10 古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进古诗的世界，感受那些跨越千年的文字魅力。让我们一起，用心灵的画笔，描绘出诗中的美好画面。准备好了吗？让我们开始今天的古诗之旅吧！💫📚🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化自信。通过赏析《望庐山瀑布》、《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗，学生将学会欣赏古典诗歌的韵律美和意境美，提高语言表达和审美鉴赏能力。同时，引导学生理解诗人情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识别平仄、对仗等基本修辞手法，具备一定的诗歌鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣普遍较高，喜欢通过阅读和背诵来感受诗歌的魅力。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来探索诗歌的内涵。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来体会诗歌的节奏和韵律，而另一些学生则更倾向于深入分析诗歌的意象和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古诗的意象和情感表达上遇到困难，因为古人的表达方式与现代有所不同，需要学生具备一定的文化背景知识。此外，对于诗歌中的一些生僻字词，学生可能需要额外的辅导。同时，学生在欣赏诗歌时，可能会因为缺乏生活经验而难以完全理解诗人的心境。因此，教学中需要注重引导学生通过联想和想象来填补这些知识空白。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者的生平以及诗歌的结构和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示诗歌中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频展示古诗的原文、作者介绍、相关图片和背景音乐，增强课堂的视觉和听觉效果。

2.网络资源利用：引导学生搜索与古诗相关的网络资源，拓宽知识面，激发探索兴趣。

3.教学软件辅助：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习古诗，提高学习趣味性和参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神奇的世界，这个世界里住着许多会说话的树、会奔跑的花、会飞舞的云……它们都藏在一首首美丽的古诗里。让我们一起揭开这神秘的面纱，看看它们都说了些什么吧！（激发兴趣）

📚首先，让我们回顾一下之前学过的古诗，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，想想这些古诗中都有哪些我们熟悉的景象和情感。（回顾旧知）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知

🌟接下来，我要给大家介绍三首新的古诗：《望庐山瀑布》、《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》。这三首诗都出自唐代诗人李白，他被誉为“诗仙”，他的诗充满了想象力和豪放的情感。

📚我们先来看《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，让我们一起来朗读这首诗，感受一下诗中的画面。（展示诗句，引导学生朗读）

2.举例说明

🌟在这首诗中，李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来形容瀑布的壮观。这句诗中的“飞流直下”和“银河落九天”都是用了夸张的手法，让我们感受到了大自然的神奇和宏伟。同学们，你们还能在诗中找到哪些这样的夸张修辞吗？（引导学生找出诗中的夸张修辞）

3.互动探究

🌟现在，我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，每组选一首诗，用自己的话来描述诗中的画面，看哪个小组描述得最生动、最有趣。（分组讨论，每个小组进行描述）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动

🌟现在，让我们来写一首自己的小诗。请同学们用夸张的修辞手法，描绘一下你们心目中最美的自然景象。（学生动手实践，写作）

2.教师指导

🌟在同学们写作的过程中，老师会巡视各小组，给予必要的指导和帮助。如果有同学遇到困难，老师会及时点拨，帮助他们完成写作。

四、课堂小结（约5分钟）

🌟今天，我们学习了三首古诗，感受到了诗人对大自然美景的热爱和赞美。希望大家能够把这种热爱和赞美传递给更多的人，让我们的生活因为诗歌而更加美好。

📚最后，让我们再来回顾一下今天学习的重点：夸张的修辞手法在诗歌中的应用，以及如何用自己的语言描绘美丽的自然景象。

🌈同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够课后继续阅读古诗，感受诗歌的魅力。下课！👋学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要反馈，以下是对本节课《古诗三首》学习后学生可能取得的效果的详细分析：

1.**文学素养的提升**

-学生通过学习《望庐山瀑布》、《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗，对古典诗词的文学价值有了更深入的理解。他们能够识别和欣赏古典诗歌中的意象、意境和修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，从而提高了文学鉴赏能力。

-学生在课堂上通过朗读、背诵和创作，加深了对诗歌语言美、韵律美的感知，培养了良好的文学品味。

2.**文化自信的增强**

-通过学习李白的作品，学生了解了唐代诗歌的繁荣景象和诗人的创作背景，增强了对中国传统文化的自豪感。他们认识到诗歌不仅是文学艺术，更是中华民族文化的瑰宝。

-学生在课堂上分享自己的理解和感受，促进了文化自信的传递，培养了民族自豪感。

3.**语言表达能力的提高**

-学生在分析古诗时，学会了如何运用生动形象的语言来表达自己的思想和感情。他们在创作小诗时，能够尝试运用所学修辞手法，提高了语言表达的准确性和生动性。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够更自信地表达自己的观点。

4.**审美能力的培养**

-学生在学习过程中，通过观察诗歌中的自然景物描写，学会了欣赏自然之美。他们能够从诗歌中发现美、感受美，培养了较高的审美情趣。

-通过对比分析不同诗歌中的景物描写，学生学会了从不同角度欣赏诗歌，提升了审美鉴赏能力。

5.**合作学习能力的增强**

-在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了良好的团队合作精神。

-学生在课堂上积极发言，勇于提出自己的见解，合作学习能力得到了显著提升。

6.**生活经验的拓展**

-学生在学习古诗时，不仅了解了诗歌中的历史背景和地理环境，还拓展了生活经验。他们能够将诗歌中的意境与现实生活相联系，提高了生活感悟能力。

-通过对古诗的解读，学生学会了从不同的角度看待问题，培养了批判性思维能力。课后作业为了巩固学生对《古诗三首》的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高他们的文学素养和表达能力。

1.**古诗背诵与默写**

-任务：请同学们将《望庐山瀑布》、《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》三首诗进行背诵，并在课后进行默写。

-目的：通过背诵和默写，加深对诗句的记忆，提高语言表达能力。

2.**诗歌意象描绘**

-任务：选择一首自己喜欢的古诗，用现代汉语描绘诗中的画面，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-目的：培养学生用文字描述美的能力，提高文学创作水平。

3.**诗歌情感分析**

-任务：分析《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，解释诗人想要表达的情感。

-目的：通过分析诗句，培养学生的情感理解能力。

4.**创作小诗**

-任务：以“自然”为主题，创作一首小诗，要求运用至少一种在课堂上学习的修辞手法。

-目的：通过创作，锻炼学生的诗歌创作能力，并应用所学修辞手法。

5.**诗歌与生活**

-任务：结合自己的生活经历，谈谈你从这些古诗中得到的启示或感悟。

-目的：引导学生将诗歌与生活相结合，提高他们对生活的感悟力。

答案示例：

1.**古诗背诵与默写**

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

-《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2.**诗歌意象描绘**

-《望庐山瀑布》：想象一下，站在山巅，眼前是一道从云端直泻而下的瀑布，水流如丝如练，仿佛银河从天而降。

3.**诗歌情感分析**

-《题西林壁》：这句诗表达了诗人对自然景观的赞美之情，同时也反映了他对事物多角度观察的哲学思考。

4.**创作小诗**

-（示例）春风拂面花如海，夏日炎炎树荫凉。秋风送爽叶舞飞，冬雪皑皑世界白。

5.**诗歌与生活**

-（示例）从《饮湖上初晴后雨》中，我学会了在不同的情境下欣赏生活的美好，无论是晴天还是雨天，都有其独特的魅力。教学反思今天，我们一起走进了《古诗三首》的学习，这节课让我有很多的收获和思考。

首先，我注意到同学们对古诗的兴趣非常浓厚。在导入环节，我通过提问的方式，引导他们回顾了之前学过的古诗，他们的回答让我感到惊喜。这让我意识到，学生对古诗并不陌生，他们对古典文化的兴趣和认知是存在的。因此，在今后的教学中，我将继续激发他们的兴趣，让他们在诗歌的世界里自由翱翔。

在讲解新课的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等。我发现，当我在讲解《望庐山瀑布》时，通过多媒体展示瀑布的景象，同学们的注意力更加集中，他们对诗句的理解也更加深刻。这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、提高教学效果方面具有重要作用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解《题西林壁》时，有些学生对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗的理解存在困难。这让我反思，对于一些较为抽象的诗歌，我是否应该采用更加直观的教学方法，如绘画、手工制作等，帮助学生更好地理解。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的同学只是静静地听，没有积极参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂活动。

在布置课后作业时，我设计了多种类型的题目，旨在帮助学生巩固所学知识。我发现，同学们在完成作业的过程中，不仅能够回顾课堂所学，还能够运用所学知识进行创作。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，作业设计要贴近学生的实际，让他们能够在实践中提高。

在教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.**关注学生的兴趣和需求**：教学应该以学生为中心，关注他们的兴趣和需求，这样才能激发他们的学习动力。

2.**灵活运用教学方法**：不同的教学内容和学生的学习风格需要不同的教学方法。教师应该根据实际情况灵活调整，以达到最佳的教学效果。

3.**培养学生的合作能力**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生能够学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。

4.**注重作业的实践性**：作业设计要注重实践性，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中。

5.**持续反思和改进**：教学是一个不断反思和改进的过程。教师应该时刻关注自己的教学效果，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更多精彩的课堂。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《古诗三首》的学习成果，以下是一些针对性的课后作业，旨在帮助学生深化理解、提高文学素养和创作能力。

1.**古诗默写**：请学生将《望庐山瀑布》、《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》三首诗进行默写，检查他们对诗句的记忆和书写能力。

2.**诗歌创作**：以“自然之美”为主题，让学生创作一首小诗，要求至少运用一种在课堂上学习的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.**诗歌分析报告**：选择一首自己喜欢的古诗，分析诗中的意象、意境和修辞手法，并撰写一份分析报告。

4.**小组讨论作业**：分组讨论《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，探讨这句诗的深层含义，并准备在下次课上分享。

5.**生活与诗歌**：结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一次自己与自然美景相遇的经历，并思考诗歌中哪些元素触动了你。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，我将及时进行批改，确