五年级语文下册 第四单元 10青山处处埋忠骨教学设计 新人教版

五年级语文下册第四单元10青山处处埋忠骨教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文下册第四单元10青山处处埋忠骨教学设计新人教版设计意图同学们，咱们今天要学习的是《青山处处埋忠骨》这篇课文。设计这个教学，我是想带你们走进那片埋葬着无数英雄的青山，感受先烈们的英勇无畏，体会他们的家国情怀。我们不仅仅是要记住他们的名字，更要从他们的故事中汲取力量，激发我们自己的爱国情感。课堂中，我会尽量营造一个生动有趣的氛围，让大家在轻松愉快中理解课文，感受人物情感。😊💪核心素养目标学情分析在我们五年级的学生中，他们对历史故事的兴趣普遍较高，但阅读理解能力和情感体验的深度还有待提升。在知识层面，他们对新中国成立后的历史背景有一定的了解，但对于英雄人物的生平事迹和牺牲精神的认知较为表面。在能力方面，孩子们在阅读过程中能够初步把握文章脉络，但在深入分析人物心理和挖掘文本深层含义上存在困难。在素质培养上，学生的集体荣誉感和爱国情感有待加强。

行为习惯方面，课堂纪律整体较好，但部分学生容易分心，对于课堂上的互动参与度不高。在课程学习中，这些因素会影响他们对《青山处处埋忠骨》这篇课文的理解和情感共鸣。因此，在教学过程中，我需要设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读理解能力和情感体验能力，引导他们通过课文学习，增强民族自豪感和爱国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》下册第四单元《青山处处埋忠骨》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如烈士的肖像、青山景色的图片，以及相关历史事件的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔，用于课堂笔记和绘画创作，以及用于展示的多媒体设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《青山处处埋忠骨》的背景资料和人物简介，要求学生提前了解课文内容，并思考“忠骨”的含义。

-设计预习问题：围绕课文，提出如“你如何理解‘忠骨’这个词？”、“为什么烈士的牺牲对我们来说如此重要？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对课文有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生在家中独立思考问题，记录自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，激发学习兴趣。

-培养学生的预习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示烈士的照片和简要介绍，引出课文主题，激发学生的爱国情感。

-讲解知识点：详细讲解课文中的历史背景和人物形象，如烈士的家国情怀、英勇牺牲等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对“忠骨”的理解，以及如何在生活中体现爱国主义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握课文中的知识点。

-通过讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“忠骨”的理解和感悟的文章。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己的思考和感悟。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对课文主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，巩固和拓展课堂所学。

-反思总结法：通过写作作业，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解，提高写作能力。

-拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《黄继光的故事》：通过阅读黄继光的事迹，让学生了解更多的革命英雄，感受他们无私奉献的精神。

《狼牙山五壮士》：这篇课文讲述了五位壮士为了保卫祖国，英勇跳崖的故事。学生可以通过阅读，了解他们的英勇事迹，学习他们的爱国精神。

《刘胡兰》：通过阅读刘胡兰的事迹，让学生了解这位年仅15岁的小英雄，她在敌人面前坚贞不屈，最终英勇就义的故事。

《董存瑞》：这篇课文讲述了董存瑞为了炸毁敌人的碉堡，舍身炸敌的故事。学生可以通过阅读，了解他的英勇事迹，学习他的爱国精神。

《赵一曼》：这篇课文讲述了赵一曼在抗日战争中，英勇抗击敌人，最后壮烈牺牲的故事。学生可以通过阅读，了解她的英勇事迹，学习她的爱国精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对革命英雄的认识和理解，以及如何在日常生活中践行爱国主义。

（2）引导学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的英雄人物，体验他们的英勇事迹，感受他们的家国情怀。

（3）鼓励学生撰写读后感，表达自己对革命英雄的敬佩之情，以及对爱国主义的理解。

（4）组织学生参观革命烈士纪念馆或历史博物馆，让学生亲身感受革命英雄的英勇事迹，增强他们的爱国情感。

（5）开展“我为革命英雄写一封信”活动，让学生以书信的形式，向革命英雄表达自己的敬意和感激之情。

（6）邀请老红军或抗战英雄讲述他们的亲身经历，让学生了解革命历史的真实情况，感受革命英雄的伟大精神。

（7）组织学生参加红色主题的征文、绘画、摄影比赛，激发学生的创作热情，传承红色基因。

（8）开展“红色电影周”活动，让学生观看红色电影，了解革命历史，传承革命精神。典型例题讲解例题一：

课文《青山处处埋忠骨》中，有这样一段话：“他们把青春献给祖国，把热血洒在青山，把生命献给人民。”请根据这段话，仿写一句表达英雄牺牲精神的句子。

答案：他们把生命献给祖国，把热血洒在战场，把荣誉留给了后人。

例题二：

课文提到：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了英雄们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己，即使牺牲后也不需要华丽的葬礼，因为他们的精神永远活在人们心中。

例题三：

在课文的学习中，我们了解到烈士们的英勇事迹。请结合课文内容，列举一位烈士的英勇行为，并简要说明其意义。

答案：烈士王二小在抗日战争中，为了保护乡亲们，把敌人引进了埋伏圈，最终英勇牺牲。他的行为保护了乡亲们的安全，展现了小英雄的勇敢和智慧。

例题四：

课文中有这样一句：“他们的名字，永远镌刻在历史的长河中。”这句话说明了什么？

答案：这句话说明烈士们的名字和事迹将被永远铭记，他们的精神将激励后人。

例题五：

阅读课文，回答以下问题：

（1）课文主要讲述了哪位烈士的事迹？

（2）烈士的事迹给你带来了怎样的启示？

答案：

（1）课文主要讲述了王二小的事迹。

（2）烈士王二小的英勇事迹启示我们，面对困难和危险，要勇敢无畏，为国家和人民的利益而奋斗，即使牺牲也在所不惜。

例题六：

课文中有这样一段话：“他们用生命谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了烈士们用生命书写了英雄的赞歌，他们的英勇事迹和无私奉献精神将永远激励后人，成为我们学习的榜样。

例题七：

阅读课文，回答以下问题：

（1）课文中的烈士们有哪些共同的特点？

（2）这些特点对我们有什么启示？

答案：

（1）烈士们具有坚定的信念、英勇的斗志和无私的奉献精神。

（2）这些特点启示我们要有坚定的信念，勇敢面对困难，为国家和人民的利益而奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：在《青山处处埋忠骨》的课堂教学中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己对英雄事迹的理解和感悟。大部分学生在课堂上能够集中注意力，认真听讲，并积极参与讨论。对于一些较难的问题，部分学生能够通过合作学习的方式，共同探讨，体现了良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕课文内容展开深入讨论，分享自己对英雄事迹的理解和感悟。通过小组合作，学生不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。在成果展示环节，各小组能够清晰地呈现讨论成果，展示了良好的合作意识和团队精神。

3.随堂测试：为了检验学生对《青山处处埋忠骨》课文内容的掌握程度，我设计了随堂测试题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题，表明他们对课文内容的理解和记忆较为牢固。但也有部分学生对一些细节问题掌握不够准确，需要进一步加强学习和巩固。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、回答问题的准确性等。同时，他们也能够给予同伴中肯的建议和鼓励，促进了学生的自我反思和相互成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极、参与度高的学生，给予口头表扬和鼓励，以提高他们的自信心。

-针对在讨论中提出独到见解的学生，进行肯定和表扬，以激发他们的学习兴趣。

-针对回答问题不准确或参与度较低的学生，给予个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-针对小组合作中表现优秀的小组，给予奖励，以激励其他小组学习。

-针对随堂测试中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生查漏补缺。

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