2023三年级英语上册 Unit 3 My friends第4课时教学设计 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时教学设计牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天我要为大家呈现的是2023年三年级英语上册Unit3"Myfriends"的第4课时教学设计。首先，我要说的是，这节课我们要带领孩子们深入探索“我的朋友”这一主题，让他们在英语学习中感受到友谊的力量。我会通过一系列互动游戏和情景对话，让孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅学到单词和句子，还能提高他们的口语表达能力。让我们一起期待这充满欢乐和知识的课堂吧！🎉🎓💬核心素养目标分析在本次教学中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过互动环节，提升学生的语言实践能力，让他们在实际交流中运用所学。其次，引导学生关注个体差异，培养他们的合作精神和社会责任感，让他们学会欣赏和尊重不同文化背景下的朋友。最后，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的文化意识和跨文化交流能力，为未来成为具有国际视野的人才打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母、发音规则以及基本的问候语和自我介绍有一定的了解。然而，针对“myfriends”这一主题，他们对描述朋友特点的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常对英语学习持有积极的态度。在课堂上，他们喜欢参与互动游戏和角色扮演，这些活动能够激发他们的学习兴趣。学习能力方面，学生们具备一定的听力和模仿能力，但在口语表达和词汇运用上可能存在一些困难。学习风格上，他们中有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“myfriends”这一课时，学生们可能会在以下方面遇到困难：一是如何准确地描述朋友的外貌特征和性格特点；二是如何运用正确的语法和词汇来表达自己的意思；三是如何在真实的语境中进行有效的交流。此外，由于三年级学生的词汇量有限，他们可能会在理解长句和复杂句子上遇到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己朋友的特点，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生模仿实际交流，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示朋友的特点和活动场景。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习和游戏，激发学习兴趣。

3.教学工具：使用卡片、贴纸等教学工具，帮助学生记忆单词和短语。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一首欢快的英文歌曲《Hello,MyFriends!》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会用PPT展示一些关于朋友的图片，如“mybestfriend”、“mylittlefriend”等，引导学生用英语描述这些图片中的朋友，从而引出本节课的主题“myfriends”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学：通过PPT展示本节课的生词，如“bestfriend”、“littlefriend”、“nice”、“funny”等，并结合图片和例句进行讲解。例如：“Thisismybestfriend.Sheisniceandfunny.”让学生跟读并模仿发音。

（2）句型教学：教授新句型“Canyoutellmeaboutyourfriend?”，让学生用这个句型互相询问对方的朋友情况。同时，给出一些回答的例子，如“Myfriendisnice.Heisfunnyandhelpful.”，让学生练习回答。

（3）语法点讲解：讲解一般现在时的用法，让学生了解如何用英语描述朋友的特点和活动。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个“bestfriend”和“littlefriend”，让他们分别扮演这两个角色，用英语进行对话，描述对方的特点和活动。

（2）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己最好的朋友是谁，并分享他们的特点。每个小组选出一个代表，用英语向全班同学介绍。

（3）游戏活动：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生根据描述猜测图片中的人物是谁，以此提高他们的词汇运用能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享自己朋友的特点：让学生用英语描述自己朋友的外貌、性格、爱好等，如“Myfriendhaslonghair.Sheiskindandlovesreading.”

（2）讨论朋友之间的活动：让学生讨论自己和朋友之间喜欢做些什么，如“MyfriendandIlikeplayingsoccertogether.”

（3）交流不同文化背景下的朋友：让学生分享自己朋友来自哪个国家，以及他们之间的文化交流，如“MyfriendisfromChina.WeoftentalkaboutChineseculture.”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课程即将结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和语法点。然后，我会用PPT展示一些关于朋友的图片，让学生用所学知识进行描述。最后，我会总结本节课的重点和难点，如一般现在时的用法和描述朋友特点的词汇。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入更多描述朋友特点的词汇，如“kind-hearted”、“outgoing”、“responsible”、“talented”等，以及与朋友活动相关的词汇，如“playgames”、“watchmovies”、“goshopping”等。

-句型拓展：提供一些更复杂的句型，如“Notonlyisheagoodstudent,butheisalsoagreatfriend.”或“Sheisnotonlyprettybutalsoveryclever.”

-文化背景拓展：介绍不同国家的朋友文化，如日本的“お友達”（oyakata，朋友）、美国的“buddy”或“pal”，以及不同文化中友谊的象征和习俗。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，包括朋友的外貌、性格、兴趣爱好以及他们之间的趣事。

-角色扮演剧本：让学生创作或改编一个小剧本，描述朋友之间的互动，可以是日常对话，也可以是特殊场合的庆祝活动。

-视频资源：推荐一些适合三年级学生的英文动画片或儿童英语视频，如“DoratheExplorer”或“PeppaPig”，让学生在观看中学习更多关于朋友和友谊的词汇和表达。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英文绘本或故事书，如《TheGruffalo’sChild》或《TheBerenstainBearsandtheJoyofGiving》，鼓励学生阅读并讨论书中的内容。

-社交媒体互动：鼓励学生在家长的指导下，使用儿童友好的社交媒体平台，如YouTubeKids或ClubPenguin，参与英语交流，学习如何用英语表达友谊。

-家庭活动：建议家长和孩子一起进行英语游戏，如“SimonSays”或“GuessWho?”，用英语进行指令和回答，增强家庭英语氛围。

-校园活动：组织校园内的英语角或友谊日，让学生有机会在真实环境中练习英语，并与不同背景的同学交流，加深对友谊的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与游戏和角色扮演等。评价标准包括是否积极举手发言、是否能够主动参与课堂活动以及是否能够正确地运用所学知识。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否能够遵守课堂规则、是否尊重老师和同学、是否能够保持安静听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，包括是否能够分工合作、是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题等。

-表达能力：观察学生在小组讨论中的英语表达能力，包括是否能够使用正确的语法和词汇、是否能够清晰流畅地表达自己的观点等。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新的想法或解决方案，以及是否能够从不同角度思考问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课所学词汇、句型和语法点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如描述朋友、进行角色扮演等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等方面。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价彼此在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神、表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：教师应根据学生的个体差异，给予针对性的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续保持；对于表现一般或较差的学生，找出问题所在，并提供具体的改进建议。

-定期总结：在课程结束后，教师应定期总结学生的学习情况，分析学生的优势和不足，为下一阶段的教学做好准备。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。在必要时，教师可以向家长提供一些家庭学习建议，帮助家长更好地支持学生的学习。板书设计①词汇展示

-Bestfriend

-Littlefriend

-Nice

-Funny

-Responsible

-Talented

②句型结构

-Canyoutellmeaboutyourfriend?

-He/She