Unit 1 Meeting new people Part C Project &Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartCProject&Readingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员教材分析“Unit1MeetingnewpeoplePartCProject&Readingtime”这一章节，是我们三年级下册英语课本中的重点内容。在这一环节，我们将带领同学们走进一个充满趣味和挑战的项目和阅读时间。我们将会学习如何用英语介绍自己，如何用英语与新朋友打招呼，还会通过阅读活动了解不同国家的风俗习惯。这个环节与课本紧密相连，旨在提高同学们的实际应用能力，让英语学习变得更加生动有趣。😄📚💡核心素养目标1.**语言能力**：提升听说能力，学会用英语进行自我介绍和简单交流。

2.**文化意识**：了解不同国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过项目活动，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：掌握自主学习的方法，提高学习效率和英语学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①①学会用正确的句型和词汇进行自我介绍，如：“Mynameis...Iam...Iamfrom...”

②能够识别并使用常见的问候语和礼貌用语，如：“Hello,nicetomeetyou.”和“Howareyou?”

③通过图片和情境，能够描述人物的外貌特征和兴趣爱好。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够灵活运用所学句型，进行连贯的自我介绍。

②理解并运用比较级和最高级结构，如：“Heistallerthanme.”或“Sheisthetallestinourclass.”

③在阅读理解环节，能够准确把握文章主旨，理解不同国家的风俗习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：智能黑板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、动画故事

-教学手段：实物教具（如人物卡片、国家地图）、图片展示、角色扮演活动教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同国家文化习俗的简短视频，引导学生观察并思考视频中的人物是如何介绍自己的。

2.**提出问题**：提问学生：“如果你们要去一个新国家旅行，你们会如何用英语介绍自己？”

3.**小组讨论**：让学生在小组内讨论，准备一个简短的自我介绍。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**自我介绍的基本结构**：讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等。

-①展示正确的句型和词汇。

-②通过图片和例子，让学生理解每个部分的意义。

2.**问候语和礼貌用语**：介绍常用的问候语和礼貌用语，如“Hello,nicetomeetyou.”和“Howareyou?”

-①通过角色扮演，让学生练习使用这些用语。

-②播放录音，让学生模仿正确的发音和语调。

3.**外貌特征和兴趣爱好**：讲解如何描述人物的外貌特征和兴趣爱好。

-①展示不同人物的特征，让学生用英语描述。

-②分享一些学生的兴趣爱好，让学生用英语介绍。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：让学生分组，每组选择一个主题，用英语进行自我介绍。

-①每组选出一个代表进行介绍。

-②其他组员可以提问，代表回答。

2.**课堂游戏**：进行“猜猜我是谁”的游戏，每个学生用英语描述自己，其他学生猜测。

-①游戏中，学生可以自由发挥，使用不同的句型和词汇。

-②教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.**用时**：15分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-①提问方式包括选择题、判断题和简答题。

-②鼓励学生积极参与，回答问题。

2.**反馈与评价**：教师对学生的回答进行评价，给予鼓励和指导。

-①强调正确答案，解释错误答案的原因。

-②鼓励学生勇敢表达，不怕犯错。

3.**用时**：5分钟

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**文化探索**：让学生查找自己感兴趣的国家或地区的文化习俗，用英语进行分享。

-①学生可以准备图片、视频等资料。

-②鼓励学生用英语描述自己了解到的文化特点。

2.**课后作业**：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己国家的介绍。

-①作业要求：用英语介绍自己的国家，包括地理位置、文化习俗、著名景点等。

-②作业提交时间：下节课前。

**六、总结与反思（2分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**反思**：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

3.**用时**：2分钟

**七、教学评价**

1.**课堂参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组活动等。

2.**知识掌握情况**：通过提问和作业检查学生对知识的掌握情况。

3.**情感态度**：关注学生在课堂上的情感态度，鼓励学生积极参与，不怕犯错。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化习俗视频**：收集不同国家的文化习俗视频，如节日庆祝、传统服饰、饮食习惯等，用于课堂展示，帮助学生直观了解不同国家的文化。

-**英语歌曲**：挑选与自我介绍和问候相关的英语歌曲，如“Hello,Goodbye”或“HappyBirthday”，通过歌曲学习词汇和句型。

-**在线英语游戏**：推荐一些在线英语学习游戏，如“WordSearch”和“Crossword”等，让学生在游戏中学习英语。

-**国际新闻简报**：提供一些国际新闻简报，让学生阅读并讨论，提高他们的英语阅读能力和跨文化理解。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生完成关于自己国家的介绍作业，要求学生收集资料，用英语撰写，并制作成小册子或PPT进行展示。

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟在不同场景下使用英语进行自我介绍和交流。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如语言角或文化交流活动，让学生在实际环境中练习英语。

-**课外阅读**：推荐一些适合三年级学生的英语读物，如儿童故事书或简单的科普书籍，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-**家长参与**：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起听英语故事、看英语动画片，或在家中设置英语角，创造英语学习的家庭环境。

-**网络资源**：指导学生和家长如何安全有效地使用网络资源，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多学习机会。

-**艺术活动**：结合本节课的内容，组织绘画或手工制作活动，让学生通过艺术形式表达对其他文化的理解和尊重。

-**科技应用**：利用智能手机或平板电脑等设备，让学生通过应用程序学习英语，如使用英语学习软件进行听力练习或词汇学习。重点题型整理1.**自我介绍填空题**

-**题型示例**：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iamfrom__________.Myfavoritesportis__________.

-**答案示例**：MynameisTom.Iamtenyearsold.IamfromChina.Myfavoritesportisswimming.

2.**描述人物特征选择题**

-**题型示例**：Whichsentencedescribesthepersoncorrectly?

A.Heistallandhasshorthair.

B.Sheisshortandhaslonghair.

C.Heisshortandhasshorthair.

-**答案示例**：A.Heistallandhasshorthair.

3.**问候语和回答问题匹配题**

-**题型示例**：Matchthegreetingwiththeappropriateresponse.

-Hello!Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mnotgood,actually.

C.I'mokay,whataboutyou?

-**答案示例**：A.I'mfine,thankyou.

4.**文化习俗描述题**

-**题型示例**：Describeatraditionalfestivalinyourcountry.

-**答案示例**：InChina,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.It'satimewhenfamiliesgettogether,eatspecialfoodslikedumplings,andsetofffireworkstowelcomethenewyear.

5.**情景对话题**

-**题型示例**：Completethedialoguewiththecorrectwords.

-A:Hi,mynameis__________.Whereareyoufrom?

-B:I'mfrom__________.It'sabeautifulcitywithlotsofhistory.

-**答案示例**：

-A:Hi,mynameisTom.Whereareyoufrom?

-B:I'mfromItaly.It'sabeautifulcitywithlotsofhistory.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.**课堂评价方法**：

-**提问**：通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完自我介绍的基本结构后，可以提问学生：“你能用英语介绍一下自己吗？”这样的问题可以帮助我了解学生的实际应用能力。

-**观察**：在课堂上，我会密切关注学生的参与度和互动情况。例如，在小组活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-**测试**：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

-**学生互评**：鼓励学生之间相互评价，如互相检查作业或进行角色扮演后的互评，这样可以提高学生的合作能力和批判性思维。

2.**评价反馈**：

-**及时反馈**：对于学生的回答和表现，我会及时给予反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够即时了解自己的学习状态。

-**个性化反馈**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈。例如，对于英语基础较弱的学生，我会更加关注他们的基础词汇和句型的掌握情况。

-**鼓励与激励**：在评价中注重鼓励和激励，让学生感受到进步和成就，从而增强学习的自信