江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.3世界的地形教学设计1 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.3世界的地形教学设计1（新版）湘教版主备人备课成员教材分析嗨，同学们！今天我们要一起探索地理的奇妙世界，具体来说是湘教版七年级地理上册第二单元第三课《世界的地形》。这一课，我们会从课本的基础知识出发，深入浅出地了解地球表面的各种地形类型，它们是如何影响我们的生活和环境的。准备好一起踏上这场地理探险之旅了吗？😊🌍核心素养目标分析1.培养地理空间思维，认识并区分世界主要地形类型，形成对地形地貌的整体认知。

2.增强环境意识，理解地形对气候、水文、植被等自然环境的影响。

3.提升信息提取和解读能力，通过地图等地理信息工具，学会分析地形特征。

4.培养合作学习与探究精神，在小组讨论中共同探讨地形与人类活动的关系。教学难点与重点1.教学重点：

-地形类型的识别与区分：重点讲解平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型的特点和分布，让学生能够通过观察地图和图片，准确识别和区分这些地形。

-地形对人类活动的影响：强调地形对农业、交通、城市建设等方面的影响，例如，山地地区适合发展林业，平原地区适宜耕作。

2.教学难点：

-地形图的阅读与分析：难点在于如何让学生理解地形图上的等高线、山脉走向等地理信息，并能通过这些信息推断出地形特征。

-地形与气候的关系：理解地形如何影响气候，例如，山脉对风向的阻挡作用导致山南和山北气候差异，这个概念对学生来说可能较为抽象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示地形特征，增强直观感受。

2.通过小组讨论，引导学生分析地形对人类活动的影响，培养合作探究能力。

3.利用地形模型和地形图，让学生动手操作，加深对地形知识的理解。

4.设计“地形连连看”游戏，通过互动问答，巩固地形类型知识。

5.结合实际案例，如某地地形与气候、农业的关系，提高学生应用地理知识解决实际问题的能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有注意到我们周围的地形？比如我们学校周围是平原还是山地？今天我们就来一起探索地球表面的各种地形，了解它们是如何影响我们的生活的。首先，请大家看大屏幕，我给大家展示一张世界地图，让我们一起寻找地图上的不同地形。

2.新课讲授

-内容一：首先，我会讲解平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型的特点和分布。我会用生动的语言和图片，让学生直观地理解每种地形的特征，比如高原的广阔、山地的崎岖等。

-内容二：接着，我会介绍地形对气候、水文、植被等自然环境的影响。我会举例说明，比如为什么高山地区会有积雪，为什么平原地区适合种植作物。

-内容三：最后，我会讲解如何阅读和分析地形图。我会展示一张地形图，并解释等高线、山脉走向等地理信息，让学生学会通过地形图推断地形特征。

3.实践活动

-内容一：我会让学生分组，每组获得一张包含不同地形的拼图，通过拼图活动，让学生自己识别和区分各种地形类型。

-内容二：我会让学生利用地形模型，模拟地形对气候的影响，比如在模型上放置不同高度的障碍物，观察风向的变化。

-内容三：我会组织一个“地形知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对地形知识的掌握。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论地形对农业的影响。举例回答：小组讨论为什么山区适合发展林业，平原地区适合耕作。

-方面二：讨论地形对交通的影响。举例回答：小组讨论为什么山区道路蜿蜒曲折，平原地区道路笔直。

-方面三：讨论地形对城市建设的影响。举例回答：小组讨论为什么某些城市建在河边，为什么某些城市建在山顶。

5.总结回顾

-内容：在这节课的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调地形类型、地形对自然环境的影响以及地形图的阅读方法。我会提问一些问题，比如“你们认为地形对我们的生活有什么影响？”来引导学生思考。

-用时：总结回顾环节预计用时5分钟。

总用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和区分平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型。

-学生能够解释地形对气候、水文、植被等自然环境的影响，并能举例说明。

-学生能够熟练地阅读和分析地形图，理解等高线、山脉走向等地理信息。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提升了合作探究能力，学会了如何通过团队协作解决问题。

-学生在实践活动和游戏环节中提高了动手操作能力和创新思维。

-学生在知识竞赛中锻炼了快速反应和知识运用能力。

3.思维发展：

-学生通过本节课的学习，培养了地理空间思维，能够从宏观的角度看待地球表面的地形分布。

-学生在讨论地形与人类活动的关系时，提升了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在分析地形对自然环境的影响时，学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

4.情感态度价值观：

-学生在了解地形对人类生活的影响后，增强了环保意识，认识到保护自然环境的重要性。

-学生在学习过程中，培养了好奇心和求知欲，激发了探索地理奥秘的兴趣。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的团队精神。

5.实用性：

-学生能够将所学地形知识应用于实际生活中，比如在旅游时，能够识别不同的地形类型，了解当地的自然环境和旅游资源。

-学生在日常生活中，能够关注地形对城市规划和建设的影响，增强了对地理知识的关注和应用意识。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《世界的地形》教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-在教学过程中，我发现学生对地形类型的记忆和理解程度较好，但在地形图阅读和分析方面存在一定困难。这说明我在教学过程中对地形图的教学方法需要进一步优化。

-学生在小组讨论中表现出较高的参与度和合作精神，但在提出问题和解决问题时，部分学生的思维深度和广度还有待提高。

2.教学方法改进：

-对于地形图的阅读和分析，我计划采用分层教学的方法。首先，我会让学生观察地形图的基本要素，如等高线、山脉走向等；然后，我会引导学生分析这些要素所代表的地形特征；最后，我会让学生尝试自己绘制简单的地形图，以巩固所学知识。

-在小组讨论环节，我会鼓励学生提出更多有深度的问题，并引导他们从不同角度分析问题。同时，我会提供一些案例，帮助学生拓展思维，提高解决问题的能力。

3.教学内容调整：

-我会根据学生的反馈，适当调整教学内容。例如，在讲解地形对气候的影响时，我会增加一些与当地气候相关的案例，让学生更加直观地理解地形与气候的关系。

-对于学生普遍感到困难的地形图阅读和分析，我会设计一些互动游戏，如“地形连连看”、“地形拼图”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

4.教学手段创新：

-我计划利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的地形知识形象化，帮助学生更好地理解。同时，我会尝试将地理知识与生活实际相结合，让学生感受到地理学习的实用性。

-我会鼓励学生利用网络资源，如在线地图、地理网站等，自主探索和学习地理知识，提高他们的自主学习能力。

5.教学评价改进：

-我会采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和建议。板书设计①地形类型概述

-平原：广阔、平坦

-高原：海拔高、边缘陡峭

-山地：起伏大、坡度陡

-丘陵：起伏和缓

-盆地：四周高中间低

②地形对自然环境的影响

-气候：山脉阻挡气流，形成气候差异

-水文：地形影响河流流向和水量

-植被：不同地形适宜不同植被生长

③地形图阅读与分析

-等高线：表示高度

-山脉走向：判断地形起伏

-地形类型：结合等高线判断地形类型典型例题讲解1.例题：

-地形图上有一座山峰，其海拔高度为500米，周围地形以丘陵为主，海拔在300米左右。请分析该山峰的地形特征及其对当地气候的影响。

-解答：

山峰的地形特征：该山峰海拔较高，相对周围丘陵地区而言，坡度较陡，形成局部的高地气候。对当地气候的影响：山峰对气流有阻挡作用，导致山峰迎风坡和背风坡的降水量差异较大，迎风坡降水较多，背风坡降水较少。

2.例题：

-在一个等高线地图上，某区域的等高线间距为50米，其中一条等高线表示海拔300米，另一条等高线表示海拔400米。请分析该区域的地形特征。

-解答：

地形特征：该区域存在一个高度差为100米的斜坡，等高线越密集，表示地形起伏越剧烈。由于等高线间距为50米，可以推断该斜坡的坡度较陡。

3.例题：

-地形图上有一片平原，其海拔在100米左右，周围分布着多个海拔在200米以上的高原。请分析该平原的形成原因。

-解答：

形成原因：该平原可能是由河流冲积形成的，河流在流经高原时携带大量泥沙，在平原地区沉积，形成平坦的地形。

4.例题：

-在一个等高线地图上，某区域的等高线间距为200米，其中一条等高线表示海拔500米，另一条等高线表示海拔800米。请分析该区域的地形特征。

-解答：

地形特征