九年级语文上册 第三单元 寄情山水名胜 10 岳阳楼记教学设计 新人教版

九年级语文上册第三单元寄情山水名胜10岳阳楼记教学设计新人教版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进《岳阳楼记》这篇美文。这篇课文出自《古文观止》，是唐代文学家范仲淹的代表作。这篇文章不仅描绘了岳阳楼壮丽的景色，更表达了作者对国家兴亡的深切关注和忧国忧民的情怀。通过学习这篇课文，我们可以领略到古代文人的胸怀和气魄，同时也能提高我们的文学素养。下面，我们就一起来走进这篇充满智慧和情感的佳作吧！📚✨核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻哲理，把握范仲淹的忧患意识和爱国情怀。

2.感受文章中描绘的岳阳楼及其周围景色的生动形象，体会古文中的意境美。

难点：

1.古文阅读理解能力，特别是对古文中比喻、排比等修辞手法的理解。

2.文章情感内涵的把握，尤其是作者在表达个人情感时如何与山水景色相结合。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解和小组讨论，帮助学生理解古文中的修辞手法和表达技巧。

2.结合历史背景和作者生平，引导学生深入理解文章的情感内涵，体会作者的情感变化。同时，通过对比阅读，让学生学会从不同角度解读文本。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解古文背景和作者的生平，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的名句和哲理，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如范仲淹、友人等，模拟情景对话，增强学生的语言表达和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示岳阳楼的景色，增强学生的视觉感受。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习古文知识。

3.古诗文朗诵：组织学生集体朗诵，提升学生的语感和表达能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过岳阳楼吗？或者有没有听说过这座楼的故事？”

（停顿片刻，等待学生回答）

展示一些关于岳阳楼的历史图片或视频片段，让学生初步感受这座楼的历史厚重感和文化魅力。

接着，我简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹，以及这篇古文的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

二、《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解《岳阳楼记》的定义，强调它是一篇描绘岳阳楼景色和表达作者情感的散文。

然后，详细介绍文章的组成部分，包括开篇的描写、中间的议论和结尾的抒情。

接着，通过展示岳阳楼的平面图和结构图，帮助学生理解文章中提到的楼台、亭阁等建筑。

三、《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如开头的楼台描写、中间的议论部分和结尾的抒情段落。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《岳阳楼记》的艺术特色和思想内涵。

引导学生思考这些段落对现实生活或学习的影响，以及如何从范仲淹的文中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《岳阳楼记》相关的主题进行深入讨论，如“范仲淹的忧国忧民情怀”、“山水与人文的结合”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《岳阳楼记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古文中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的例子，感受古文的魅力。教学资源拓展一、拓展资源：

1.岳阳楼历史背景资料：收集岳阳楼的历史沿革、建筑特点、文化地位等方面的资料，包括历史文献、图片、视频等，帮助学生更全面地了解岳阳楼的历史和文化价值。

2.范仲淹生平与作品集：介绍范仲淹的生平事迹、政治主张、文学成就等，特别是他在《岳阳楼记》中体现的忧国忧民情怀，以及他的其他著名作品，如《渔家傲·秋思》等。

3.古代山水文学：搜集一些与山水文学相关的作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，通过对比阅读，让学生体会不同文人笔下的山水意境和情感表达。

4.岳阳楼文化遗迹：介绍岳阳楼周边的文化遗迹，如洞庭湖、君山等，以及与之相关的传说故事，如《岳阳楼记》中的“洞庭青草，近水远山”等，增强学生的文化认同感。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读《岳阳楼记》全文，以及范仲淹的其他作品，深入理解作者的思想和情感。同时，可以推荐阅读一些与山水文学相关的书籍，如《水经注》、《山海经》等，拓宽学生的文化视野。

2.观影拓展：推荐学生观看与岳阳楼相关的纪录片或电影，如《岳阳楼记》改编的电影，通过视觉艺术感受岳阳楼的历史和文化。

3.写作拓展：指导学生以《岳阳楼记》为主题，进行写作练习，如散文、诗歌、游记等，鼓励他们用自己的语言表达对文章的理解和感悟。

4.课外实践：组织学生参观岳阳楼或类似的古代建筑，实地感受古建筑的魅力，并结合所学知识，进行现场讲解或讨论。

5.文化交流：鼓励学生参与或组织关于《岳阳楼记》的文化交流活动，如诗词朗诵会、讲座、研讨会等，提高学生的文化素养和表达能力。

6.研究性学习：引导学生进行《岳阳楼记》的研究性学习，如调查岳阳楼的历史变迁、探讨范仲淹的文学成就等，培养学生的探究能力和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《岳阳楼记》全文，以及范仲淹的其他散文作品，如《渔家傲·秋思》、《苏幕遮·怀旧》等，让学生深入体会范仲淹的文学风格和思想内涵。

-视频资源：推荐观看关于岳阳楼的历史纪录片，了解岳阳楼的历史变迁和建筑特色，以及与《岳阳楼记》相关的历史事件和传说故事。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生需在课后阅读《岳阳楼记》全文，并尝试用自己的语言复述文章的主要内容和情感表达。同时，阅读范仲淹的其他作品，比较其不同作品中的风格和主题。

-视频观看要求：学生观看岳阳楼纪录片后，撰写观后感，分享自己对岳阳楼历史的认识和感受，以及对《岳阳楼记》的理解。

-写作练习：鼓励学生以《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为灵感，创作一篇短文，表达自己对社会责任和个人理想的思考。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论范仲淹的忧患意识在当代社会的意义，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-研究项目：学生可以选择一个与《岳阳楼记》相关的话题，如“古代文人的山水情怀”、“岳阳楼在文学史上的地位”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-文化体验：鼓励学生参与或组织与《岳阳楼记》相关的文化活动，如诗词朗诵、书法比赛等，通过实践活动加深对课文内容的理解和感受。

教师指导：

-教师可以提供《岳阳楼记》的背景资料和范仲淹的生平介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供相应的学习资源。

-鼓励学生通过小组合作、网络搜索等方式，自主探索和拓展知识。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，并对学生的表现给予评价和反馈。板书设计①本文重点知识点：

-岳阳楼的历史背景

-范仲淹的生平简介

-《岳阳楼记》的写作背景和目的

-文章的结构和主要内容

②重点词句：

①“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

③“不以物喜，不以己悲。”

④“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”

③教学步骤：

①导入：岳阳楼简介，引出范仲淹及其作品。

②背景介绍：范仲淹的生平和《岳阳楼记》的写作背景。

③结构分析：文章的段落划分和各部分内容。

④重点词句讲解：解释关键词句的含义和作用。

⑤情感理解：分析文章中表达的情感和哲理。

⑥总结：归纳文章的主题和范仲淹的忧国忧民情怀。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行一番反思，总结经验，发现问题，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对《岳阳楼记》这一节课的反思与改进计划。

首先，我在导入环节发现了一些问题。虽然我展示了岳阳楼的图片和视频，但感觉学生对这些视觉材料的反应并不热烈。这可能是因为学生对岳阳楼的历史和文化背景了解有限，导致他们对这些资源的兴趣不足。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对岳阳楼和范仲淹有一定的了解，这样他们在课堂上看到相关材料时，才能产生共鸣。

其次，我在讲解《岳阳楼记》的基础知识时，发现部分学生对古文的理解存在困难。例如，一些生僻的文言词汇和复杂的句子结构让他们感到困惑。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些古文阅读技巧的讲解，如如何断句、如何理解文言实词和虚词等，帮助学生提高古文阅读能力。

在案例分析环节，我发现学生的讨论积极性不高，可能是因为他们对案例的背景和意义理解不够深入。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，选择更具时代感的案例，或者与学生生活更加贴近的案例，让他们更容易产生共鸣，从而提高讨论的积极性。

在小组讨论环节，我注意到一些学生在表达自己观点时，缺乏条理性和逻辑性。为了提高学生的表达能力，我打算在今后的教学中，加强对学生表达技巧的培养，如如何组织语言、如何进行逻辑推理等。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，可能是因为他们对自己的作品不够熟悉。为了帮助学生克服这个问题，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何准备展示内容，如何自信地表达自己的观点。

最后，我在课堂小结和布置作业环节，发现部分学生对课后作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业的难度和深度与学生的实际水平不完全匹配。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具层次性的作业，以满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《岳阳楼记》全文，要求学生熟读成诵，并尝试用自己的话概括文章的主要内容。

2.写作作业：以“我的忧患意识”为题，写一篇短文，结合《岳阳楼记》中的思想，谈谈自己对社会责任和个人理想的思考。

3.研究作业：选择《岳阳楼记》中的一个段落，进行深入研究，撰写研究报告，探讨该段落的文学价值和历史意义。

4.观察作业：观察身边的自然环境，尝试用《岳阳楼记》中的意境和表达方式，写一首小诗或散文。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生在下一次课之前能够收到反馈。

2.个别指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，进行个别指导。对于理解有困难的学生，提供详细的解释和帮助；对于