19只有一个地球教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《只有一个地球》这篇课文。这节课，我们要像科学家一样，用语文的显微镜，去观察、去思考，地球这个“蓝色星球”的独特之处。我会带你们走进文本的深处，感受作者的情感，一起发现地球上那些让人惊叹的自然美景。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅行吧！🌍✨核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然环境和生态保护的基础知识，如动植物分类、生态系统等。他们对地球的基本形态和地理位置有一定的了解，但可能对地球面临的生态问题以及人类活动对地球的影响认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然和科学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过文字描述自己的感受和见解。学习风格上，他们既有独立思考的个性化学习者，也有喜欢合作探究的团队学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《只有一个地球》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中一些专业术语的理解困难，如“生物多样性”、“可持续发展”等；二是对于文章中描述的地球生态问题感到困惑，难以将理论与现实生活联系起来；三是情感共鸣不足，难以体会到作者对地球的热爱和对生态保护的呼吁。因此，教学过程中需要引导学生深入理解文本，培养他们的环保意识和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解地球的生态系统和人类活动对环境的影响，帮助学生建立初步的环保意识。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题展开讨论，如“如何保护地球？”激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

3.案例分析法：选取一些与课文相关的环保案例，引导学生分析案例中的成功与不足，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示地球的美丽景色和生态环境的破坏现状，增强视觉冲击力，激发学生的情感共鸣。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地了解地球的地理位置和生态环境的分布。

3.互动式学习：通过在线讨论平台，让学生在课后继续探讨环保话题，提高学习的持续性和互动性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球生态环境的纪录片片段，引导学生观察并思考：地球的美丽景象是如何形成的？人类的活动对地球产生了哪些影响？

2.提出问题：同学们，你们知道地球上的生物多样性对我们来说意味着什么吗？今天，我们就来学习一篇关于地球的课文，让我们一起探索这个问题。

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己对于地球环境保护的认识和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解地球的生态系统：介绍生物多样性、生态系统、自然循环等概念，引导学生理解地球生态系统的复杂性和重要性。

2.分析人类活动对地球的影响：通过图片和实例，展示人类活动对地球生态环境的破坏，如森林砍伐、水资源污染、空气污染等。

3.讲解环保意识：强调保护地球的重要性，倡导大家从自身做起，关注环保。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为保护地球最有效的方法是什么？

-你在日常生活中有哪些环保行为？

2.小组汇报：每组派一名代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对地球环境保护有了哪些新的认识？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果地球上的资源耗尽，我们该怎么办？

2.学生回答：教师引导学生思考人类可持续发展的重要性，强调节约资源和环保行动。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将环保意识融入日常生活？

2.学生分享自己的经验和想法，教师总结并强调环保行动的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球环境保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保，为地球的未来贡献力量。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，培养学生的环保意识和核心素养。在课堂上，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球日记》：这本书以日记的形式，记录了一个地球生态学家在野外考察时的所见所闻，生动地展示了地球生物的多样性以及生态环境的变化。

-《地球的孩子们》：通过讲述地球上的各种生物故事，向读者传达环保的重要性，激发孩子们的爱心和责任感。

-《绿色未来》：这本书从科学、经济、文化等多个角度探讨了地球环境问题，提出了可持续发展的理念，适合学生深入了解地球环境问题。

2.课后自主学习和探究：

-组织学生进行环保主题的调研，如“我家的环保生活”，鼓励他们记录家庭在环保方面的具体措施和成果。

-引导学生关注身边的环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类等，参与其中，亲身体验环保实践。

-鼓励学生开展环保主题的演讲或写作，分享自己的环保理念和行动，提高他们的表达能力。

-布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解地球环境问题的历史和现状，撰写一篇关于环保的短文或报告。

3.知识点拓展：

-生态系统的基本组成：生物多样性、食物链、生态位等。

-人类活动对地球的影响：森林砍伐、水资源污染、空气污染、生物灭绝等。

-环保行动和可持续发展：节能减排、循环经济、绿色出行、垃圾分类等。

-国际环保组织和协议：联合国环境规划署（UNEP）、巴黎协定、世界自然保护联盟（IUCN）等。板书设计①本文重点知识点：

-地球生态系统的组成

-人类活动对地球的影响

-环保行动和可持续发展

②关键词：

-生物多样性

-生态系统

-可持续发展

-森林砍伐

-水资源污染

-空气污染

-循环经济

-绿色出行

③重点句子：

-“地球上的生物多样性是我们赖以生存的基础。”

-“保护地球，就是保护我们自己。”

-“从现在做起，从小事做起，共同呵护我们的蓝色星球。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检验他们对关键概念和信息的掌握情况。例如，提问“文章中提到的生物多样性对我们有什么意义？”来评估学生对生态系统的理解。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的表情、肢体语言和回答问题的准确性，以此评估他们的学习态度和参与程度。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。例如，观察学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见。

-测试：在课程结束后进行简短的小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括作文、研究报告或观察日记等。在批改过程中，关注学生的写作技巧、逻辑结构和信息准确性。

-反馈：提供具体的反馈意见，不仅指出错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解知识点。例如，对于一篇关于环保行动的作文，可以评价学生的观点是否明确，论据是否充分，语言表达是否流畅。

-及时性：确保作业的反馈及时，以便学生能够在下一节课前了解自己的学习情况，并有机会进行改进。

-鼓励：在评价中融入鼓励性的语言，表扬学生的努力和进步，增强他们的学习动力。例如，对于一篇有创意的作文，可以写上“你的想法非常独特，继续保持这种创新精神！”

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控能力。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学习如何批判性地思考和学习。

-教师评价：教师的评价应全面、客观，既要关注学生的学习成绩，也要关注他们的学习态度和进步。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在一个学期内的学习成果，包括知识的掌握、技能的应用和情感态度的变化。

-项目展示：鼓励学生通过项目展示的形式，将所学知识应用于实际情境中，展示他们的综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体技术与课文内容相结合，通过图片、视频和音频等多媒体资源，使学生对地球生态环境有了更直观的认识，提高了他们的学习兴趣。

2.实践活动结合：我设计了一些与环保相关的实践活动，如校园垃圾分类、环保手抄报制作等，让学生在实践中体验环保，增强他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口发言，这可能是由于他们对环保话题缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.知识点讲解不够深入：在讲解地球生态系统和人类活动对地球的影响时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例进行阐述。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、环保知识竞赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.深入讲解知识点：在讲解专业术语和复杂概念时，我将结合实际案例，用通俗易懂的语言进行阐述，帮助学生更好地理解知识点。同时，我也会鼓励学生查阅相关资料，拓宽他们的知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的呼唤》——这是一本适合青少年阅读的环保书籍，通过生动的故事和丰富的图片，向读者展示了地球生态环境的现状和面临的挑战。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片——这部纪录片以宏大的视角展示了地球的自然奇观，同时揭示了人类活动对环境的影响，适合学生观看后进行讨论和反思。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地球的呼唤》，思考书中的问题，如“我们可以为地球做些什么？”并尝试在日记中记录自己的感想和行动计划。

-观看《地球脉动》系列纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。可以围绕以下问题进行讨论：

-视频中哪些场景给你留下了深刻印象？

-你认为人类应