胤的故事，对古代读书人的勤奋精神有了直观的感受，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。他们在讨论和分享中，能够结合历史背景，对古代文化有更深入的理解。

3.**价值观的塑造**：通过学习车胤的勤奋好学，学生认识到勤奋是成功的基石，激发了他们对学习的热情和动力。他们在日常生活中，开始表现出更加积极主动的学习态度，对知识的渴求更加强烈。

4.**语言表达能力的提高**：学生在课堂上通过朗读、复述和写作练习，提高了自己的语言表达能力。他们在书面表达时，能够运用文言文的句式和词汇，使得文章更加生动有趣。

5.**批判性思维的发展**：在讨论车胤的故事时，学生能够提出自己的见解，对故事中的情节和人物进行评价。这种批判性思维的培养，有助于他们形成独立思考的能力。

6.**合作学习能力的增强**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

7.**情感态度的改善**：学生在学习车胤的故事后，对勤奋、努力等品质有了更深的体会，他们的情感态度得到了积极的改善。他们在面对困难和挑战时，能够更加坚定和乐观。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《囊萤夜读》这一节课的评价策略：

1.**课堂提问评价**：

-通过设计开放性问题，引导学生深入思考。例如：“车胤的勤奋精神给你带来了哪些启示？”这样的问题不仅能够检验学生对课文内容的理解，还能激发他们的创造性思维。

-观察学生的回答，分析他们是否能够将课文内容与自己的生活实际相结合。例如，当学生提到“勤奋”时，是否能够举出生活中的例子来说明。

-对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确答案，指出错误答案中的可取之处，并引导学生正确理解。

2.**课堂观察评价**：

-观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、课堂讨论的积极性等。

-注意学生的身体语言，如是否积极参与讨论、是否能够自信地表达自己的观点等。

-通过观察，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.**朗读与背诵评价**：

-评价学生的朗读是否准确、流畅，是否能准确把握文言文的节奏和韵律。

-观察学生的背诵情况，检查他们对课文内容的记忆程度。

-对于朗读和背诵表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予个别指导。

4.**小组合作评价**：

-观察小组讨论的情况，评估学生的合作能力和沟通能力。

-评价学生在小组中的角色和贡献，是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-对于在小组合作中表现突出的学生给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

5.**课堂测试评价**：

-设计简短的测试，如填空、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性的辅导。

-对于测试成绩较好的学生给予鼓励，对于成绩不理想的学生进行个别辅导。

6.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改，包括课文背诵、写作练习等。

-在批改作业时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的书写规范、表达清晰度等。

-及时反馈作业情况，对于作业中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。内容逻辑关系①文章结构：

①开头：介绍车胤的背景和他勤奋好学的精神。

②主体：详细描述车胤利用萤火虫照明夜读的情景。

③结尾：总结车胤的勤奋精神及其对后世的影响。

②课文重点知识点：

①车胤的生平简介。

②萤火虫的特点及其在文中的象征意义。

③文言文中的常用词汇和句式。

③课文重点词句：

①“囊萤夜读”：用袋子装萤火虫在夜晚读书。

②“以夜继日”：白天学习，夜晚继续学习。

③“未尝不涕泣”：每次读《汉书》至《张良传》都会感动得流泪。

④人物形象分析：

①车胤的勤奋好学。

②车胤对知识的热爱和追求。

③车胤克服困难的毅力。

⑤教育意义：

①勤奋是成功的关键。

②逆境中坚持不懈的精神。

③知识改变命运。课后作业1.**文言文翻译练习**：

-课文原文：“胤年十二，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”

-作业要求：请将这段文言文翻译成现代汉语。

**答案**：车胤十二岁的时候，因为家境贫寒，常常得不到油灯，夏天就编织一个袋子，装上几十个萤火虫来照亮书本，白天学习，夜晚继续学习。

2.**人物形象分析**：

-课文原文：“胤年十四，读《汉书》至《张良传》，读之数十过，未尝不涕泣。”

-作业要求：分析车胤在阅读《汉书》时的情感变化，并简要说明原因。

**答案**：车胤在阅读《汉书》中的《张良传》时，每次都会感动得流泪。这表明他对张良的智慧和忠诚深感敬佩，同时也反映了他对知识的渴望和对人生的感悟。

3.**仿写句子**：

-课文原文：“夏月则练囊盛数十萤火以照书。”

-作业要求：仿照这个句式，用现代汉语写一个类似的句子。

**答案**：冬夜则燃篝火，暖手又暖心。

4.**创作小故事**：

-作业要求：以“勤奋好学”为主题，创作一个简短的小故事，不少于200字。

**答案**：小明是一个热爱学习的学生，他每天都会提前到校，利用清晨的时间读书。有一天，他发现教室的灯坏了，但他没有放弃，而是用手机上的手电筒继续学习。他的勤奋精神感动了老师和同学们，最终在期末考试中取得了优异的成绩。

5.**讨论与反思**：

-作业要求：结合自己的学习经历，谈谈你对“勤奋好学”的理解，并反思自己在学习上有哪些需要改进的地方。

**答案**：我认为勤奋好学是一种积极向上的生活态度，它能够帮助我们克服困难，实现自己的目标。在我自己的学习过程中，我发现自己在时间管理上还有待提高，有时候会因为拖延而影响学习效率。今后，我打算制定一个合理的学习计划，并坚持执行，以提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解《囊萤夜读》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受古人的生活环境和车胤的学习状态。例如，我会在课堂上播放古代读书环境的视频，让学生更加直观地理解文言文中的描述。

2.**小组合作学习的推广**：为了提高学生的参与度和合作能力，我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，共同完成学习任务。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**对文言文背景知识的讲解不足**：在讲解文言文时，我可能过于注重字词句的理解，而忽略了文言文背后的历史和文化背景。这可能导致学生对文言文的理解不够深入。

2.**课堂互动不够充分**：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果可能并不理想。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

3.**教学评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强