五年级上册道德与法治教学设计-12《富起来到强起来》（第一课时） 人教部编版（五四制）

五年级上册道德与法治教学设计-12《富起来到强起来》（第一课时）人教部编版（五四制）主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索《富起来到强起来》这个课题，它可是我们道德与法治课本里的一大亮点哦！🌟我们要从历史的角度来看，了解我国是如何从贫穷走向富裕，再到如今的强大。我会通过一系列的互动环节，让你们在轻松愉快的氛围中，感受祖国的伟大，激发你们的爱国情怀！💪让我们一起来开启这段精彩的旅程吧！🚀🌈核心素养目标培养学生具备历史意识，理解国家发展历程，认识到改革开放的重要性。提升法治意识，了解国家法治建设成就，学会依法维权。增强社会责任感，认识到个人与国家发展的紧密联系，激发为实现中国梦而努力学习的动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对改革开放有一定的了解，知道一些改革开放的历史事件和成果，但对于改革开放的全面意义和深远影响可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史知识充满好奇，对国家大事有较强的关注。他们的学习能力较强，善于通过图片、视频等多媒体资源来获取信息。学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，对富有挑战性的任务有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的历史进程和深刻内涵时可能会遇到困难，特别是在把握改革开放前后社会变化对个人和国家的影响时，可能会感到抽象。此外，对于法治意识的理解和培养，学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识与实际生活相结合。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版道德与法治课程资源库

-信息化资源：改革开放相关历史图片、视频资料、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如改革开放前后物品对比）、小组讨论、角色扮演教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段我国改革开放以来的变化视频，如城市面貌变化、人民生活水平提高等，引导学生思考：“你们看到这些变化，有什么感受？”

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道我们国家是如何从一个贫穷落后的国家，发展到今天这样一个繁荣富强的国家吗？”

3.**激发兴趣**：教师总结：“今天，我们就一起来学习《富起来到强起来》这一课，了解我国改革开放的历史进程。”

###讲授新课（20分钟）

1.**新课导入**：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2.**讲授新课**：

-**第一部分：改革开放的历史背景**（5分钟）

-教师讲解改革开放的背景，包括国际环境、国内形势等。

-学生听讲，并做好笔记。

-**第二部分：改革开放的主要历程**（10分钟）

-教师详细讲解改革开放的主要历程，如农村改革、城市改革、对外开放等。

-结合历史图片、视频资料，让学生直观感受改革开放的进程。

-**第三部分：改革开放的成就和意义**（5分钟）

-教师总结改革开放取得的成就，如经济增长、民生改善、国际地位提升等。

-引导学生思考：改革开放对国家、民族、个人有什么意义？

3.**课堂互动**：

-教师提问：“同学们，你们认为改革开放有哪些成功之处？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师点评并总结。

###巩固练习（10分钟）

1.**练习环节**：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识。

2.**课堂讨论**：

-教师提问：“如果你们是国家领导人，会怎样继续推进改革开放？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师点评并总结。

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾本节课内容**：教师引导学生回顾本节课所学知识，总结改革开放的历史背景、主要历程、成就和意义。

2.**布置作业**：

-让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并思考：我们应该怎样珍惜改革开放的成果，为实现中国梦贡献自己的力量？

###教学反思

本节课通过情境创设、课堂互动、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《富起来到强起来》这一课。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的历史意识、法治意识和责任感。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解并记住改革开放的历史背景、主要历程、成就和意义。

-学生能够区分改革开放前后我国在经济、政治、文化等领域的显著变化。

-学生能够运用所学知识分析改革开放对我国现代化建设的重要作用。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作沟通能力和表达能力。

-学生在完成练习题和课堂讨论中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过观看视频、图片等资料，提高了信息获取和处理能力。

3.**情感态度**：

-学生对我国改革开放取得的成就感到自豪，增强了民族自信心。

-学生认识到改革开放对个人和国家的重要性，激发了为实现中国梦而努力学习的动力。

-学生在课堂互动中，培养了爱国情怀和社会责任感。

4.**价值观塑造**：

-学生树立了“富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观。

-学生认识到公平正义、法治精神的重要性，学会了依法维权。

-学生在合作学习中，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注国家大事、参与社会实践活动等。

-学生在家庭、学校、社区等场合，积极传播改革开放的正能量。

-学生在日常生活中，践行节约资源、保护环境等环保理念。内容逻辑关系①**改革开放的历史背景**

-重点知识点：改革开放的背景、国际环境、国内形势。

-关键词：改革开放、国际环境、国内形势、对外开放、经济体制改革。

②**改革开放的主要历程**

-重点知识点：农村改革、城市改革、对外开放。

-关键词：农村改革、家庭联产承包责任制、城市改革、国有企业改革、对外开放、经济特区。

③**改革开放的成就和意义**

-重点知识点：经济增长、民生改善、国际地位提升。

-关键词：经济增长、人民生活水平、国际地位、现代化建设、民族复兴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂中，我将尝试更多使用情境教学，比如通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，亲身体验改革开放的历史进程，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解改革开放的意义。

2.**多媒体教学**：利用多媒体技术，如视频、图片等，将抽象的历史事件变得具体生动，帮助学生更好地理解改革开放的背景和成就。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识不够感兴趣或者缺乏自信。

2.**知识点的深度**：在讲解一些复杂的历史知识点时，我发现学生的理解不够深入，可能是因为我没有很好地将知识点与学生的实际生活联系起来。

3.**教学评价**：目前的教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.**深化知识点讲解**：在讲解复杂知识点时，我会尝试将历史事件与学生的日常生活相结合，通过实际案例帮助学生理解抽象的历史概念。

3.**多元化教学评价**：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评价学生的学习成果和能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《邓小平文选》中关于改革开放的重要论述，让学生了解改革开放的指导思想。

-视频资源：《中国改革开放四十年》纪录片，通过影像资料展示改革开放的历程和成就。

2.**拓展要求**：

-学生在课后可以选择阅读《邓小平文选》中关于改革开放的章节，了解改革开放的理论基础和实践探索。

-观看《中国改革开放四十年》纪录片，通过真实的影像资料感受改革开放的历史进程。

-鼓励学生记录下观看纪录片或阅读材料时的感想和收获，可以是对改革开放的理解，也可以是对个人成长和未来发展的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，通过交流促进对改革开放的深入理解。

-学生可以尝试撰写一篇关于改革开放的小论文，结合自身实际，探讨改革开放对个人和社会的影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、访问改革开放的见证者等，通过实地考察增强对改革开放的认识。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，以及提供写作和讨论的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读《邓小平文选》中关于改革开放的章节，挑选其中一段进行摘抄，并写下自己的心得体会，字数不少于300字。

2.**观后感写作**：观看《中国改革开放四十年》纪录片后，学生需要撰写一篇观后感，分析改革开放对个人成长和国家发展的影响，字数不少于500字。

3.**小组讨论报告**：分组讨论改革开放以来我国在某个领域（如经济、文化、科技等）取得的成就，准备一份小组讨论报告，内容包括成就概述、原因分析、未来展望等，每组报告字数控制在800字以内。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业提交后，教师将在第一时间进行批改，确保学生的作业得到及时反馈。

2.**详细批注**：在批改过程中，教师将对学生的作业进行详细批注，不仅指出作业中的错误，还会对学生的优点和不足进行点评。

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