15女娲补天教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

15女娲补天教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15女娲补天教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一个神奇的故事——《女娲补天》。这个故事不仅有趣，还能让我们了解中国古代神话传说。我要通过这个设计，让大家在阅读中感受语言的魅力，在想象中体会神话的神奇。让我们一起开启这段奇幻之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读汉字，理解简单的句子结构，对神话故事有一定的了解。在之前的课程中，他们可能接触过一些中国古代神话，如《夸父追日》、《精卫填海》等，这为今天学习《女娲补天》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对神话传说充满好奇，喜欢听故事，他们的想象力丰富，能够跟随故事情节进行角色代入。在阅读能力上，他们已经能够独立阅读课文，但在理解深层含义和人物情感方面还有待提高。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，喜欢参与互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《女娲补天》的故事背景和人物关系较为复杂，学生可能会在理解故事情节和人物性格上遇到困难。此外，对于一些生僻字词的识别和解释也可能成为他们学习过程中的挑战。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解故事，并通过多种教学手段帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》教材，特别是包含《女娲补天》故事的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如女娲造人的插图，以及与神话相关的图表，帮助理解神话的背景。

3.教学视频：挑选与《女娲补天》相关的动画或纪录片片段，以多媒体形式呈现故事，增强学生的感官体验。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，放置必要的书籍和卡片，营造轻松的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？”来激发学生的兴趣，并引导学生回忆已学过的神话故事。

2.教师展示一幅《女娲补天》的图片，让学生直观感受神话场景，引发学生的好奇心。

3.教师简要介绍《女娲补天》的故事背景，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读课文《女娲补天》，注意生僻字词的读音和意思。

2.教师讲解故事情节，分析人物性格和故事主题，如女娲的勇敢、智慧和对人类的关爱。

3.教师通过提问，引导学生思考：女娲为什么要补天？她补天的过程有哪些困难？她最终是如何成功的？

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个与《女娲补天》相关的问题进行讨论，如“女娲补天后，人类的生活发生了哪些变化？”

2.学生用绘画或手工制作的形式，展示对《女娲补天》故事的理解和想象。

3.学生以小组为单位，进行角色扮演，重现《女娲补天》的故事情节。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论女娲的性格特点，如勇敢、智慧、无私等。

2.学生分析女娲补天的过程，讨论其中遇到的困难和挑战。

3.学生探讨《女娲补天》故事对现代人的启示，如勇敢面对困难、团结协作等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《女娲补天》的故事主题和人物形象。

2.教师总结本节课的重难点，如理解故事情节、分析人物性格、探讨故事主题。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读相关神话故事，拓宽知识面。

本节课用时共计45分钟。通过以上教学流程，学生能够深入了解《女娲补天》的故事，感受神话的魅力，培养他们的阅读能力和思考能力。同时，通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作意识和创新能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力的提升**：

通过对《女娲补天》的阅读，学生能够提高对复杂故事情节的理解能力。他们学会了如何从文字中提取信息，理解人物之间的关系和故事的逻辑发展。例如，学生能够识别并解释故事中的象征意义，如女娲补天的行为象征着人类对自然的敬畏和对家园的守护。

2.**语言表达能力的增强**：

在课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们学会了如何用恰当的词汇和句式来描述故事情节，表达自己的观点和感受。例如，在复述故事时，学生能够使用更丰富的词汇和更连贯的句子结构。

3.**文化素养的拓展**：

通过学习《女娲补天》，学生对中国的传统文化和神话故事有了更深入的了解。他们认识到神话故事是民族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。学生能够识别和欣赏故事中的文化元素，如对自然界的崇拜、对英雄人物的敬仰等。

4.**批判性思维的发展**：

在讨论活动中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们对故事中的情节和人物进行了批判性思考，例如，讨论女娲补天的行为是否合理，以及她所面临的困难反映了怎样的社会问题。这种批判性思维能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯。

5.**情感态度价值观的塑造**：

《女娲补天》的故事传递了勇敢、智慧、无私等积极的价值观。学生在学习过程中，不仅理解了故事的内容，更从中汲取了正能量。他们学会了在面对困难时，要有勇气和智慧去克服，同时也要关心他人，乐于助人。

6.**合作学习能力的提高**：

在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种合作学习能力的提高对于学生未来的学习和生活都是有益的。板书设计①本文重点知识点：

-女娲造人

-天地开辟

-水神共工触不周山

-洪水泛滥

-女娲炼五色石补天

-断鳌足以立四极

-熔金淬石以平洪水

-教民捕鱼打猎

-人类文明的发展

②关键词：

-女娲：神话传说中的创世女神，具有伟大的创造力和奉献精神。

-天地：宇宙的本源，代表宇宙的秩序和规律。

-不周山：神话传说中的山名，象征着自然灾害。

-五色石：神话传说中的宝物，具有神奇的补天功能。

-断鳌足：神话传说中的神话生物，象征着力量和稳定。

③重点句子：

-“女娲炼五色石以补苍天，斩断鳌足以立四极。”

-“女娲教民捕鱼打猎，使人类得以生存。”

-“女娲补天，人类得以繁衍生息。”教学反思今天的《女娲补天》一课，让我有很多感触。首先，我觉得这节课最大的成功在于激发了学生的兴趣。一开始，我通过提问“你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？”来引起学生的兴趣，他们纷纷举手发言，有的提到了《精卫填海》，有的提到了《后羿射日》，这让我很高兴，因为这说明他们对神话故事有一定的了解和兴趣。

然后，我在导入新课环节，展示了一幅《女娲补天》的图片，孩子们的眼睛立刻亮了起来，他们被这神奇的场景所吸引。在讲述故事背景时，我发现孩子们的注意力都非常集中，他们对于女娲造人、天地开辟等情节都表现出了浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个细节。比如，当讲解到女娲炼五色石补天的时候，我特别强调了“五色石”的神奇之处，并鼓励学生发挥想象力，描绘一下这些五色石的颜色和光芒。我看到很多学生开始积极地举手，有的说“五色石像彩虹一样”，有的说“五色石的光芒能照亮黑暗”。这种情景让我感到非常欣慰，因为这样的互动不仅让学生们更加投入，也让他们在想象中体验到了神话的奇妙。

在实践活动环节，我让学生们分组讨论，每个小组选择一个与《女娲补天》相关的问题进行讨论。比如，“女娲补天后，人类的生活发生了哪些变化？”、“女娲是如何炼制五色石的？”等问题。我发现，在讨论过程中，学生们能够积极发言，他们不仅分享了自己的想法，还能倾听他人的观点，这让我看到了他们在合作学习上的进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对故事中的一些生僻字词理解起来有些困难，我在课堂上花了一些时间来解释这些字词，但我觉得还可以通过更直观的方