Revision 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Revision2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册设计意图嘿，宝贝们，今天咱们来个英语复习大作战！🎉咱们要复习的是《Revision2》这一章节，这是咱们三年级上册英语课本里的重要内容哦！😊我们要通过这个复习，巩固我们学过的单词、短语和句型，让它们像小船儿一样，在我们的脑海里划出美丽的波浪。🌊咱们会一起唱唱跳跳，玩玩游戏，让复习变得既轻松又有趣！💃🕺咱们准备好了吗？Let'sgo！🚀核心素养目标在这个《Revision2》的教学环节中，我们旨在培养孩子们的核心素养，包括语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过互动游戏和情景对话，孩子们将提升听说读写技能，增强对英语文化的兴趣和尊重，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。我们希望孩子们能在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收知识，提升自己的英语素养。🌟📚💡重点难点及解决办法**重点：**

1.单词拼写和记忆：重点在于掌握本单元新学的单词，如“apple”，“banana”等，并能正确拼写。

2.句型运用：重点是学会使用“What'sthis?”和“What'sthat?”等日常交际句型。

**难点：**

1.词汇理解：学生可能对一些单词的含义理解不深，如“big”，“small”等。

2.句型运用灵活性：学生可能难以在不同情境下灵活运用所学句型。

**解决办法：**

1.通过图片、动作演示等直观方式帮助学生理解和记忆单词。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中练习句型，提高运用能力。

3.通过小组合作和角色扮演，鼓励学生在不同情境中尝试使用句型，增强灵活性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：人教版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、实物教具（如水果模型）、音乐CD、互动游戏软件教学过程**导入（5分钟）**

1.**师生问候**：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishlesson?

2.**歌曲热身**：Let'sstartwithasong,"Head,Shoulders,Knees,andToes."Caneveryonejoinin?

3.**复习旧知**：Rememberthesongsandgameswelearnedinthelastlesson?Let'sreviewthemtogethertowarmupourEnglishskills.

**新课导入（10分钟）**

1.**话题引入**：Today,wearegoingtolearnabout"Fruits."Whatareyourfavoritefruits?CanyoutellmethenamesofsomefruitsinEnglish?

2.**图片展示**：Ihavesomepicturesoffruitsonthescreen.Let'slookatthemandseeifwecanrecognizethem.

3.**单词教学**：Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtofruits.Herearesomecardswiththewords"apple,""banana,""orange,"and"grape."Iwillshowyouthepictureandyoucantellmetheword.

**新课学习（20分钟）**

1.**课文朗读**：Now,let'sreadthepassageaboutfruitstogether.Iwillreadthefirstsentence,andthenyoureadthesecondone.We'lldothisuntiltheendofthepassage.

2.**句子分析**：Afterreadingthepassage,let'sanalyzethekeysentences.Forexample,"Thisisanapple.It'sred."Wecanbreakdownthesentenceintosubject,verb,andobject.Canyoufindmoresentenceslikethis?

3.**句型练习**：Now,Iwillaskyoutopracticethesentence"Thisis..."withdifferentfruits.Canyoupointtoanappleandsay,"Thisisanapple."Then,let'stryotherfruits.

4.**词汇扩展**：Wehavelearnedsomenewwordstoday.Canyouthinkofmorewordsthatstartwiththeletter'A'?Let'smakealisttogether.

5.**情景对话**：Now,let'spracticeadialogueaboutfruits.Iwillbetheshopkeeper,andyouwillbethecustomer.Wewillusethesentenceswe'velearnedtohaveaconversation.

**互动环节（15分钟）**

1.**小组活动**：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillbegivenalistoffruitsandsomesentencecards.Theyneedtocreateashortdialogueusingthefruitsandsentences.

2.**展示环节**：Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.Theotherstudentswilllistenandtrytoguessthefruitsused.

3.**游戏时间**：Now,let'splayagamecalled"GuesstheFruit."Iwillshowyouapictureofafruit,andyouneedtoguessitsnameinEnglish.

**总结与作业（10分钟）**

1.**课堂总结**：Today,wehavelearnedaboutfruitsandpracticedsomenewsentences.Whatdidwelearntoday?

2.**作业布置**：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritefruit.Remembertousethesentenceswelearnedinclass.

3.**表扬与鼓励**：Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjobtoday.Keeppracticingandyou'llbecomebetterandbetteratEnglish.

**课后反思**

Astheteacher,Iwillreflectonthelessontoseewhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Iwillalsoconsiderhowtobetterengagethestudentsandmakethelearningexperiencemoreenjoyableandeffective.教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**主题歌曲**：除了课本中的歌曲，可以引入《FruitsSong》等与水果相关的英文歌曲，通过音乐节奏帮助学生记忆水果的英文名称。

-**故事阅读**：选择一些与水果有关的故事书籍，如《TheAppleTree》或《TheStoryoftheOrange》，让学生在阅读中学习新的词汇和表达。

-**文化背景**：介绍一些与水果相关的文化背景知识，如不同国家的水果节庆或水果在饮食文化中的地位。

2.**拓展建议：**

-**词汇学习**：鼓励学生收集更多与水果相关的词汇，如“strawberry”，“blueberry”，“mango”等，并尝试用这些词汇造句。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟水果店或超市的购物场景，使用英语进行交流，提高实际语言运用能力。

-**绘画创作**：让学生画一画自己喜欢的水果，并用英语描述自己的作品，这样可以结合艺术与语言学习，增强学生的创造力。

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起制作水果沙拉，并记录下制作过程，用英语写一篇简短的小作文，描述整个活动。

-**游戏活动**：设计一些与水果相关的游戏，如“MemoryGame”和“FruitBingo”，在游戏中复习和巩固所学词汇。

-**手工制作**：让学生制作水果的手工模型，如苹果、香蕉等，通过动手操作加深对水果形状和特性的理解。

-**环保教育**：结合水果的种植和生长过程，进行一次简单的环保教育，让学生了解如何节约资源和保护环境。

-**跨学科学习**：与科学课结合，让学生研究水果的营养价值，以及如何健康地食用水果，促进学生的跨学科学习。典型例题讲解1.**例题**：

-**题目**：What'sthis?It'sa___________.

-**答案**：apple.

-**讲解**：这个例题考查了学生对"What'sthis?"句型的理解和应用。学生需要根据图片提示，用所学的水果单词来回答问题。在讲解时，可以强调句型的结构，并让学生模仿练习。

2.**例题**：

-**题目**：What'sthat?It'sa___________.

-**答案**：banana.

-**讲解**：这个例题与第一个例题类似，但使用了不同的句型"What'sthat?"。讲解时，要区分两个句型的用法，并让学生通过实物或图片进行练习。

3.**例题**：

-**题目**：Canyouseethe___________?

-**答案**：orange.

-**讲解**：这个例题考查了学生是否能理解并运用"Canyousee..."句型。讲解时，可以结合图片或实物，让学生尝试用这个句型提问。

4.**例题**：

-**题目**：Thisisa___________.It'svery___________.

-**答案**：apple;big.

-**讲解**：这个例题结合了形容词的用法。讲解时，要强调形容词的位置，以及如何描述物体的特征。学生需要根据图片或描述来选择正确的形容词。

5.**例题**：

-**题目**：Whatdoyoulike?Ilike___________.

-**答案**：apples.

-**讲解**：这个例题考查了学生对"Whatdoyoulike?"句型的掌握。讲解时，要强调回答时要使用复数名词，如果喜欢的是单数名词，则要使用复数形式。

6.**例题**：

-**题目**：Ihavea___________.

-**答案**：banana.

-**讲解**：这个例题是考察学生对拥有结构"Ihave..."的理解。讲解时，可以让学生模仿句子，用不同的水果来练习。

7.**例题**：

-**题目**：Whichonedoyoulikebest?Ilikethe___________.

-**答案**：apple.

-**讲解**：这个例题是考察学生对比较级结构的掌握。讲解时，要强调比较级的用法，并让学生通过图片或实物来练习比较。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需要在家复习今天学习的所有水果单词，并尝试用这些单词写一个小故事，故事中要包含至少5个新学的单词。

2.**句子仿写**：根据本节课学习的句型，学生需要仿写至少5个句子，例如：“Thisisapear.It’syellow.”或“Thatisagrape.It’spurple.”

3.**家庭调查**：学生可以向家人询问他们喜欢的水果，并记录下来，然后制作一张小卡片，上面写上他们家人的名字和他们喜欢的水果。

4.**绘画与描述**：学生需要画一幅他们最喜欢的水果的画，并在旁边用英语写一段描述，描述这幅画的内容和他们的感受。

5.**角色扮演**：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟在水果店购物的场景，使用今天学到的句型和词汇进行对话。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业将在第二天进行批改，以确保学生能够及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我将注意每个学生的个体差异，给出个性化的反馈。

3.**问题指出**：对于词汇拼写错误、句子结构不正确或内容表达不清的地方，我会用红笔标注出来，并附上正确的答案或修改建议。

4.**鼓励进步**：对于表现良好的学生，我会给予口头表扬，并在作业上写上鼓励的话语，如“Greatjob!”或“Youaredoingwonderful!”

5.**改进建议**：对于需要改进的地方，我会给出具体的改进建议，比如“Remembertousethepasttense”或“Trytousemoredescriptivewords.”

6.**课堂讨论**：在下一节课的开始，我会选择一些学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。

7.**家长沟通**：对于作业中表现不佳的学生，我会与家长进行沟通，共同探讨学生的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

8.**持续跟进**：对于作业中的问题，我会在接下来的几节课中继续跟进，确保学生能够理解和掌握。教学反思与总结Ah,whatagreatlessonwehadtoday!AsIreflectontheteachingprocess,Ican'thelpbutfeelamixofprideandexcitement.Letmesharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstly,Ithinktheintroductionwiththesong"Head,Shoulders,Knees,andToes"wasagreatwaytogetthestudentswarmedupandengaged.Itsetapositivetoneforthelessonandgoteveryone'senergyup.Ialsoappreciatedthequickreviewofpreviouslessons,whichhelpedreinforcethestudents'knowledgeandmadethetransitiontonewcontentsmoother.

Whenitcametothenewlessononfruits,Iwaspleasedwithhowinteractivetheclasswas.Usingpicturesandrealfruitsamplesmadethelearningexperiencemoretangibleandenjoyable.Thestudentswereactivelyparticipating,andIcouldseetheirenthusiasmintryingtopronouncethenewwordscorrectly.

However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththepronunciationofcertainwords,like"banana"and"grape."Thishighlightedtheneedformorefocusedphonicspractice.Imightconsiderincorporatingsomephonicsexercisesintofuturelessonstohelpwiththis.

Theactivitywherestudentshadtopointtoobjectsanddescribethemusingthesentence"Thisis..."wasahit.Itwasagreatwaytopracticethetargetlanguageinareal-lifecontext.But,IrealizedthatIcouldhavegivenmoreguidanceonhowtoformthesentences.PerhapsIshouldhaveprovidedasimplesentencestructureontheboardtoserveasareference.

Therole-playingactivityattheendwasafantasticwaytoreinforcethevocabularyandsentencestructures.Thestudentsweresoengagedandseemedtoenjoyitalot.However,Inoticedthatsomestudentswereabitshytospeakup.Ithinkit'simportanttocreateamoresupportiveenvironmentwhereeverystudentfeelscomfortableparticipating.

Intermsoffeedback,Imadesuretoprovidespecificcommentsoneachstudent'swork.Ihighlightedtheirstrengthsandofferedconstructivecriticismwhereneeded.Ialsomadesuretogivepositivereinforcementtoencouragecontinuedeffort.

Lookingback,Ifeelthatthestudentsmadegoodprogressintheirknowledgeoffruitsandtheirabilitytousethetargetlanguage.Theywereabletorecognizeandpronouncethenewwords,andtheywereabletousethesentencesinsimpleconversations.

Forthefuture,Iwanttofocusonthefollowingimprovements:

-Introducemorephonicsexercisestohelpwithwordpronunciation.

-Providemor