江苏省泗洪县七年级生物下册 4.8.1 生物体的基本结构教学设计2 （新版）苏科版

江苏省泗洪县七年级生物下册4.8.1生物体的基本结构教学设计2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省泗洪县七年级生物下册4.8.1生物体的基本结构教学设计2（新版）苏科版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物体的奥秘啦！🌟我们将通过苏科版七年级生物下册4.8.1这一章节，揭开生物体基本结构的神秘面纱。😉我们要边学边玩，让知识变得有趣又实用哦！🎉让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过显微镜观察细胞结构。

2.增强学生科学思维能力，理解生物体结构的层次性。

3.强化学生的生物科学素养，认识到生物体结构与其功能的关系。重点难点及解决办法重点：1.生物体结构的层次性

2.细胞结构及其功能

难点：1.理解细胞与组织、器官之间的联系

2.细胞器结构的识别和功能

解决办法：

1.通过实物模型和图片，直观展示生物体结构的层次。

2.利用实验观察细胞结构，引导学生理解细胞与组织、器官的关系。

3.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生识别细胞器结构并理解其功能。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、电脑、投影仪、实物模型（如细胞模型）、图片和视频资料

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育平台

-信息化资源：生物学教学软件、生物学相关网站

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物体基本结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能说出身边有哪些生物吗？它们有哪些共同点呢？”

展示一些关于动植物细胞结构的图片或视频片段，让学生初步感受生物体的微观世界。

简短介绍生物体基本结构的主题，强调它对于我们理解生命现象的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体基本结构的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解生物体基本结构的定义，包括细胞、组织、器官和系统的概念。

详细介绍生物体结构的组成部分，使用细胞结构图和人体结构图帮助学生理解。

三、生物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体结构的特性和重要性。

过程：

选择心脏、肝脏和神经系统作为案例，详细介绍它们的结构和功能。

分析每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物体结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过理解生物体结构来改善健康和福祉。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物体结构相关的主题进行深入讨论，如细胞分裂、组织形成等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物体结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物体结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物体结构的定义、组成部分、案例分析等。

强调生物体结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物体结构的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考生物体结构的未来研究方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物体结构图集：提供不同生物的细胞、组织、器官和系统图，帮助学生直观理解生物体结构的多样性。

-生物学实验视频：展示细胞培养、显微镜观察等实验过程，让学生了解科学实验的基本步骤和方法。

-生物进化史资料：介绍生物进化过程中的重要事件和理论，如达尔文的自然选择理论，帮助学生理解生物体结构的演变。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的生物体：鼓励学生在日常生活中观察植物、动物等生物体，记录它们的结构特点，并与课堂所学知识进行对比。

-制作生物模型：引导学生利用纸张、塑料等材料制作简单的生物模型，如细胞模型、器官模型，加深对生物体结构的理解。

-参观生物学博物馆或科技馆：组织学生参观生物学博物馆或科技馆，通过实物和互动展览了解生物体结构的更多知识。

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《细胞的故事》、《人体奥秘》等科普书籍，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-开展科学小论文写作：鼓励学生结合所学知识，撰写关于生物体结构的小论文，锻炼写作能力和科学思维能力。

-组织生物学竞赛：通过参加生物学竞赛，如细胞结构知识竞赛，激发学生的学习热情，提高对生物体结构的掌握程度。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，进行自主学习，拓展知识面。典型例题讲解例题1：下列关于细胞结构的说法正确的是？

A.细胞核是所有细胞的基本结构

B.所有细胞都具有细胞膜和细胞质

C.植物细胞具有细胞壁，动物细胞不具有

D.细胞核负责控制细胞内的化学反应

答案：B,C

例题2：请简述植物细胞与动物细胞在结构上的主要区别。

答案：植物细胞与动物细胞的主要区别在于细胞壁、叶绿体和中心体。植物细胞具有细胞壁，由纤维素组成，而动物细胞没有细胞壁；植物细胞具有叶绿体，负责光合作用，动物细胞则没有；动物细胞通常具有中心体，参与细胞分裂，而植物细胞则不具有。

例题3：以下哪个细胞器主要负责蛋白质的合成和转运？

A.细胞核

B.线粒体

C.高尔基体

D.核糖体

答案：D

例题4：下列哪种生物的细胞内不具有细胞壁？

A.细菌

B.真菌

C.植物细胞

D.动物细胞

答案：A

例题5：以下哪个结构不是所有生物细胞都具备的？

A.细胞膜

B.细胞核

C.线粒体

D.细胞壁

答案：D

例题6：请描述细胞膜的主要功能。

答案：细胞膜的主要功能包括维持细胞的完整性和形态、控制物质的进出、参与细胞间的信息传递等。

例题7：为什么动物细胞比植物细胞小？

答案：动物细胞比植物细胞小，一方面是因为动物细胞不具有细胞壁，细胞体积受到限制；另一方面，动物细胞在分裂时需要消耗大量能量，细胞体积相对较小有利于节约能量。

例题8：请简述细胞分裂的基本过程。

答案：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂过程分为间期、前期、中期、后期和末期，细胞核、染色体、纺锤体和细胞膜等结构在分裂过程中发生变化，最终产生两个子细胞。无丝分裂过程较为简单，不涉及纺锤体的形成和染色体的有序排列。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对生物体基本结构的理解。

2.选择一个生物体（如心脏、肝脏或植物叶片），绘制其结构图，并标注关键结构。

3.撰写一篇短文，描述你选择的生物体的功能及其结构如何适应这一功能。

4.通过网络或图书馆资源，查找一个与生物体结构相关的科学实验，简述实验原理和步骤。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有的作业任务，确保学生参与了所有学习活动。

2.对于选择题和填空题，重点关注学生是否理解了生物体结构的基本概念，对于错误答案，给出正确的解释。

3.在结构图绘制中，评估学生是否准确标注了所有关键结构，对于错误或遗漏的部分，提供纠正和补充。

4.对于短文写作，评价学生的论述是否清晰、逻辑是否合理，结构是否完整，对于不足之处，给予具体的修改建议。

5.对于科学实验查找，检查学生是否选择了合适的实验，是否能够准确描述实验原理和步骤，对于不准确的描述，指导学生进行更正。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，针对上一节课的作业进行集体反馈，对共性问题进行讲解。

2.个别反馈：对于学生的个别问题，通过课后个别辅导或书面反馈进行针对性的指导。

3.纠正与改进：鼓励学生根据反馈进行自我纠正和改进，提高作业质量。

4.积极评价：对于表现优秀的作业，给予口头或书面的表扬，激励学生继续努力。

作业反馈时间：

1.选择题和填空题：在课后第一节课结束前反馈。

2.结构图：在下节课的课堂上进行反馈。

3.短文和实验查找：在下节课的课堂上进行初步反馈，后续通过个别辅导或书面反馈进行深入指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物体结构的层次性：细胞、组织、器官、系统

-细胞的结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器

-植物细胞与动物细胞的区别：细胞壁、叶绿体、中心体

②重点词汇：

-细胞：生命的基本单位，具有自我复制和遗传信息传递的能力。

-组织：由相同类型的细胞组成的结构，具有特定的功能。

-器官：由多种组织构成的，具有特定功能的结构。

-系统：多个器官协同工作，共同完成生理功能的集合。

-细胞膜：细胞的外层结构，控制物质进出细胞。

-细胞质：细胞膜内的细胞内容物，包括细胞器和细胞基质。

-细胞核：细胞内的遗传物质储存和复制中心。

-细胞器：细胞内具有特定功能的结构，如线粒体、内质网等。

-细胞壁：植物细胞特有的结构，由纤维素构成，提供支持和保护。

-叶绿体：植物细胞特有的细胞器，进行光合作用。

-中心体：动物细胞特有