1 观潮 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级上册的《观潮》这篇课文。这篇课文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，让我们仿佛置身于现场，感受到了大自然的神奇魅力。我们要通过学习这篇课文，了解作者如何运用生动的语言和形象的比喻，将潮水的气势描绘得淋漓尽致。同时，我们还要学习作者观察事物的方法，培养自己的观察能力。准备好，让我们一起走进这篇美妙的课文吧！🌊💫核心素养目标分析在本课《观潮》的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和欣赏，提升学生的审美鉴赏能力，让他们感受自然之美。其次，引导学生学习作者观察和描写的方法，增强他们的观察能力和表达能力。再者，通过讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。最后，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们的科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入四年级上册之前，学生们已经具备了一定的阅读能力和基本的词汇量。他们对于自然景象有一定的观察和描述能力，对于描写景物的文章有一定的欣赏和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于自然界的奥秘充满好奇，他们对钱塘江大潮这样的自然现象表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察图片和文字描述来理解文章内容。在学习风格上，学生们倾向于通过视觉和听觉来获取信息，同时他们也能够在小组讨论中积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文章的比喻和修辞手法时可能会感到困难，特别是对于那些抽象的概念。此外，对于描写细腻、情感丰富的文字，一些学生可能难以完全融入作者的情感体验，从而影响他们对文章的深入理解。此外，对于小组讨论，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级上册的《观潮》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如钱塘江潮水的图片，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受大潮的壮观。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示重点段落和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行互动和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道钱塘江大潮吗？它有什么特点？

2.学生回答，老师总结：钱塘江大潮是一种自然现象，它以其壮观的景象和强大的力量著称。

3.老师引入课题：《观潮》——让我们一起走进这篇课文，感受钱塘江大潮的壮观。

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要描写了什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文主要描写了钱塘江大潮的壮观景象。

三、精读课文，品味语言

1.老师提问：课文中有哪些句子描写了潮水的特点？

2.学生找出相关句子，如：“潮声如雷，震动天地”、“潮头翻滚，如山如海”等。

3.老师引导学生分析这些句子，体会作者如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘潮水的气势。

4.老师提问：课文中有哪些句子表达了作者的情感？

5.学生找出相关句子，如：“我站在江边，凝望着那翻滚的潮水，心中充满了敬畏。”

6.老师引导学生体会作者对大自然景象的赞美之情。

四、合作探究，深入理解

1.老师提出要求：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.作者为什么选择从听觉和视觉两个方面来描写潮水？

b.课文中有哪些修辞手法？它们在文中起到了什么作用？

c.作者在文中运用了哪些表现手法？这些手法有什么特点？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提出要求：请同学们发挥想象，用自己喜欢的方式表现钱塘江大潮的壮观景象。

2.学生进行创作，老师巡视指导。

3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《观潮》这篇课文，了解了钱塘江大潮的壮观景象，体会了作者对大自然景象的赞美之情。

2.老师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？

3.学生分享学习心得，老师给予肯定。

七、布置作业

1.老师布置作业：

a.复习课文，熟读成诵。

b.收集有关钱塘江大潮的资料，了解其成因和特点。

c.以“我眼中的钱塘江大潮”为题，写一篇短文。

八、板书设计

1.钱塘江大潮

a.壮观景象

b.作者情感

c.表现手法拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《钱塘江潮的成因》

-阅读材料简介：这篇文章介绍了钱塘江大潮的成因，包括地理、天文等因素。

-阅读目的：帮助学生了解钱塘江大潮的科学原理，拓宽知识面。

2.《古代诗人笔下的钱塘江潮》

-阅读材料简介：收集了多位古代诗人描写钱塘江潮的诗歌，展现了古代文人对这一自然现象的感悟。

-阅读目的：让学生体会古代诗人对钱塘江潮的赞美之情，感受中华文化的博大精深。

3.《观潮节的习俗》

-阅读材料简介：介绍了钱塘江观潮节的起源、习俗和活动。

-阅读目的：让学生了解钱塘江观潮节的传统文化，增强民族自豪感。

二、课后自主学习和探究

1.观察身边的自然现象，尝试用课文中学到的观察方法进行描述。

2.收集有关钱塘江大潮的图片、视频等资料，进行整理和分享。

3.以小组为单位，研究钱塘江大潮的成因，撰写研究报告。

4.模仿课文中的描写手法，创作一篇描写家乡自然景观的短文。

5.查阅资料，了解其他地区的潮汐现象，进行比较研究。

三、实践活动

1.组织学生参观当地的钱塘江观潮节，亲身体验观潮的乐趣。

2.邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生深入了解钱塘江大潮的科学知识。

3.开展“我眼中的钱塘江大潮”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉潮水的美丽瞬间。

4.创办校园广播站，让学生通过广播介绍钱塘江大潮的相关知识。

四、评价与反馈

1.对学生的拓展阅读材料进行评价，关注学生的阅读理解能力和知识掌握程度。

2.对学生的课后自主学习和探究活动进行评价，关注学生的实践能力和创新精神。

3.对学生的实践活动进行评价，关注学生的团队合作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在《观潮》这一课的教学过程中，我会观察学生的课堂参与度、阅读速度、理解能力和表达能力。例如，我会注意学生在朗读课文时的声音是否洪亮、语调是否自然，是否能准确把握课文的节奏和韵律。此外，我还将关注学生在回答问题时的思路是否清晰、回答是否完整，以及他们是否能够运用课文中学习到的修辞手法进行表达。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估每个小组的合作效果和讨论质量。我会关注每个学生在讨论中的贡献，包括他们提出的问题、分享的观点和提出的解决方案。我会观察小组是否能够有效地分工合作，以及他们是否能够倾听他人的意见并在此基础上形成共识。

3.随堂测试：为了检验学生对课文内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，如选择题、填空题和简答题。这些测试题将涵盖课文的主要知识点，如潮水的特点、作者的描写手法以及作者的情感态度。通过随堂测试，我可以了解学生对课文的理解深度和记忆效果。

4.课后作业反馈：我会检查学生的课后作业，如阅读笔记、写作练习和资料收集报告。通过这些作业，我可以评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际学习中。同时，我也会关注学生的作业态度和完成质量，以及他们是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，我将给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，同时指出他们可以进一步提升的地方。对于在小组讨论中表现突出的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于测试成绩不理想的学生，我会分析他们失分的原因，并提供个性化的辅导建议，帮助他们克服学习中的困难。

在教学评价与反馈中，我会特别注意以下几点：

-鼓励学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助。

-强调学生的个性化学习，尊重每个学生的学习节奏和特点。

-注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和评价方式激发学生的学习热情。

-重视学生的情感态度，关注他们在学习过程中的心理变化，及时给予关怀和支持。重点题型整理1.题型一：描绘画面

-题目：请根据课文《观潮》中的描述，描绘一下钱塘江大潮涌来的景象。

-答案示例：潮水如同一道巨大的白色屏障，从远处迅速逼近，伴随着震耳欲聋的轰鸣声，仿佛要将天地震碎。潮头翻滚，浪花飞溅，仿佛无数匹脱缰的野马在江面上奔腾。

2.题型二：分析修辞手法

-题目：课文《观潮》中，作者使用了哪些修辞手法来描绘潮水？

-答案示例：作者在文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“潮声如雷，震动天地”运用了比喻，将潮声比作雷声，形象地描绘了潮声的巨大；而“潮头翻滚，如山如海”则运用了拟人，将潮头赋予了人的特征，生动地表现了潮水的汹涌。

3.题型三：理解作者情感

-题目：从课文中，你感受到了作者对钱塘江大潮的哪些情感？

-答案示例：从课文中，我感受到了作者对钱塘江大潮的敬畏之情和赞美之情。例如，作者在文中写道：“我站在江边，凝望着那翻滚的潮水，心中充满了敬畏。”这句话表达了作者对大自然力量的敬畏；而“潮水如诗，如画”则表达了作者对潮水的赞美之情。

4.题型四：比较阅读

-题目：将课文《观潮》与古代诗人描写钱塘江潮的诗歌进行对比，分析它们在描写手法和情感表达上的异同。

-答案示例：课文《观潮》和古代诗人描写钱塘江潮的诗歌在描写手法上都有比喻、拟人等修辞手法的运用，但在情感表达上有所不同。课文更侧重于描绘潮水的壮观景象，表达对大自然力量的敬畏；而古代诗歌则更多地抒发了诗人的情感，如对潮水的赞美、对自然的感慨等。

5.题型五：应用课文知识

-题目：请结合课文《观潮》的内容，谈谈你对大自然力量的认识。

-答案示例：通过学习课文《观潮》，我认识到大自然的力量是无穷的，它既有美丽的一面，也有强大的一面。钱塘江大潮的壮观景象让我们感受到了大自然的神奇和伟大，同时也让我们明白了人类在大自然面前应保持敬畏之心。我们应该珍惜大自然，保护我们的家园。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《观潮》的教学中，我尝试通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生身临其境地感受潮水的壮观，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生在小组内进行讨论，分享对课文的理解和感受，这种互动交流的方式有助于提高学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对修辞手法的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对比喻、拟人等修辞手法的理解较为表面，未能深入体会其表达效果。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生对整体内容的把握。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业批改，缺乏对学生阅读理解和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解修辞手法：在今后的教学中，我将更加注重对修辞手法的深入讲解，通过实例分析，帮助学生理解其表达效果，提高他们的文学鉴赏能力。

2.优化课堂时间分配：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和吸收，同时也要注意留给学生自主思考和练习的时间。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、读书笔记等