2025七年级语文下册全册导学案

2025春七年级下册语文全册导学案

L邓稼先

国学名句：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。一一《孟子》

学习目标

1、了解邓稼先的生平事迹，积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。

2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意，深切体会邓稼先的人品风貌。

3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。学习对比表现人物的写作方法。

学习重点

1.理解文章的内容，体会作者的感情。

2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

学习难点

1.理解两个古诗文小段。

2.体会课文语言平实、感情真挚的特点。

第一课时

学习目标

1.整体感知课文内容。积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。

2.体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。

自主突破

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

元期（）彷管（）黑红（）日哼（）无土B（）

yun()育仰mti()直肠di()shu(）名zhi(）友

答案：1.xunpanghudgyanyin孕慕癌署垠。

2.补全下列成语。

可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（)露

家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（)

答案：2.泣鲜愧毕喻孺裹瘁

3.你能根据下面的词义说出成语吗？

（1）比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。（）

⑵指小心谨慎，不辞辛劳，竭尽全力,直到死为止。（）

⑶每家每户都知道。（）

（4）用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。（）

⑸值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。（）

答案：3.（1）锋芒毕露（2）鞠躬尽瘁死而后已（3）家喻户晓(4)马革裹尸

（5）可歌可泣

4.在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（）

①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来的科学家：邓稼先。

②那是中华民族的时代，是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是

________的。

④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多

的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学

家奥本海默。当时他是美国的人物。

A.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓

B.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣

C.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣

D.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

答案：4.A

5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）

A.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、伸奉他的人很多，不喜欢他的人也不少。

仰慕：敬仰思慕。

B.“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。

C.张爱萍将军称他为“两弹元勋”。

元勋：最高领导人。

D.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有，徨，没有矛盾。

傍徨：徘徊；犹豫不决

答案：5.C

5.文学常识填空。

邓稼先是我国研制和发展的重要技术领导人，为我国成功研制

和新型核武器作出了重大贡献。本文作者美籍华裔家，获1957年

物理学奖。

答案：核武器；原子弹；氢弹；杨振宇；物理学家；诺贝尔

合作探究

6.速读课文，结合小标题概括文章各部分的内容。

答案：1.本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。

第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的

屈辱历史，

第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做

出的巨大贡献。

第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。

第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复

杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。

第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

7.说说本文六个部分之间的联系。

答案：7.第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩

展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从

另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写

出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖

国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体

化。

8..说说文章表达了作者怎样的思想感情。

答案：8.作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

当堂测试

阅读第五部分“我不能走”答题。

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时

一起背诵的《吊古战场文》：

“浩浩乎！平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日哽。蓬断草枯，

凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则

闻！”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案

时，栗有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的

方案上签字的时候，手有没有颤抖？

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问

题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器

研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说

了一句话：“我不能走。”

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景

音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

9.本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？

答案：9.一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。

10.标题“我不能走”有什么表达作用？

答案：10.坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。

n.文章引用《吊古战场文》有什么作用？

答案：.写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。

12.最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？

答案：12.写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲

的影响。

总结反思

第二课时

学习目标

1.体会文章是如何抓住有表现力的语言进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。

2.感受邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信

念，勇于克服困难的爱国主义精神

自主突破

1.下面加点字注音完全正确的是（）

A.元勋（xtln）邓稼先（jid）妇孺皆知（rii）锋芒毕露（lu）

B.殷红(yan)开拓者（tud）鲜为人知(xian)截然不同（jiG

C.已然(yan)直肠癌（di）鞠躬尽殍(cui)热泪盈眶（kuang）

D.彷徨(huang)罗布泊（bo）风悲日嚷(xun)任人宰割（zai）

答案：LA

2.下面各组词语中字形完全正确的一组是（）

A.奠基爆炸选骋当之无愧

B.崇高坦诚仰幕至死不懈

C.大厦篷草昼夜可歌可泣

D.颤抖谣言筹划马革裹尸

答案：2.D解析:A.选骋一选聘B.仰幕一仰慕C.篷草一篷草。

3.下列词语中加点字的解释全部正确的一项是（）

A.任人军割（比喻侵略、压迫、剥削。）可歌可注（小声哭，流泪）鲜为人知（新鲜）

B.家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止）

C.当之无愧（愧疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、者B）

D.马单裹尸（皮）知人之明（眼力）永恒的骄傲（值得自豪的）

3.答案：D

4.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.张爱萍将军称邓稼先为“，两弹，元勋”他是当书无愧的。

B.无数共产党人和革命烈士用青春和热血谱写了一段可歌可七的历史。

C.这位村民一生勤俭持家,为自己的小家庭尽心尽力,可谓朝身弓与殍。

D.这是一部家喻户晓、阳债■削的书,也是多数人必读的一部书；

4.答案：Co“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。一般用来形容为祖国为人民做出巨

大贡献，此处不合语境。

5.对于下面这个句子的相关表述有误的一项是（）

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

A.句子中“邓稼先”“中国”“文化”都是名词。B.句子中“传统文化”“孕育出来”“奉

献精神”都是偏正短语。

C.这个句子是陈述句。

D.这个句子的主干是：邓稼先是儿子。

5.Bo“孕育出来”是补充短语。

合作探究

6.说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？

答案：6.文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今

天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中

—中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成

功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。

7.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。

答案：7.作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两

个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓

稼先的气质和品格呼之欲出。

8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国

共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？

答案：

8."邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与

锋芒毕露的奥本海默截然不同，"是一个最不要引人注目的人物〃，"忠厚平实〃，"真诚坦白，从

不骄人"，"没有小心眼儿，一生喜欢‘纯'字所代表的品格"，"最有中国农民的朴实气质〃。中国

几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。"邓稼先是中国

共产党的理想党员"，是指"他没有私心，人们绝对相信他"，"文革"中能说服两派群众组织，能

说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民

一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

9.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试

说说你对这两句话的理解。

答案：9.为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这

样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会

这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

拓展延伸

10.仿照示例为邓稼先写“感动中国”的颁奖词。

示例：感动中国给任长霞的颁奖词：“她是中原大地上又一个女英雄（起句议论，给人物

高度评价）。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转（概述其

事迹）。十里长街，白花胜雪，挽嶂如云（运用描写侧面烘托其人格，并隐含深情怀念）；那

是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔

诚的尊重（议论抒情揭示其精神实质）。

我这样写：

10.答案：示例：他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默

默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。

当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知

道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。

当堂测试

程开甲：中国“核司令”

①2024年的8月3日，是程开甲院士106周年诞辰，让我们一起了解这位“中国核司令”

的故事。

②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡，祖父为其取名“程开甲”，“开”就是开

转，“甲”就是第一名。程开甲高中毕业，以极为优异的成绩被上海交通大学和浙江大学同时录

取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学。在浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束

星北、王渝昌、苏步青、陈建功等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。

③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过，程开甲曾在笔记本上写下

了两行字：“中国落后挨打的原因：科技落后。拯救中国的方法:科学救国。”

④1946年,程开甲获得奖学金,远渡重洋来到英国爱丁堡大学，成为诺贝尔奖获得者、著名

物理学家玻恩的研究生。在爱丁堡大学时寄人篱下的生活，常常让程开甲气恼和愤怒，他感觉

“海外中国人心中很闷很苦”，直到1949年“紫石英号”事件，才让程开甲第一次产生“出了

口气”的感觉。看到了民族的未来和希望，程开甲带着满满一行囊的物理书籍踏上了归国之路，

开启了传奇人生的新篇章。

⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，曾任物理系副主任，为南大物理系的建设与发展

付出了辛勤汗水。1960年，校长把程开甲叫到了办公室，递给他一张写有地址的纸条：二机部九

所。从此，他走下讲台，在科学界州声常逆几十年。“程开甲”这个名字,和他从事的核武器事

业，成为当时中国的最高机密。

⑥1964年9月，在茫茫戈壁滩的深处，竖起了一座102米高的铁塔。原子弹就安装在铁塔

的顶部。同年的10月16日，就是在这座铁塔上，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子

弹爆炸成功！当时，身经百战的张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒说：“总理，我们成功了，

原子弹爆炸成功了！”周恩来显然也十分激动，但他还是用平静的语气问道：“你们能不能肯定

这是核爆炸呢？”现场顿时紧张起来,静得连一根针掉到地上都听得见,大家的目光都转向程开

甲，他是技术专家。程开甲紧皱着眉头，根据压力测量仪记录数据推算，他用力一挥手，坚定地

说：“是核爆炸，没错！”

⑦几小时后，防化兵进入爆心处，惊讶地发现那座用无缝钢管焊成、重80吨、高102米的

铁塔,在原子弹爆炸中竟化为一堆细细的“面条”。现场情况证明了程开甲的结论是正确的。

⑧我国第一颗原子弹在罗布泊准时爆响后，自动控制系统在瞬间启动千台仪器，分秒不差

地完成了全部测试。当年，法国人进行第一次核试验，测试仪器没有拿到任何数据，美国、英国、

苏联也仅拿到了一部分数据，而我国拿到了全部数据。作为技术负责人的程开甲在这中间立下

赫赫功勋。

⑨从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地,22年间，程开甲一直主持

和决策着我国核试验技术的全局工作。他筹划主持的30余次各种类型的核试验基本上达到了

周总理提出的“稳妥可靠、万无一失”的要求。他是我国指挥核试验次数最多的科学家，同时，

也是我国核试验技术的创建者和领路人。

⑩程开甲有一个独特的习惯：总爱在小黑板上演算大课题。他家里有一块茶几大的小黑板，

办公室里也放着一块黑板。后来，他搬了新居，还专门留了一面墙，装上了一块黑板。程开甲是

知名专家，计算机使起来也得心应手，但他对小黑板情有独钟，想起什么问题，思考什么方案,搞

一个演算什么的，总爱在小黑板上写写画画。久而久之，他在小黑板上还真迸发了许多灵感。

⑪一次，程开甲在北京汇报氢弹空投试验的安全问题。周总理问：“飞机安全是否有把

握？”在场的一位空军副司令指着程开甲说：“他知道。”周总理的目光转向程开甲。“安全绝

对没有问题。”程开甲回答得很干脆。

⑫周总理问得很仔细，他对答如流，但就是方言口音太重。程开甲话音一落，总理又突然发

问：“程开甲同志，你多大啦？”程开甲猛地一愣，一时竟然没有答出来。总理笑笑把话岔

开：“程开甲同志，你要学普通话呀，你那'吴语’人家听不懂啊！”

⑬2001年，程开甲已经83岁了，步履依然匆匆，说话依然带着浓重的吴江口音。谈起方言

口音，程开甲不免有几分遗憾：“周总理交给我的科研任务，我都完成了，学普通话的任务却没

有完成。”

⑭2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说：“常有人问我

对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。'人生的价值在于奉

献'是我的信念，正因为这样的信念，我才能将全部精力用于我从事的科研事业。”

（有删改）

11.结合上下文，说一说第⑤段中加点的“销声匿迹”的含义。

答案：“销声匿迹”本义是指不再公开讲话,不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。在文

中是说程开甲为了中国核武器事业的发展走下讲台，从人们的视线里消失,表达了作者对程开

甲院士大公无私、为国奉献的精神的敬佩。

12.请品味第⑥段中画横线句子的表达效果。

答案：示例:这句话运用夸张的修辞手法,突出强调了人们在原子弹爆炸后等待确认的紧张气氛,

表现了人们在听到周总理的问话后急切想得到准确答复的心理。

13.文章第⑧段中提到法国、美国、英国和苏联的核试验有什么作用？

答案：用其他国家核试验的情况和我国核试验的情况做对比，突出了我国核试验的巨大成功，

表现了程开甲院士做出的突出贡献。

14.文章表现了程开甲的哪些精神品质？

答案：精神品质要点:热爱祖国、业务精湛、无私奉献、沉稳果断、严谨认真。

总结反思

2.说和做

记闻一多先生言行片段

国学名句:仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。一《论语•子罕》

学习目标

1.积累词语。

2.整体把握课文，领会文章的思想内容。

3.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。

4.学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。

学习重点

1.对闻二多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2.本文选材技巧和结构技巧。

3.体会叙述中的抒情、描写和议论。

学习难点

难理解的文言词语。

第一课时

学习目标

1.积累词语。

2.整体把握课文，领会文章的思想内容。

3.学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。

自主突破

积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

校补（）弥高（）无暇（）窥园（)

赫然

起

硕果

迭

r衙

r

.F...

qie（）而不舍11(）尽心血气冲dou(）牛

qidn()心贯注Jlong(）乎不同wuwu(）穷年

答案：1.jiaomixiakuldieydheshud锲沥斗潜迥兀兀。

2.文学常识填空。

《说和做一一记闻一多言行片断》作者,被誉为,1932年开始发表

新诗，以一篇成名。解放后出版的诗集

有___________。闻一多，原名

著名、、,湖北滞水人，著作收在

_____________中。

答案：2.臧克家农民诗人《老马》《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》《李大

钊》家骅诗人学者民主战士《闻一多全集》。

3.结合语境加点词语解释有误的一项是（）

A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

B.别以为这房间率机无孽，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的

杂乱无章：又多又乱，没有条理。

C.平沙无垠，复不见人。平沙：平旷的沙漠。

D.他时而激情满怀，时而义慎填懵;有时热烈激动，有时雄辩过人。

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。

答案：3.C

4.指出下面各句所运用的修辞手法。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（）

②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（）

③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，”漂白了的四壁”。（）

④闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出

来！你们站出来！（）

答案：4.⑴比喻⑵比拟⑶比喻⑷反复

5.判断下列句子所运用的表达方式。

①饭几乎忘了吃，他贪的是精神的食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（）

②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（）

③在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（）

④他，是口的巨人。他，是行的高标。（）

答案：5.（1）记叙⑵描写⑶描写（4）议论、抒情

6.判定下列说法的正误，对的打“J”错的打“X”。

①闻一多湖北潘水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。（）

②《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高

品格、高度赞扬了他的革命精神。（）

③臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”，曾受教于闻一多。（）

⑤《烙印》《从军行》《淮上吟》等诗集均为臧克家的作品。（）

⑥《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，表现出反帝爱国的激情。（）

答案：6.（1）1⑵X⑶V（4）V（5）V

合作探究

7.文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做的”？把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎

样的人？

答案：7.从学者的方面和革命家的方面来写的。“言论和行动完全一致”或“□的巨人，行的

高标”。

8.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学

术？

答案：8.闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

9.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排

衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？

答案：9.“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好

象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。

10.用简练的语言概括闻先生学者形象？

答案：10.先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、

终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）

当堂测试

阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成n〜14题。

①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生''说”了。起先，小声说，只有

昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取

民主！

②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，

他“说”了就"做"。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最

近的工作之一，请传观。”

⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群

众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

⑨他''做“了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘

飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

⑪!也，是口的巨人。他，是行的高标。

11.选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。

答案：11.①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。

12.第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？

答案：12.不是。是指在昆明小范围内宣传动员。

13.找出文中与第③段划线句相照应的句子，写在下面。

答案：13.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终

于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

14.第⑨段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？

答案：14.动作描写、外貌(神态)描写体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。

总结反思

第二课时

学习目标

1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。

2.理解叙述中穿插描写、议论的作用。

自主突破

1.下列加点字注音不正确的一项是()

A.地壳(qiao)窥园(kui)锲而不舍(qi)—炯目光(jiong)

B.小季(kai)梭补(jido)匹兀穷年(wu)沙尽心血(11)

C.宝藏(zang)弥IWJ(mi)潜心贯注(qian)迥乎不同(jidng)

D臧克家(zang)赫然(he)气冲斗牛(dou)慷慨淋漓(kang)

答案：1.A

2.下列各组词语中书写有误的一项是()

A,衰微梳头迭起IWJ标

B.凝神疏懒钻研墙壁

C.硕果呼喊漂白深霄

D.跨越澎湃卓越贪心

答案：2.C

3.下列加点的成语使用不正确的一项是()

A.闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。

B.闻一多为了探索救国救民的真理，是不小尸，埋头研究。

C.在这于锣：发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。

D.不管出现什么情况，他都不利于事，表现了良好的心理素质。

答案：3.D

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，,O。

①有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅

②但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题

③执着地追求着真善美

④它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条

⑤在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望

A.③④①②⑤B.③①④②⑤

C.④①⑤②③D.⑤①③④②

答案：4.Co这是一段关于什么是“真正美丽的生命”的论述性语段，④承接“像

闻一多先生那样”，然后，①具体说明，接下来⑤点明其本质“良知与渴望”，②中的“但是”

引出“高扬着一个美丽的主题”，最后，③点明主题的

内容“真善美"。即：④①⑤②③。

5.下列句子中标点没有错误的一项是（）

A.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。

B.仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。

C.闻一多先生还有另外一个方面一一作为革命家的方面。

D.他说了，跟着的是“做”。

答案：5.D

合作探究

6.文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？

答案：6.文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。好处：

承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面

的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

7.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

答案：7.对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须

飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小

楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的

精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

8.把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。

答案：8.闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“□的巨人，行的高标”。闻一多先

生“说”和“做”是完全一致的。

9.品析下列句子的含义。

（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

（2）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，”漂白了的四壁”。

（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

答案：9.（1）“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起

来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的

途径。

（2）“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），

说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

（3）“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏

孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这

首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先

生深夜从事学术研究的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

（4）“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别

的任何事情使他分心。

拓展延伸

10.学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来

说是很重要的，你能说出称赞“说”或''做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？

答案示例：10.现实生活中做到“一言九鼎”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必

行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”，“言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口

的巨人；行的高标”。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

当堂测试

阅读下文，回答问题。

怀念，也是不能忘记的

韩小蕙

①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。

②我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不

久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的亲密交往史。

③曾经，在北京和平门市文联的红顶楼，张洁把她的家布置得多么温馨且有艺术气息，钢

琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在

1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又

获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文

学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人

才增补一人，获此殊荣的中国作家只有她和巴金。

④张洁当然很珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和

散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重

的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑

寒冬！她对文学真是呕心沥血，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学

习的榜样！

⑤张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广

大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心

中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的

艺术光芒永不会熄灭。

⑥张洁不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的

任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里,给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、

不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺蜜，都被这

堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感

的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。

⑦还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是

站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏

之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学

执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会

文明力量的生长。

⑧怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！

（选自《光明日报》，有删改）

11.本文从哪几个方面来怀念张洁的？

答案：11.文学成就、创作态度、待人态度、责任担当。

12.第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？

答案：12.突出张洁的创作成就，表明张洁很珍惜这些荣誉，表明作者和张洁关系亲密。

13.第⑥段画线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

答案：13.运用了比喻修辞，生动形象地写出了张洁在这件事情上态度的坚决。

14.作者笔下的张洁具有怎样的性格特征？请结合文本简要分析。

答案：14.从不炫耀成就。她很早就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，但很少人知道。对创

作一丝不苟、精益求精。用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号

地“炼”；《沉重的翅膀》大改了4次：《无字》写了12年。坚定、本真、纯粹。不许喊她

“老师”，只准直呼“张洁”。对社会、国家有责任感。创作不追求个人名利，希望用自己的

笔把国家变得更好。

总结反思

3.*列夫・托尔斯泰

国学名句：知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。一一《诗经.王风》

学习目标

1.把握列夫•托尔斯泰独特的外貌特征，品味深邃的精神世界。

2.学习文章欲扬先抑的方法，探究作者对托尔斯泰的情感态度。

3.品味精彩的语句，体会其含义和作用，感悟托尔斯泰的精神。

学习重点

1.把握歹j夫•托尔斯泰的外貌特征，品味深邃的精神世界，探究作者情感态度。

2.品味精彩的语句，体会其含义和作用，学习文章欲扬先抑的方法。

体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。

学习难点

理解托奈斯泰的眼睛所蕴含的精神世界，体会作者的情感。

自主突破

1.阅读下面文段，完成各题。

无疑，这张脸平淡无奇，舞碍重重，没法流（）补，不是传播智慧的庙堂，而是禁钻

思想的囚牢；这张脸蒙mH（）阴沉，郁郁gud（）欢，丑陋可宿（）o

（1）给加点的字注音。

弓木（）补可殖（）

答案：mizeng

（2）根据拼音写汉字。

蒙旎i（）昧阴沉郁郁寡gud（）欢

答案：昧寡

（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。

改为;改为

答案：郭一一障钻一一锢

2.依次选出恰当的词语填入下列句中横线上。

A.粲然B.盎然C.黯然D.悄然

（1）虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含笑意。

（2）精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而失色，罩上阴云。

（3）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣

地涌出好奇的神色。

答案：（1）A（2）C（3）B

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（）

A.R先生把我请在一把上位的太师椅上坐下，亚浮危坐和我对话起来。

B.很多人觉得年岁久的老菜板用起来更加方便顺手,殊不知，老菜板的划痕正是藏百纳弟的好

场所。

C.别太在意别人的评论，不然你会老是郁郁事跖！

D.养殖业低迷，饲料加工企业的利润微不足道，无法与相关产业的利润相比。

答案：Do“微不足道”意思是小得不值,提;此处应用“微乎其微”。

4.下列句子没有运用比喻修辞的一项是（）

A.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

B.在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样

子。

C.在他的脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到耶夫斯基眉宇之间那种想

大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

D.直到人生的晚年，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。

答案：Bo句子中的“仿佛”是一种猜测，不是比喻词。

5.将下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)

永远流浪的天才灵魂，

,混在人群里找都找不出来。

(1)从少年到青壮年，甚至到老年

(2)从这个人身上看不出有任何精神的东西

(3)缺乏诗人、幻想者和创造者的气质

(4)竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿

(5)托尔斯泰一直都是长相平平

答案：(4)(2)(3)(1)(5)

6.文学常识填空。

本文作者茨威格，(国籍)文学家，擅长写小说、O享有国际声誉，高

尔基称他为“第一流艺术家”。主要作品有小说《月光小巷》《看不见的珍藏》《成功的秘诀》，

传记《罗曼•罗兰》等。

答案：奥地利人物传记《三作家》

合作探究

7.“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全

体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？

7.这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄国普通大

众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄国人民融为一体了，是俄国人民的杰出代

表。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。

8.第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？

8.从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄国普通

大众，与“全体俄国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求

和心路历程。

9.第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？

9.“眼睛是心灵的窗户。”作者运用明喻和夸张来描绘托翁的目光是为了体现其目光的敏锐与

犀利，具有准确而深刻的洞察力。

10.“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？

10.引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯

泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。

拓展延伸

11.改正下列名著阅读的表述错误的地方

20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼•罗兰写作的《名人传》，叙述了贝多芬、米

开朗琪罗和奥斯特洛夫斯基的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精

神。

n.把“奥斯特洛夫斯基”改为“列夫•托尔斯泰”。

当堂测试

阅读下文，回答问题。

列夫•托尔斯泰最后的日子

①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫•托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医

生陪同，从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。当妻子夜里

暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果

断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走,到任何地方去，到上帝那里去，到

自身中去,进入自己的，分给他的死亡。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿

上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记，铅笔和

羽毛笔。然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。

②列夫•托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名

字扔在身后；他现在称自己为T•尼古拉耶夫------个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确

的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做

学说和正直的话语的仆人。

③但他的生活、他的学说的可怕的对手-荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃

它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢

里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已

经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。

他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都

被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车，记者们从莫斯科，从

彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的号号。列夫.托尔斯泰不

应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。

④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于

他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。他精疲力尽

地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他

的血液中出现。为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪

者面前盖住了他。

⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华

的地方让他藏身。站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒

战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊

气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线------下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。在死

的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望的：死神作为一个庄严的象征，纯洁地、

无瑕地完全顺从他的艺术家之手。

⑥高尔基曾将列夫•托尔斯泰称为一个人类的人——这是一句精辟的话。因为他是同我们

所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不

足，更痛苦地忍受他们。列夫•托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更

高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情——仿佛是世

界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。

（选自茨威格《自画像》，有删改）

12.本文的主要内容和主旨是什么？

12.本文由托尔斯泰的出走写起，叙述了他在行程中被人们发现并被追踪和包围的情形，表现

了托尔斯泰决心逃离世俗的决绝和急切以及无奈，反映了托尔斯泰对真实朴素和自然的追求以

及更具人性和德行的特点。

13.分析下面词语在文中的具体含义。

列夫•托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来

小偷：

13.小偷：说明托尔斯泰小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法成行。

14.文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人”评价非常“精辟”。请简要分析这句评

语“精辟”在何处。

14.“一个人类的人”意思是一个人类的榜样（典范、模型）。这句话深刻、透彻地点出了托

尔斯泰是一个真实普通的人但又比大多数人更具人性和德行等特点，所以说这句评语“精

辟”。

15.文章第①自然段画线句连用三个“到”字，第③自

然段画线句连用四个“从”字，作者这样写有什么作

用？

15.运用铺陈排比。连用三个“到”字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切；连用四个

“从”字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大。

16.本文写托尔斯泰为什么不写他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件？

16.远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追求。选取出走

这一行动方面的事件比写他的文学创作更能直接体现他的个性和理想。

总结反思

4.孙权劝学

国学名句:业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。一一韩愈

学习目标

1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话

时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

学习重点

1.品味人物对话时表现出来的人物形象特点。

2.联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

学习难点

1.积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。

2.体会人物语言的情味。

第一课时

学习目标

1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

自主突破

1.给下列加点字注音。

卿（)熟()涉猎()遂（）

M（)邪()

答案:1.qlngshushesuigengye

2.根据课文内容填空。

《孙权劝学》选自,该书是_____（朝代）司马光主持编纂的一部

通史，记载了从—______到______.共1362年间的史事。作者是

___________（朝代）的________,他是著名的.家、_________家。

答案：2.《资治通鉴》宋编年战国五代北宋司马光史学文学

3.解释下列加点词语的意思。

(1)卿今当涂掌事（)（2）蒙辞以军中多务()

(3)孤岂欲卿治经为博士邪（)(4)但当涉猎（)

(5)见往事耳（)(6)蒙力始就学（)

(7)卿今者才欣（）(8)即更刮目相待()

答案：3.（1）当权(2)推辞(3)研究（4）粗略地阅读(5)了解（6）于是,

就（7）才干和谋略（8）擦

4.解释下列句中加点词语的古今义。

（1）见住事耳古义今义

（2）孤岂欲卿治经为博士邪古义今义

答案：4.（1）往事：古义：历史；今义：过去的事情

（2）博士：古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授;今义：学位的最高

一级。

5.翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）大兄何见事之晚乎？

答案：5.（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

（2）只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

（3）大哥为什么认清事物这么晚啊！

6.解释下列成语的意思。

（1）吴下阿蒙：

（2）刮目相待：

答案：6.“吴下阿