《10 戴美丽草帽的土星》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《10戴美丽草帽的土星》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《戴美丽草帽的土星》这个奇妙的世界。这个章节，我们不仅会认识土星，还会用信息技术手段，把它那独特的美丽展现出来。想象一下，我们用电脑绘制出土星的形状，再给它戴上漂亮的草帽，是不是很有趣呢？希望通过这次课，你们能感受到信息技术的魅力，也能在轻松愉快的氛围中学习到知识。😄🌌🌍核心素养目标在这个章节，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过观察土星的特征，学生将学会如何运用信息技术工具进行数据收集和处理，培养他们的计算思维能力。同时，通过创作个性化的土星图像，学生将提升数字化学习与创新能力，学会将信息技术与艺术创作相结合，增强他们的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触过一些基本的信息技术操作，比如使用电脑和软件进行简单的绘画或图片编辑。此外，他们对天文知识也有所了解，能够说出太阳系的基本行星和它们的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对天文现象和艺术创作都表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速上手新工具。在学习风格上，大部分学生偏好直观学习，喜欢通过动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到对某些软件操作不熟悉、难以准确描绘土星形状等问题。此外，由于年纪较小，部分学生在信息素养和计算思维方面可能较为欠缺，需要教师在指导时给予更多的耐心和细致的帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我计划采用多种教学方法。首先，我会通过讲解土星的基本知识和绘制技巧，引导学生进入学习状态。接着，通过小组讨论，让学生分享对土星的认识和想象。接下来，引入项目导向学习，让学生分组合作，利用电脑软件绘制土星并设计草帽。最后，通过游戏化的教学活动，如“最佳创意土星设计大赛”，激发学生的创造力和参与度，同时使用多媒体教学设备展示优秀作品，增强学生的视觉体验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又美丽的天体——土星。你们知道土星有什么特别的地方吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听，并给予肯定。

二、基础知识讲解

1.老师讲解土星的基本特征，如形状、颜色、环带等，让学生对土星有一个初步的了解。

2.展示土星的真实图片，引导学生观察并描述图片中的细节。

3.学生通过观察和描述，进一步加深对土星的认识。

三、信息技术应用

1.老师介绍今天将要使用的信息技术工具，如电脑、绘图软件等。

2.学生跟随老师的指导，学习使用电脑和绘图软件进行基本操作。

3.学生尝试绘制土星的基本形状，老师巡回指导，纠正错误。

四、创作环节

1.老师提出创作要求：“请大家给土星戴上美丽的草帽，让它变得更加独特和迷人。”

2.学生分组讨论，发挥创意，设计独特的草帽。

3.学生利用电脑软件，将草帽绘制在土星上，并进行颜色调整和细节完善。

五、作品展示与评价

1.各小组将作品展示在屏幕上，其他小组的学生进行欣赏和评价。

2.老师引导学生们从创意、设计、技术等方面进行评价，培养学生的审美和评价能力。

3.学生们互相学习，分享创作心得，提高自己的信息技术素养。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调信息技术在艺术创作中的应用。

2.学生回顾自己的创作过程，分享收获和不足。

3.老师鼓励学生们在今后的学习中，继续探索信息技术与艺术的结合。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用其他方式再次创作一个具有特色的土星，可以是绘画、手工等。”

2.学生认真思考，积极完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-天文学基础知识：介绍太阳系其他行星的特点，如火星的红色、木星的巨大卫星等，以及它们与土星的比较。

-土星的发现与探索历史：通过历史图片和故事，讲述科学家对土星的发现和探索过程，激发学生对天文科学的兴趣。

-土星的文化象征：探讨土星在不同文化中的象征意义，如在中国古代天文学中的地位，以及现代艺术作品中土星的运用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《太阳系的秘密》等科普读物，帮助学生深入了解太阳系和行星知识。

-观看科普视频：利用网络资源或学校图书馆的科普视频，如NASA的行星探索视频，增强学生的视觉体验。

-参观天文馆或科技馆：实地参观天文馆或科技馆，通过互动展览了解天文学和信息技术在现实中的应用。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家中观察星空，记录下不同行星的位置和变化，培养他们的观察能力和记录习惯。

-创意实践：引导学生将信息技术与艺术创作结合，设计一系列以行星为主题的绘画或手工艺品，如制作土星的模型或设计行星主题的T恤。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作一个关于土星的小型展览或编写一个关于太阳系行星的科普小册子，提高学生的团队合作能力和表达能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同讨论和探索天文学知识，增强家庭教育的互动性。课堂在《戴美丽草帽的土星》这一课的教学过程中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对土星基本知识的掌握程度。例如，我会问：“谁知道土星有几个环？这些环是由什么组成的？”

-观察学生的回答，我可以评估他们的理解能力和表达能力。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生参与度：

-在教学活动中，我会注意观察学生的参与情况，如他们在小组讨论中的表现、在电脑操作时的熟练度等。

-通过观察，我可以了解学生的兴趣点和学习难点，从而调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.小组合作评价：

-在创作环节，我会评价学生的小组合作效果。例如，我会观察他们是否能够有效沟通、分工合作，以及最终作品的完成质量。

-我会鼓励学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，同时也认识到自己的不足。

4.实时反馈：

-在教学过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都能帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-对于表现突出的学生，我会给予更多的关注和鼓励，以激发他们的学习热情。

5.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课程结束时进行简短的测试。测试内容可能包括土星的基本特征、信息技术操作技能等。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我了解学生对知识的掌握程度，并为下一节课的教学做好准备。

6.作业评价：

-学生完成课后作业后，我会进行认真批改和点评。作业内容可能包括土星的绘画、设计草帽的创意等。

-在批改作业时，我会关注学生的创意、技术运用和完成度。对于优秀的作业，我会给予表扬，并展示给全班同学；对于需要改进的作业，我会给出具体的建议，帮助学生提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-土星的基本特征：形状、颜色、环带等。

-信息技术在艺术创作中的应用：电脑绘图软