第2单元 大单元教学设计2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练

第2单元大单元教学设计2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，咱们今天要开启一段语文之旅，一起探索七年级下册的新教材！这回我们要深入挖掘《全程导练》中的第二单元，通过一系列有趣的活动，让咱们在阅读、写作、口语表达等方面都有所提升。咱们一起加油，让语文成为我们生活中的好朋友吧！😄📚💪二、核心素养目标分析本次大单元教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读经典文本，学生将学会运用多种阅读策略，提升理解与分析能力；通过写作实践，锻炼语言表达的准确性和创造性；通过讨论与交流，增强文化自信和审美鉴赏力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级下册的学生，在语文学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的汉字书写、词汇积累、句子结构和简单的修辞手法。然而，对于更为深入的理解分析、多角度思考以及文学作品的鉴赏能力，他们仍需进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对语文学习也有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来提高自己的理解力。学习风格上，有的学生擅长通过阅读理解文本，有的则更偏好通过写作实践来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在面对复杂文本时，可能会感到理解困难，难以把握文章的主旨和深层含义。此外，写作时，他们可能会遇到词汇贫乏、表达不够流畅的问题。同时，由于年龄特点，他们在情感表达和审美体验上可能还不够成熟，这也会对他们的学习造成一定影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了七年级下册语文教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解文本背景和文学意境。

3.教学工具：利用PPT展示课文段落和重点内容，提高课堂互动性和学生的参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于开展与课文相关的实践活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段与课文主题相关的音乐或视频，营造氛围，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢阅读哪些类型的文学作品？为什么？

3.引导学生思考：今天我们要学习的这篇课文，又将带给我们怎样的阅读体验呢？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生找出文章的主题和中心思想。

2.分析文章的结构，讲解段落之间的关系，帮助学生理清文章脉络。

3.针对文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行详细讲解，并举例说明其在文中的作用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，针对课文中的某个问题进行讨论，如“文章中的主人公有哪些性格特点？”

2.写作练习：要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感，分享自己的阅读感受。

3.角色扮演：挑选部分学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对人物性格的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“文章中的主人公有哪些性格特点？”

-学生回答举例：主人公勇敢、善良、正直，面对困难从不退缩。

2.回答问题：“文章中的环境描写对人物塑造有何作用？”

-学生回答举例：环境描写突出了人物的内心世界，使人物形象更加丰满。

3.回答问题：“文章中的比喻手法有哪些？请举例说明。”

-学生回答举例：如“他的眼睛像星星一样明亮”，生动形象地描绘了人物的眼神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和中心思想。

2.鼓励学生在日常生活中多关注文学作品的阅读，提高自己的文学素养。

3.布置作业：要求学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景资料：搜集与课文时代背景相关的历史资料，如时代背景下的社会风貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解课文内容。

-文学作品分析：推荐与课文主题或作者风格相似的文学作品，如同一作者的另一篇作品，或者同一时期的其他作品，以拓宽学生的阅读视野。

-语文实践活动：收集一些与课文内容相关的语文实践活动案例，如诗词朗诵、书法比赛、作文竞赛等，激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与课文相关的历史书籍、传记或相关的文学作品，如《史记》中的相关篇章，以加深对课文背景的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生通过扮演课文中的角色，体验角色的情感和思想，提高学生的情感投入和表演能力。

-语文实践活动：指导学生参与或组织一些语文实践活动，如举办文学沙龙，让学生在交流中提升语言表达和文学鉴赏能力。

-网络资源利用：指导学生如何有效地利用网络资源进行自主学习，如查找相关的文学作品、观看相关的教育视频等，但需强调网络安全和正确使用网络资源的重要性。

-家庭作业拓展：布置一些开放性的家庭作业，如让学生以课文中的角色为主题，创作一个小故事或诗歌，培养学生的创新思维和创造力。

-课外阅读推荐：推荐一些适合七年级学生的课外阅读书籍，如经典文学作品、科普读物等，引导学生养成良好的阅读习惯。

-跨学科学习：探索语文与其他学科之间的联系，如历史、地理、艺术等，通过跨学科的学习，让学生从不同角度理解课文内容。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我用了音乐和视频，一下子抓住了学生的注意力。看到他们那么投入，我觉得这个方法挺不错的。不过，我也意识到，导入环节的时间可能可以再短一些，给后面的教学内容留更多的时间。

接着，新课讲授部分，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我让学生自己找出文章的主题和中心思想，然后我们一起讨论。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还让他们学会了如何分析文本。不过，我也发现，对于一些比较复杂的内容，学生的理解还是有点吃力。这可能需要我在以后的教学中，更加注重对学生阅读能力的培养。

在实践活动环节，我安排了小组讨论、写作练习和角色扮演。这些活动都挺受欢迎的，学生们的参与度很高。我看到他们在这个过程中，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何与他人合作。不过，我也注意到，有些学生在写作时还是有点词汇贫乏，这可能需要我在课后进行一些针对性的辅导。

学生小组讨论环节，我提了几个问题，学生们都给出了自己的见解。我觉得这个环节挺重要的，它不仅让学生们学会了如何表达自己的观点，还锻炼了他们的批判性思维能力。不过，我也发现，有些学生的回答还不够深入，这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。不过，当然也有一些不足之处。

比如，我在教学过程中，对一些复杂内容的讲解可能还不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。这就需要我在以后的教学中，更加注重对重难点的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

另外，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也发现，有些学生可能会在这个过程中分心。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，让每个学生都能集中注意力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真反思这节课的得失，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，只要我们共同努力，一定能够让学生们在语文学习