第2章 第2节 第2课时 东西干湿差异显著（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2章第2节第2课时东西干湿差异显著（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索地理知识，看看“东西干湿差异显著”这一主题。首先，我会用一幅地图导入，让大家直观感受我国东西部的气候特点。然后，我们通过小组讨论，分析造成这种差异的原因。接下来，我会展示一些实际案例，让大家更深入地理解。最后，我会布置一些课后作业，巩固所学知识。让我们一起开启这场地理之旅吧！🌟🌍💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过观察地图、分析案例，学生能够了解我国东西部干湿差异的地理现象，提升对区域气候特点的识别能力。同时，通过小组合作探究，学生将学会运用地理知识解释自然现象，培养综合思维和解决问题的能力。此外，通过实地观察和课后作业，学生将增强地理实践力，提高对地理学科的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国东西部干湿差异的地理现象。

2.分析造成这种差异的自然原因。

难点：

1.地理空间思维在分析区域气候差异中的应用。

2.将地理知识与实际案例相结合，形成综合分析能力。

解决办法：

1.通过实物地图、多媒体展示，引导学生直观感知地理空间差异。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生运用地理知识解释自然现象。

3.结合实际案例，如黄河流域的干旱和长江流域的湿润，让学生在实践中掌握分析技巧。

4.鼓励学生课后查阅资料，提高自主学习能力，突破思维障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级上册地理《人教版》教材，以便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、我国东西部干湿差异的对比图片、相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，帮助学生更好地理解地理空间概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台清洁，以备可能的实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我国的东西部地区在气候上有着明显的差异？今天我们就来探索一下这个有趣的现象。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的气候类型吗？哪些因素会影响气候的形成呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍我国东西部干湿差异的形成原因，包括地理位置、地形地貌、海洋气流等因素。

-举例说明：我会通过展示黄河流域和长江流域的对比图片，让学生直观地看到干湿差异的表现。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生分组讨论，比如：“为什么黄河流域会出现干旱现象？”通过讨论，让学生主动思考，加深理解。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些实际案例，如西北地区的沙漠化问题、东部地区的洪涝灾害等，让学生分析这些现象与干湿差异的关系。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会巡视教室，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.地图解析（约10分钟）

-学生活动：我会发放地图，让学生自己识别我国东西部的干湿差异，并标注出主要的气候分界线。

-教师指导：我会讲解地图阅读的方法，并纠正学生的错误标注，确保他们能够正确理解地图信息。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：分组进行小组合作，每个小组选择一个具体的地区，研究该地区的干湿差异及其影响。

-教师指导：在小组合作过程中，我会提供一些研究方法和资源，并鼓励学生积极分享和交流。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每组派代表分享研究成果，全班同学共同总结本节课的重点内容。

-教师总结：我会对学生的表现进行点评，强调干湿差异对农业生产、生态环境等方面的影响。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些课后练习题，让学生通过完成练习来巩固所学知识。

-教师指导：在课后，我会通过批改练习题来了解学生的学习情况，并在下一节课进行讲解和答疑。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调干湿差异的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注气候问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理环境分析中的应用，如通过GIS分析我国东西部干湿差异的空间分布特征。

-气候变化与人类活动的关系：探讨气候变化对人类活动的影响，如农业生产、水资源管理、生态保护等。

-地理信息数据库：介绍地理信息数据库的构成和功能，如国家基础地理信息数据库、气象数据库等。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆或网络资源，了解不同地区的气候特点及其对当地居民生活的影响。

-鼓励学生参与实地考察活动，如参观当地的农田、水库、湿地等，观察并记录自然环境的变化。

-组织学生进行气候模型制作，通过模拟不同气候条件下的水资源分布，加深对干湿差异的理解。

-建议学生阅读与地理环境相关的科普书籍，如《地理学的魅力》、《气候变化与人类未来》等，拓宽知识面。

-利用互联网资源，如在线地理学习平台、教育视频等，进行自主学习，提升地理实践能力。

-鼓励学生参与地理学科竞赛或科研活动，通过实际操作，提高解决地理问题的能力。

-建议学生关注国内外地理环境变化的新闻，了解全球气候变化对地理环境的影响。

-组织学生进行地理环境保护的公益活动，如植树造林、水资源保护等，增强环保意识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学、生态学等知识，研究干湿差异对生物多样性的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更积极地参与到教学中来，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了合作和沟通。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的地理概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的地区，他们对地理知识的掌握程度存在差异，这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖讲解和演示，而忽视了学生的主动探究和实践活动，这可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式不够全面：目前我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、案例研究等，鼓励学生主动探究，培养他们的地理实践能力和创新思维。

3.完善评价体系：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我管理能力。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.优化教学资源：我会不断更新和丰富教学资源，包括教材、多媒体资料、实践活动等，以适应不断变化的教学需求。

6.跨学科融合：探索地理与其他学科的融合点，如历史、生物、环境科学等，让学生在跨学科的学习中形成更全面的地理认知。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课后练习”部分，特别是与我国东西部干湿差异相关的题目，如“分析我国某地区的气候特点及其成因”。

2.设计一个简短的报告，介绍一个你所在地区或感兴趣地区的气候特点，包括气候类型、主要气候特征、对当地生活的影响等。

3.收集并整理关于我国东西部干湿差异的新闻报道或研究论文，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.对于“课后练习”，我会检查学生的答案是否准确，是否能够运用所学知识进行分析。对于错误或不完整的地方，我会用红笔标注，并在旁边写上具体的批改意见和改进建议。

2.对于报告作业，我会评估学生的信息收集能力、分析能力和表达能力。我会关注学生是否能够准确地描述气候特点，是否能够结合实际案例进行分析，以及报告的结构是否清晰、语言是否流畅。

3.对于收集的新闻报道或研究论文，我会检查学生是否能够找到与课程内容相关的资料，以及他们是否能够正确理解和解读这些资料。我会鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行讨论。

4.我会定期组织作业反馈会议，让学生有机会展示自己的作业，并听取他人的反馈。这样可以提高学生的自信心，同时也让他们学会如何接受和利用反馈来改进自己的学习。

5.对于表现优异的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续努力。对于存在问题的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

6.我会确保作业反馈的及时性，以便学生能够在下一节课之前了解到自己的学习情况，并有机会进行改进。通过这样的反馈机制，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的地理素养。课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析我国青海省的气候特点，并说明其成因。

-答案：青海省位于青藏高原，海拔较高，因此气温低，形成高原山地气候。其成因主要是地理位置和地形地貌的影响，高原地形阻挡了暖湿气流，导致降水量少，气候干燥。

2.**地理现象解释题**：

-题目：解释为什么我国东部地区夏季多雨，而西部地区干旱少雨。

-答案：东部地区靠近海洋，受到夏季风的影响，带来丰富的降水。而西部地区深居内陆，远离海洋，夏季风难以到达，加上山脉的阻挡，使得降水稀少。

3.**地图绘制题**：

-题目：在地图上标注出我国东西部的干湿分界线，并简要说明其形成原因。

-答案：在地图上标注出秦岭-淮河一线作为干湿分界线。形成原因主要是山脉对气候的阻挡作用，使得东部地区受到夏季风的影响，而西部地区则难以受到夏季风的影响。

4.**比较分析题**：

-题目：比较我国东部和西部地区的农业生产特点，并分析造成这些差异的原因。

-答案：东部地区农业生产