六年级语文上册 第五单元 15《夏天里的成长》教学设计 新人教版

六年级语文上册第五单元15《夏天里的成长》教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《夏天里的成长》这篇美文，感受夏天带来的无限生命力。这节课，我们不仅要学会朗读、理解课文，更要学会欣赏夏天的美好。让我们一起跟随作者的笔触，去感受夏天的成长吧！🌿✨💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《夏天里的成长》中夏天特有的自然景象，如“烈日炎炎”、“大雨倾盆”等，以及这些景象如何映衬出生命的蓬勃生长。

-通过对比夏天与其他季节的描写，让学生体会夏天特有的生命活力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者通过自然景象抒发的情感，如对夏天成长的赞美和对生命的热爱。

-将自然景象与个人成长联系起来，引导学生思考如何从夏天的成长中汲取力量，促进自我成长。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。例如，在分析“太阳火辣辣地炙烤着大地”时，引导学生体会作者如何通过修辞手法传达出夏天的炎热和生命的顽强。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如植物种子、土壤等）

-课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：夏天的自然景象图片、相关文学作品阅读材料

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以夏天的天气变化为引子，提问：“同学们，你们觉得夏天有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结夏天的特点，如炎热、生机勃勃等。

-教师展示夏天的自然景象图片，引导学生观察并说出夏天的景象。

-提问：“你们觉得夏天里的生命是如何成长的？”

-引入课题《夏天里的成长》，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

-学生分组朗读，教师指导学生如何正确表达情感。

-第二条：理解课文内容

-提问：“课文中有哪些描写夏天的景象？”

-学生回答，教师总结并板书。

-提问：“作者通过这些景象表达了怎样的情感？”

-学生回答，教师引导学生体会作者对夏天成长的赞美。

-第三条：分析修辞手法

-教师提问：“课文中有哪些修辞手法？”

-学生回答，教师举例讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：描绘夏天景象

-学生根据课文内容，用简笔画或文字描绘夏天的景象。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

-第二条：角色扮演

-学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

-教师巡回指导，关注学生的表现和情感投入。

-第三条：写一篇关于夏天成长的短文

-学生根据所学内容，写一篇关于夏天成长的短文。

-教师巡视指导，帮助学生修改和完善文章。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：夏天的景象

-学生讨论：“夏天有哪些景象让你印象深刻？”

-举例回答：“夏天的阳光明媚，让我感受到了生命的活力。”

-第二方面：夏天的情感

-学生讨论：“夏天给你带来了哪些情感体验？”

-举例回答：“夏天的炎热让我感受到了生命的顽强。”

-第三方面：夏天的启示

-学生讨论：“夏天给了我们哪些启示？”

-举例回答：“夏天告诉我们，要像夏天一样，不畏艰难，勇往直前。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调夏天的景象、情感和启示。

-提问：“通过这节课的学习，你们对夏天有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并给予鼓励。

-布置作业：写一篇关于夏天成长的短文，要求运用修辞手法，表达对夏天的感悟。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读并背诵《夏天里的成长》这篇课文，掌握了文章的基本内容。

-学生了解了夏天特有的自然景象，如烈日、暴雨、绿叶等，并能够将这些景象与课文中的描述相对应。

-学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法，能够识别并分析课文中的修辞手法，提高了语言表达能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在写作练习中，能够将所学知识运用到实际写作中，提升了写作技巧。

-学生通过观察和思考，学会了从自然现象中感悟生命成长的道理，培养了观察力和思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习课文，对夏天产生了浓厚的兴趣，对夏天的景象和生命成长有了更深的认识。

-学生在欣赏夏天的同时，体会到了生命的顽强和美好，培养了热爱生活的情感。

-学生从夏天的成长中汲取力量，激发了对自身成长的思考和追求，树立了积极向上的价值观。

4.个性化发展方面：

-学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，培养了自主学习能力。

-学生在实践活动和写作中，展现了自己的个性和创造力，提高了创新思维和审美能力。

-学生通过参与课堂讨论和展示，增强了自信心，培养了良好的表达和沟通能力。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

-①开头：引出夏天这个话题，激发读者兴趣。

-②主体：分别描述夏天的景象、夏天的情感、夏天的启示。

-③结尾：总结全文，强调夏天成长的意义。

②夏天景象逻辑：

-①烈日炎炎：描绘夏天的炎热天气。

-②大雨倾盆：描述夏天的暴雨天气。

-③绿叶繁茂：展现夏天植物生长的景象。

③夏天情感逻辑：

-①赞美：对夏天生长的景象表示赞美。

-②热爱：表达对夏天的热爱之情。

-③感悟：从夏天的成长中感悟生命的顽强。

④夏天启示逻辑：

-①勇敢面对困难：从夏天的景象中学会勇敢面对生活中的困难。

-②珍惜时光：感悟夏天短暂而美好的时光，提醒珍惜时间。

-③追求成长：以夏天的成长为自己的成长目标。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《夏天里的成长》这篇课文，我觉得整体上学生们表现得很积极，也收获了不少。下面，我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

①教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片展示夏天的景象，让学生直观感受；又比如分组讨论，让学生积极参与课堂。这些方法都收到了不错的效果，学生们在活动中学习，兴趣盎然。

②在策略上，我注重引导学生从不同角度去理解课文，比如让学生分析作者使用的修辞手法，体会作者的情感。这样的教学策略让学生们不仅学会了知识，还提高了他们的文学鉴赏能力。

③管理方面，我注意到了课堂纪律，及时调整课堂节奏，确保教学活动的顺利进行。但也有一些小问题，比如个别学生参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的状态。

①在知识方面，学生们对夏天的景象有了更深的认识，能够准确描述夏天的特点，如烈日、暴雨、绿叶等。

②技能方面，学生们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高了语言表达能力。

③情感态度上，学生们通过学习课文，对夏天产生了浓厚的兴趣，感受到了生命的顽强和美好。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者对课堂活动缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

此外，我还发现了一些学生的写作水平有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，帮助他们提升写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《夏天里的成长》全文，并完成以下任务：

-列出课文中描绘夏天景象的词语和句子。

-分析课文中作者使用的修辞手法，并举例说明。

2.以“夏天的记忆”为题，写一篇短文，内容可以包括：

-你印象最深刻的夏天景象。

-你在夏天经历的一件有趣或难忘的事情。

-你从夏天中得到的感悟或启示。

3.收集并整理关于夏天的诗句、成语或谚语，至少五条，并解释其含义。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于词语和句子的收集，检查学生是否准确理解了课文内容，并能够正确运用。

3.对于短文写作，关注学生的表达是否流畅，是否有自己的观点和感悟，同时检查语法和拼写错误。

4.对于收集的诗句、成语或谚语，评估学生是否真正理解了其含义，并能够正确运用。

反馈内容：

-对于准确收集夏天景象词语和句子的学生，给予肯定和鼓励，对于错误或不完整的部分，耐心指导，帮助学生纠正。

-在短文写作方面，对于有创意和深入思考的学生，给予表扬，对于表达不够清晰或内容单薄的学生，提出具体修改建议，如增加细节描述、丰富情感表达等。

-对于收集的诗句、成语或谚语，鼓励学生分享其背后的故事或含义，对于理解不准确的部分，进行详细讲解，帮助学生掌握正确用法。

改进建议：

-对于作业中普遍存在的问题，如语法错误或表达不清，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

-对于表现突出的学生，可以给予额外的奖励或鼓励，以激发学生的学习热情。

-对于作业反馈，尽量采用正面鼓励和建设性批评相结合的方式，保护学生的自尊心，同时促进他们的学习成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《夏天的故事》一本关于夏天生活的儿童文学作品，通过故事讲述夏天的生活趣事，让学生从故事中感受夏天的独特魅力。

-视频资源：《夏天的自然现象》科普视频，介绍夏天特有的自然现象，如雷雨、台风等，帮助学生了解夏天的自然规律。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《夏天的故事》，通过阅读了解不同地区夏天的风俗习惯和趣事。

-观看《夏天的自然现象》科普视频，观察并记录视频中提到的夏天自然现象，如云的形成、雷雨的产生等。

-学生可以选择其中一种拓展内容进行深入研究，例如，可以尝试制作一个关于夏天自然现象的手抄报，或者写一篇关于夏天生活趣事的短文。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。对于阅读材