八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 1 Could I ask if you've mentioned this to her第一课时教学设计（新版）外研版

八年级英语下册Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher第一课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊友谊这个永恒的话题。咱们这节课要学习的是外研版八年级英语下册Module9FriendshipUnit1"CouldIaskifyou'vementionedthistoher"。首先，咱们要复习一下上节课学过的单词和句型，然后我会通过一些互动环节，让大家在实际对话中运用所学知识。接下来，我会给大家展示一些关于友谊的图片和视频，让大家更深入地理解友谊的意义。最后，咱们来个小结，看看大家掌握了多少新知识。准备好了吗？咱们一起开启友谊之旅吧！😄💪🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习友谊相关的对话和情景，学生将提升跨文化交流的能力，增强对西方文化的理解，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将提高合作学习和自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析在八年级英语教学中，学生们普遍具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，学生的个体差异较大，从知识层面来看，部分学生在词汇积累、语法理解方面较为扎实，而另一些学生可能在这两方面存在一定困难。

在能力方面，学生们在听说能力上相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，学生的能力参差不齐，部分学生能够准确地理解和运用所学知识，而有些学生在面对复杂句型或生词时，理解和表达的能力有所欠缺。

从素质角度来看，学生们整体上具有积极的学习态度，但部分学生在课堂参与度和主动性上表现不够。部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上发言或参与活动。此外，部分学生的自主学习能力有待提高，依赖教师的指导和监督。

在行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但部分学生在课堂纪律方面有待加强，如迟到、早退、上课分心等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂效率降低，学生学习效果不理想。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时注重培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，以确保教学效果的最大化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟对话场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与友谊相关的任务，引导学生通过完成任务来提高语言运用能力。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体展示与友谊相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强视觉体验。

2.利用PPT呈现重点内容，如生词、句型结构，便于学生直观理解。

3.利用在线资源，如英语学习网站，提供额外的练习材料，拓宽学生的知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以一首关于友谊的歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的重要性。接着，我会展示一些关于友谊的图片，引导学生分享他们对友谊的理解和经历。通过这些活动，我希望能够激发学生的兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）复习旧知：我会简要回顾上节课学习的单词和句型，让学生通过快速问答的形式进行复习，巩固所学知识。（用时：3分钟）

（2）呈现新课：通过PPT展示本节课的学习目标，包括重点词汇和句型。我会用实例讲解这些词汇和句型的用法，并结合图片和视频加深学生的理解。（用时：10分钟）

（3）互动练习：我会设计一些简单的对话练习，让学生在小组内进行角色扮演，运用新课所学进行交流。（用时：5分钟）

3.实践活动

（1）情景模拟：我将设计一个关于友谊的情景，让学生分组进行模拟对话，如讨论如何向朋友道歉、如何庆祝朋友的生日等。（用时：10分钟）

（2）故事创作：让学生根据所学内容，创作一个关于友谊的小故事，并分享给其他同学。（用时：10分钟）

（3）小组辩论：提出一个关于友谊的问题，如“友谊是否可以超越金钱？”让学生分组进行辩论，培养他们的批判性思维。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）友谊的意义：学生可能会回答“友谊可以让我们在困难时得到支持”、“友谊可以让我们感受到温暖”等。

（2）如何保持友谊：学生可能会讨论“要经常沟通”、“要尊重对方”、“要诚实守信”等保持友谊的方法。

（3）友谊与冲突：学生可能会探讨“友谊中难免会有冲突，但我们应该如何处理？”等问题。

5.总结回顾

内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性以及如何运用所学知识进行有效沟通。我会请学生分享他们在实践活动中的收获，并对他们的表现给予肯定和鼓励。最后，我会提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，学会与他人相处。（用时：5分钟）

本节课通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握友谊相关词汇和句型，提高他们的英语沟通能力。通过实践活动和小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际情境中，培养他们的团队合作精神和批判性思维。整节课重难点明确，教学环节紧凑，用时控制在45分钟以内，确保了教学效果的最大化。（总用时：45分钟）知识点梳理1.词汇

-Mention（提及）

-Ask（询问）

-Mentionto（向某人提及）

-Her（她的）

-You（你）

-Have（有）

-Mentioned（提及过）

-To（给）

-Her（她）

2.句型

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

3.短语

-Mentionsomethingtosomeone（向某人提及某事）

-Asksomeoneiftheyhavedonesomething（询问某人是否做过某事）

4.语法

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或与现在有联系。

-疑问句：通过改变语序或使用助动词来构成。

5.交际功能

-询问对方是否已经向某人提及某事。

-表示对对方行为的关心或好奇。

6.文化背景

-友谊是人际关系中非常重要的一环，了解如何在英语中表达对友谊的关心和询问，有助于提升跨文化交流能力。

7.课堂活动

-通过角色扮演，让学生练习询问和回答关于提及某事的问题。

-设计小组讨论，让学生探讨如何在现实生活中表达对朋友关心的场景。

8.练习类型

-听力练习：听对话，回答关于友谊的问题。

-阅读练习：阅读关于友谊的文章，回答相关问题。

-写作练习：写一段关于友谊的短文，描述一次询问朋友是否提及某事的经历。

9.评估方式

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现。

-作业完成情况：检查学生完成的相关练习。

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献和表达。

10.教学建议

-在教授新词汇和句型时，结合实际语境，让学生在实际对话中运用。

-通过多媒体资源，如图片、视频，帮助学生更好地理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点

-友谊的表达与询问

-现在完成时的使用

-疑问句的构成

②本文重点词汇

-Mention（提及）

-Ask（询问）

-Mentionto（向某人提及）

-Her（她的）

-You（你）

-Have（有）

-Mentioned（提及过）

-To（给）

③本文重点句型

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

板书布局：

-顶部：友谊Unit1

-中间：重点词汇和句型

-Mention,Ask,Mentionto,Her,You,Have,Mentioned,To

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

-底部：语法点

-现在完成时

-疑问句

板书风格：

-使用清晰的字体，如黑体或宋体，确保学生能够轻松阅读。

-使用不同的颜色或符号来突出重点词汇和句型。

-保持板书整洁，避免过多的文字，以便学生能够快速抓住重点。重点题型整理1.完成句子

题目：根据课文内容，完成以下句子。

答案：She_______(mention)thistoherfriendyet.

解析：根据课文内容，我们知道她还没有向她的朋友提及这件事，所以应该使用现在完成时的否定形式。

2.选择正确的时态

题目：从下列选项中选择正确的时态填空。

A.Havementioned

B.Mentioned

C.Mention

D.Mentioning

答案：A.Havementioned

解析：根据句意，我们需要使用现在完成时来表示过去发生的动作对现在有影响，所以正确答案是A。

3.翻译句子

题目：将下列句子翻译成英语。

答案：你有没有向她提起过这件事？

解析：根据课文中的句型“Haveyoumentionedthistoher?”，我们可以翻译成“Haveyoutoldheraboutthis?”

4.改写句子

题目：将下列句子改写成疑问句。

答案：Hehasmentionedthistoher.

改写为：Hashementionedthistoher?

解析：根据疑问句的构成规则，我们需要将助动词“has”提前，并改变主语和助动词的顺序。

5.写作练习

题目：根据以下提示，写一段关于友谊的短文。

提示：描述一次你向朋友提及某事的经历，并说明为什么你想告诉她。

答案：Lastweek,I_______(mention)somegoodnewstomyfriendbecauseIwantedtoshareitwithher.I_______(have)anewjobofferandIwasexcitedaboutit.I_______(call)herandtoldherallaboutit.She_______(be)veryhappyformeandwe_______(chat)aboutitforalongtime.I'mgladI_______(mention)ittoherbecauseitmadeourfriendshipevenstronger.

解析：这段短文结合了课文中的重点词汇和句型，要求学生运用所学知识进行写作练习。学生需要运用现在完成时、打电话、分享喜悦等词汇和句型，同时要注意时态的准确性和句子的连贯性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成课本后的相关练习题，包括词汇练习、句型变换和阅读理解等，以巩固课堂所学。

2.写作练习：学生需根据本节课的主题，写一篇短文，内容可以是描述一次友谊中的美好经历或表达对朋友的感谢之情。

3.角色扮演：学生可以与家人或朋友一起，进行关于友谊的角色扮演练习，以增强口语表达能力。

4.家庭作业：让学生在家中复习本节课所学的词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型进行简单的对话。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会及时批改学生的课后练习题，对每个学生的答案进行评分，并指出错误。对于共性问题，会在下一节课进行讲解和纠正。

2.写作练习的反馈：对于学生的写作练习，我会提供具体的评语，指出文章的优点和需要改进的地方。同时，我会给出修改建议，帮助学生提升写作水平。

3.角色扮演的评估：在下一节课上，我会安排时间让学生展示他们的角色扮演练习，并对他们的表现进行评价。我会关注学生的语言准确性、表达流畅性和情感投入等方面。

4.家庭作业的跟进：我会检查学生的家庭作业完成情况，对没有完成作业的学生进行个别辅导，确保每个学生都能够跟上学习进度。

为了确保作业布置的合理性和作业反馈的有效性，以下是一些具体的实施步骤：

1.作业布置时，我会确保作业难度适中，既能够帮助学生巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。

2.作业批改时，我会使用红笔或标记笔清楚地标注出学生的错误，并在旁边写上具体的批改意见和改进建议。

3.对于作业中出现的普遍问题，我会在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

4.对于学生的进步，我会及时给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

5.对于需要个别辅导的学生，我会安排课后时间进行一对一的辅导，确保他们能够跟上学习进度。

6.作业反馈后，我会鼓励学生再次阅读作业批改意见，并在下一节课前展示他们的改进成果。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和总结。

首先，让我来谈谈教学反思。这节课的主题是友谊，我选择了通过情境教学法来引入新课。我发现，学生们在听到关于友谊的歌曲和看到那些温馨的图片时，他们的眼神中充满了好奇和共鸣。我觉得这个导入做得不错，因为它成功地吸引了学生的注意力，并