2024年四年级英语上册 Unit 2 Let's make a fruit salad第四课时教学设计 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit2Let'smakeafruitsalad第四课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：牛津译林版四年级英语上册Unit2Let'smakeafruitsalad

内容：本课时围绕制作水果沙拉的活动展开，学生将复习和巩固关于水果的词汇，如apple,banana,orange等，同时学习制作水果沙拉的步骤和表达方式。通过角色扮演和小组合作，学生将提高口语表达能力和团队合作能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过实际操作和互动交流，提升英语口语表达能力，增强对西方饮食文化的理解，同时培养良好的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写水果名称，如apple,banana,orange等，确保学生在实际语境中能够准确使用。

②理解并运用制作水果沙拉的步骤，能够用英语描述制作过程，如“peelthebanana”，“slicetheorange”等。

③通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问食材、描述制作过程等。

2.教学难点，

①学生在理解和使用英语表达制作水果沙拉的步骤时，可能存在语法和词汇的混淆，需要教师引导和纠正。

②在小组合作中，学生可能面临沟通不畅的问题，需要教师提供有效的沟通策略和团队协作技巧。

③学生在角色扮演时，可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和示范来提高学生的参与度和表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版四年级英语上册Unit2Let'smakeafruitsalad的教材。

2.辅助材料：准备水果图片、沙拉制作步骤图解、相关视频以及英语歌曲，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：准备水果（如苹果、香蕉、橙子等），确保安全卫生。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造一个轻松愉快的英语学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕制作水果沙拉的步骤和英语表达，设计一系列问题，如“如何用英语描述切水果的动作？”、“制作沙拉需要哪些食材？”等。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解制作水果沙拉的基本步骤和所需食材。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语回答预习问题，如“如何用英语描述切苹果？”。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水果沙拉图片或实际制作过程视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解水果沙拉的制作步骤，如“首先切苹果，然后切片，最后加入沙拉酱”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何用英语描述制作沙拉的过程。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何用英语说‘加沙拉酱’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述制作水果沙拉。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达制作过程。

提问与讨论：学生提出问题，如“有没有什么水果不能放进去？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解制作水果沙拉的步骤。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作水果沙拉的英语描述作业，要求学生用英语写下制作步骤。

提供拓展资源：提供英语烹饪网站或视频，让学生了解不同文化的沙拉制作方法。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成英语描述制作水果沙拉的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同文化的沙拉制作方法。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何提高英语表达能力和文化理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲与视频**：推荐与水果相关的英语歌曲和视频，如《FruitSalad》等，通过歌曲和视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习水果的英文表达。

-**英语故事书**：选择包含水果主题的英语故事书，如《TheEnchantedFruit》等，通过阅读，学生可以了解水果的英文故事，同时提高阅读理解能力。

-**英语游戏**：设计一些与水果相关的英语游戏，如“MemoryGame”和“FruitBingo”，通过游戏，学生在玩乐中复习和巩固水果的英文单词。

-**文化背景资料**：收集关于不同国家水果文化的资料，如不同国家的水果节庆、水果食谱等，让学生了解水果在全球文化中的角色。

2.拓展建议：

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习用英语描述水果，如举办“FruitDay”活动，学生可以带来自己喜欢的水果，并用英语介绍。

-**家庭作业**：布置制作家庭水果沙拉的作业，学生需要用英语列出所需食材和制作步骤，这不仅锻炼了学生的英语应用能力，也增进了家庭间的亲子互动。

-**角色扮演**：设计角色扮演活动，如“FruitShop”，学生扮演水果店老板和顾客，通过对话练习水果的英文表达。

-**创意写作**：鼓励学生创作以水果为主题的小故事或诗歌，提高学生的英语写作能力，同时发挥学生的想象力和创造力。

-**社区服务**：组织学生参与社区服务，如在学校或社区举办水果沙拉制作活动，让学生将所学知识应用于实际，同时培养他们的社会责任感。

-**科技应用**：利用平板电脑或智能手机应用程序，如“Duolingo”或“Babbel”，让学生在课外时间通过互动学习平台继续学习水果相关的英语词汇和表达。

-**艺术创作**：引导学生用绘画或手工制作的方式表达对水果的理解，如制作水果沙拉拼贴画，将英语学习与艺术创作相结合。

-**健康知识普及**：结合水果的营养知识，让学生了解不同水果的健康益处，培养他们的健康饮食观念。

-**跨学科学习**：将英语学习与科学、艺术等其他学科相结合，如制作水果沙拉的科学实验，了解水果的化学成分，或者设计水果主题的艺术作品。七、课后作业1.制作水果沙拉

学生需用英语列出制作水果沙拉的步骤，包括切水果、加入沙拉酱、搅拌均匀等。作业示例：

-Step1:Peeltheappleandbanana.

-Step2:Cuttheappleandbananaintoslices.

-Step3:Addtheslicestoabowl.

-Step4:Addsomeyogurtormayonnaise.

-Step5:Mixeverythingtogether.

2.水果词汇匹配

学生需要将英文的水果名称与对应的中文或图片匹配。作业示例：

-Apple:苹果

-Banana:香蕉

-Orange:橙子

-Strawberry:草莓

-Watermelon:西瓜

3.水果描述

学生需要用英语描述自己喜欢的水果，包括颜色、形状、味道等。作业示例：

-Myfavoritefruitistheapple.Itisredandround.Ittastessweetandcrunchy.

4.水果沙拉食谱设计

学生需设计一个水果沙拉食谱，包括所选水果、制作步骤和推荐的调味料。作业示例：

-FruitSaladRecipe:

-Ingredients:strawberries,blueberries,kiwi,yogurt.

-Instructions:Washthefruitsandcutthemintosmallpieces.Mixthemwithyogurtandasprinkleofhoney.

5.角色扮演

学生需与同伴进行角色扮演，模拟在超市购买水果的场景。作业示例：

-RolePlayScenario:

-StudentA:Hello,Iwouldliketobuysomeapples.

-StudentB:Sure,wehaveredapplesandgreenapples.Whichonewouldyoulike?

-StudentA:Iwouldliketheredones,please.

6.家庭水果沙拉制作

学生需在家与家人一起制作水果沙拉，并记录下制作过程和所用水果。作业示例：

-FamilyFruitSaladMaking:

-Today,Imadeafruitsaladwithmyfamily.Weusedapples,bananas,grapes,andstrawberries.Wemixedthemwithalittlebitofhoneyandsomewhippedcream.Itwasdelicious!

7.水果英语歌曲创作

学生需创作一首以水果为主题的英语歌曲，可以是简单的儿歌或短诗。作业示例：

-FruitSong:

-Apples,apples,roundandred,

-Bananas,bananas,yellowandsweet.

-Oranges,oranges,juicyandbright,

-Strawberries,strawberries,fullofdelight.

8.水果文化研究

学生需研究一种特定水果的文化背景，包括其起源、历史和在全球文化中的意义。作业示例：

-WatermelonCultureResearch:

-ThewatermelonisbelievedtohaveoriginatedinsouthernAfrica.Ithasbeenapartofvariousculturesforthousandsofyears,symbolizingabundanceandsummer.Insomecultures,watermelonsareusedintraditionalceremoniesandfestivals.八、板书设计1.本文重点知识点：

①制作水果沙拉的步骤

②水果的英文词汇

③制作水果沙拉时所需的工具和材料

2.词汇：

①Peel-切皮

②Slice-切片

③Mix-混合

④Salad-沙拉

⑤Fruit-水果

3.句型：

①Let'smakeafruitsalad.我们来制作水果沙拉吧。

②Whatdoyouneedtomakeafruitsalad?制作水果沙拉你需要什么？

③Canyouhelpmepeeltheapple?你能帮我削苹果吗？

④Let'saddsomeyogurttothesalad.让我们在沙拉里加些酸奶吧。

⑤Enjoyyourfruitsalad!好好享受你的水果沙拉吧！教学反思与总结今天这节课，我们学习了制作水果沙拉的相关英语表达，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放水果沙拉制作视频，孩子们很快就进入了学习状态，对制作水果沙拉的过程产生了浓厚的兴趣。在小组讨论和角色扮演环节，孩子们积极参与，用英语交流，这让我看到了他们的进步。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频和实际操作来辅助教学。我发现，孩子们对于直观的教学方式接受度更高，尤其是那些不太善于用英语表达自己的学生，通过图片和视频，他们能够更好地理解教学内容。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现不佳，这让我意识到需要更多地鼓励和指导他们。此外，我发现部分学生在描述水果沙拉制作步骤时，存在语法错误或词汇使用不当的情况，这说明我在词汇和语法教学上还需要加强。

在情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣有所提高，他们愿意尝试用英语表达自