九年级语文上册 第21课 陈涉世家教学设计 （新版）新人教版

九年级语文上册第21课陈涉世家教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第21课《陈涉世家》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级全体同学

3.授课时间：2022年3月10日（星期三）第三节课

4.教学时数：1课时

🎓今天，我们一起来领略《陈涉世家》这篇文章的精髓。它以独特的叙事手法，揭示了起义者的壮烈牺牲，传递出深厚的爱国情怀。让我们一起走进这个激动人心的故事，感受历史的魅力吧！📚💪核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过分析陈涉世家的人物形象和故事情节，引导学生感受历史人物的英雄气概。

2.培养历史意识，让学生理解历史事件背后的社会背景和深刻意义。

3.强化文化传承，引导学生认识中华民族的英雄精神，增强民族自豪感。学情分析同学们已经完成了九年级上册语文的前几篇课文学习，对于文言文阅读和古代文学有一定的了解。在这个年龄阶段，同学们的思维活跃，对历史故事充满好奇，对于英雄人物和英雄事迹有着天然的亲近感。然而，由于文言文的阅读难度和古汉语的特殊性，部分同学可能在理解文意和把握文章结构上存在一定的困难。

在知识层面，同学们对《陈涉世家》中的历史人物和事件可能有一定的了解，但对其背后的历史背景和深层含义可能认识不够深入。在能力方面，同学们的文言文阅读能力、文本分析能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，同学们的爱国情感和社会责任感需要通过具体案例来激发和培养。

行为习惯上，同学们在课堂上参与度较高，但有时容易受到外界干扰，需要教师引导他们集中注意力。对课程学习的影响是显著的，因为《陈涉世家》不仅是历史知识的传授，更是对同学们情感、态度和价值观的教育。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：陈涉世家相关历史图片、视频资料、电子文档

-教学手段：PPT演示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我国古代有哪些著名的起义事件吗？今天，我们就来学习一篇关于起义领袖陈涉的故事——《陈涉世家》。请同学们思考，一个普通的士兵是如何成为起义的领袖的呢？（提问，引发学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触了《鸿门宴》、《赤壁之战》等古代战争故事，了解了历史事件和人物。今天，我们将通过《陈涉世家》来学习陈涉的生平事迹。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家讲解《陈涉世家》的作者、写作背景以及文章的基本结构。接着，我会带领大家逐段阅读课文，分析陈涉的形象特征、起义原因和起义过程。

-举例说明：为了帮助大家更好地理解陈涉的形象，我会结合课文中的具体例子，如陈涉的言行举止、起义队伍的发展等，进行分析。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行讨论和思考，如陈涉起义的原因有哪些？他的人物形象有哪些特点？通过小组讨论，让学生在交流中深化对课文的理解。

3.情景模拟（约10分钟）

-为了让同学们更直观地感受陈涉起义的情景，我会组织一个情景模拟活动。请同学们分组，分别扮演陈涉、吴广、起义士兵等角色，通过角色扮演的形式，重现陈涉起义的过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家布置一些课后练习题，包括填空、选择题、简答题等，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的同学进行个别指导，确保每位同学都能掌握本节课的知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了陈涉的生平事迹，感受到了他的英雄气概。希望大家在今后的学习中，能够学习陈涉的爱国情怀和英雄精神。

-反思：请同学们思考，我们今天的学习有什么收获？在今后的学习和生活中，我们应该如何发扬陈涉的精神？

6.课后作业（约10分钟）

-请同学们课后阅读《陈涉世家》全文，思考陈涉起义的意义，并撰写一篇读书心得。

7.教学延伸（约5分钟）

-为了进一步拓展学生的知识面，我会推荐一些与陈涉起义相关的历史书籍、纪录片等，鼓励同学们在课外进行深入学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的其他篇章：介绍《史记》的作者司马迁，以及《史记》作为中国史学巨著的地位。推荐学生阅读《史记》中的其他篇章，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，以拓宽历史视野。

-陈胜吴广起义的历史背景：提供关于秦朝末年社会矛盾、农民起义的历史资料，帮助学生理解陈涉起义的社会历史背景。

-古代农民起义的案例：介绍中国历史上其他著名的农民起义，如黄巾起义、太平天国运动等，分析这些起义的共性及历史影响。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，如如何断句、如何理解文言文中的实词和虚词等，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》是了解中国古代历史的重要文献，建议学生选择其中感兴趣的篇章进行阅读，并结合教材中的内容进行思考。

-社会实践：鼓励学生参观历史博物馆、纪念馆，通过实地考察了解历史事件，增强历史学习的实践性。

-小组研究：组织学生以小组形式研究古代农民起义，通过查阅资料、讨论交流，撰写研究报告，提高研究能力和团队合作精神。

-课堂讨论：在课堂上，可以就陈涉起义的动机、过程、影响等方面进行讨论，激发学生的批判性思维和表达能力。

-文言文写作：鼓励学生尝试用文言文写作，通过模仿《陈涉世家》的写作风格，加深对文言文的理解和运用。

-角色扮演：组织学生进行陈涉起义的情景模拟，通过角色扮演，让学生更深入地体验历史人物的情感和思想。

-课外阅读：推荐学生阅读相关历史书籍，如《中国通史》、《秦汉史》等，以丰富历史知识，加深对陈涉起义的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试利用多媒体展示陈涉起义的历史图片、视频资料，使抽象的历史事件变得具体生动，提高学生的兴趣和参与度。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文阅读能力不足：部分学生在阅读文言文时，存在理解困难、断句不当等问题，这影响了他们对课文内容的理解和吸收。

2.课堂氛围调动不够：虽然采用了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上显得较为沉默，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文阅读指导：针对学生文言文阅读能力不足的问题，我将定期组织文言文阅读指导课，教授学生文言文阅读技巧，如如何断句、如何理解文言文中的实词和虚词等。

2.优化课堂氛围：为了更好地调动学生的积极性，我将在课堂上增加互动环节，如提问、抢答等，鼓励学生积极参与，同时，我会关注每个学生的表现，给予更多的关注和鼓励。

3.完善评价体系：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以更客观、全面地评价学生的学习成果。

4.拓展课外学习资源：为了帮助学生更好地了解历史，我将推荐一些与教材内容相关的课外阅读材料，如历史书籍、纪录片等，引导学生进行自主学习。

5.加强与家长的沟通：为了更好地配合教学，我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的课堂参与度较高，大部分学生在课堂讨论中能够积极发言，对陈涉世家的人物和事件表达了自己的看法。

-部分学生在课堂提问环节表现出浓厚的兴趣，提出了许多有价值的问题，促进了课堂学习的深入。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论陈涉世家起义的原因和影响时，能够结合教材内容和历史背景，提出自己的观点和分析。

-小组成员之间分工合作，展示出了良好的团队协作能力，每个成员都在讨论中有所贡献。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对陈涉世家相关知识的掌握情况得到了初步检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于陈涉世家的问题，但对于一些较为复杂的文言文句子理解和历史事件背景的把握仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在课堂上的表现，如发言的积极性、对问题的思考深度等。

-互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议，这有助于提高学生的自我评价能力和人际交往能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将对学生的积极参与、良好的课堂纪律和团队合作精神给予肯定和表扬。

-对于文言文阅读和理解的不足，我将提供个性化的反馈，帮助学生识别问题所在，并提供相应的学习策略和方法。

-我会鼓励学生在课后继续阅读《史记》中的相关篇章，通过自主学习来提升文言文阅读能力。

-对于小组讨论的成果展示，我会指出学生的优点和不足，并给出具体的改进建议，如如何更深入地分析历史事件，如何更有效地进行团队合作。

-在随堂测试后，我会根据学生的答题情况，提供针对性的辅导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

-我会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习进展和困惑，及时调整教学策略，确保每位学生都能得