二年级品德与生活上册 做有心的人 1教学设计 鄂教版

二年级品德与生活上册做有心的人1教学设计鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册做有心的人1教学设计鄂教版教材分析同学们，咱们今天要一起走进品德与生活这门课，来学习一个很有趣的话题——“做有心的人”。这是鄂教版二年级上册的一课，咱们要结合课本，通过一系列的活动和讨论，让大家学会如何成为一个有心人。别小看这个课题，它可是对我们日常生活有着重要的影响哦！😉核心素养目标分析在本课“做有心的人”中，我们旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升他们的品德修养。通过学习，学生将学会关爱他人，培养同理心，增强责任感和集体荣誉感。同时，课程还将促进学生形成良好的行为习惯，提高他们的道德判断力和实践能力，为成为有社会责任感的公民打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“有心人”的含义，即懂得关心他人，乐于助人，有责任心。

②学会从日常生活中找到体现“有心人”品质的例子，并能够将这些品质应用到自己的行为中。

③通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.教学难点，

①深入理解“有心人”的品质背后的价值观，如爱心、同情心、责任感等。

②将“有心人”的行为内化为学生的自觉行为，克服日常生活中的自私、冷漠等不良行为。

③在学生之间建立积极的互动，促进他们相互学习，共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版二年级上册品德与生活教材。

2.辅助材料：准备与“做有心的人”主题相关的图片、故事视频和互动图表。

3.教学工具：使用小卡片、便利贴等，帮助学生记录和分享个人感悟。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供安静的学习角落，并在黑板上提前写好讨论话题和规则。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于小朋友帮助他人的温馨视频，引导学生思考：“视频中的小朋友做了什么？你从这个视频中感受到了什么？”

-提出问题：同学们，你们知道什么是“有心人”吗？谁能来说一说自己在生活中遇到的有心人是谁？他们做了哪些让我们感动的事情？

-引导学生分享：请同学们分享自己生活中的有心人故事，激发他们对“有心人”品质的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-解释“有心人”的含义：告诉同学们，“有心人”就是指那些懂得关心他人、乐于助人、有责任心的人。

-结合生活实例：通过生活中的真实案例，如“帮助邻居老人过马路”、“为生病同学送温暖”等，让学生感受“有心人”的品质。

-讨论如何做有心人：引导学生思考，在日常生活中如何做一个有心人，如帮助他人、关心家人、爱护环境等。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个“有心人”的例子，讨论如何体现这一品质，并分享给全班同学。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中遇到需要帮助的情况，展示如何做一个有心人。

-互动问答：提问学生，如何在日常生活中做一个有心人，并邀请他们分享自己的看法和经验。

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：如果你遇到一个需要帮助的人，你会怎么做？

-提问2：在家庭中，如何体现“有心人”的品质？

-提问3：你认为做有心人有哪些好处？

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：引导学生分享自己生活中的有心人故事，鼓励他们说出自己的感悟。

-学生提问：鼓励学生提出与“有心人”相关的问题，共同探讨解决方法。

6.总结提升（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调“有心人”的重要性，并鼓励学生在日常生活中做一个有心人。

-学生反思：让学生思考自己是否做到了“有心人”，并提出改进的方向。

7.作业布置（3分钟）

-布置作业：让学生观察身边的人，记录他们体现“有心人”品质的例子，下节课与同学们分享。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计以实际教学过程中需要凸显的重难点、解决问题及核心素养能力的拓展要求为依据，教学双边互动，旨在培养学生的品德修养和责任意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解“有心人”的含义，知道有心人是指那些关心他人、乐于助人、有责任心的人。

-学生能够识别和列举生活中的有心人例子，如帮助他人、关心家人、爱护环境等行为。

-学生掌握了如何做一个有心人的方法，包括主动帮助他人、关心他人的需求、承担责任等。

2.态度与价值观：

-学生对“有心人”这一品质有了更深刻的认识，树立了正确的价值观，认识到关心他人、乐于助人的重要性。

-学生培养了同情心和同理心，能够从他人的角度思考问题，更加关注他人的感受和需求。

-学生增强了责任感和集体荣誉感，意识到自己的行为对他人和社会的影响，愿意为集体和社会做出贡献。

3.行为与习惯：

-学生在日常生活中能够主动关心他人，乐于助人，如主动帮助同学、照顾年迈的邻居等。

-学生养成了良好的行为习惯，如遵守公共秩序、爱护公共财产、关心环境保护等。

-学生在遇到困难和挑战时，能够主动承担责任，不逃避，勇于面对问题。

4.情感与情绪：

-学生在帮助他人和被他人帮助的过程中，体验到了快乐、满足和成就感，增强了自信心。

-学生在面对他人的困境时，能够保持同情心和宽容心，减少负面情绪的产生。

-学生在团队合作中，学会了倾听和尊重他人，提高了情绪管理能力。

5.社会交往与沟通：

-学生在与他人互动中，学会了表达自己的关心和帮助，提高了沟通能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作和解决问题的能力。

-学生在分享自己的有心人故事时，提高了自我表达和公众演讲的能力。内容逻辑关系①知识点：

①有心人的定义：关心他人、乐于助人、有责任心的人。

②有心人的行为：帮助他人、关心家人、爱护环境等。

③做有心人的方法：主动帮助、承担责任、关注他人需求。

②词汇：

①关心：对他人情感、需求、困难的关注。

②乐于助人：愿意帮助他人，无私奉献。

③责任感：对自己的行为和决策负责。

③句子：

①“有心人总是能够从他人的角度思考问题。”

②“帮助他人是一种美德，也是一种快乐。”

③“承担责任是我们成长的重要一步。”

①知识点：

①有心人的价值观：爱心、同情心、责任感。

②有心人品质的体现：关爱他人、乐于助人、有责任心。

③有心人品质的培养：从小事做起，养成良好习惯。

②词汇：

①价值观：个人或集体所遵循的行为准则和道德观念。

②美德：道德上的优点和品质。

③良好习惯：有益于个人和社会的习惯。

③句子：

①“爱心是连接人与人之间的桥梁。”

②“同情心让我们更加懂得关心他人。”

③“良好的习惯是一生受益的财富。”

①知识点：

①有心人的行为在生活中的应用：帮助他人、关心家人、爱护环境。

②有心人的行为对他人和社会的影响：增进友谊、促进和谐、建设美好家园。

③有心人的行为培养的方法：从小事做起，以身作则，持之以恒。

②词汇：

①应用：将知识、技能等用于实际生活中。

②影响：对他人或事物产生的效果。

③培养方法：通过实践、教育等方式使某事物得到发展。

③句子：

①“帮助他人不仅能让他们快乐，也能让自己成长。”

②“关心家人是中华民族的传统美德。”

③“爱护环境是我们每个人的责任。”教学反思与总结今天上了“做有心的人”这一课后，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

1.教学反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提问，学生们很快就被吸引进来了，他们积极参与讨论，分享了自己身边的有心人故事，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到在提问环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而未能充分表达自己的想法，我应该在之后的课堂上更加鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在讲授新课的过程中，我尽量结合生活中的实例来讲解“有心人”的含义，希望这样能够让学生更容易理解和接受。我发现，学生们对于“有心人”的行为有了更深的认识，能够从不同的角度来思考问题。但是，我也发现有些学生对于如何将“有心人”的品质应用到实际生活中还是有些迷茫，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加具体地指导他们。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这样的互动方式让学生们在实践中学习，效果不错。但是，我也发现有些小组在讨论时声音较小，参与度不高，这说明我在分组和指导上还有待提高。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极思考，主动参与，这让我看到了他们的成长。在情感态度方面，学生们对于“有心人”这一品质有了更深的认同，愿意在日常生活中去实践。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在表达自己观点时不够自信，小组讨论的参与度有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-在课堂提问环节，我会更加关注每个学生的回答，鼓励他们大胆表达自己的想法。

-在小组讨论和角色扮演中，我会更加细致地指导学生，确保每个学生都有机会参与进来。

-我会尝试不同的教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地引导学生，帮助他们成为更有爱心、更有责任心的人。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对“有心人”概念的理解程度，以及他们是否能够将这一概念与实际生活联系起来。例如，我会问：“你们认为在日常生活中，如何体现‘有心人’的品质？”来评估他们的思考能力。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度、合作能力和表现。例如，我会注意学生是否愿意分享自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与他人沟通。

-测试：设计一些小测验，如选择题、简答题等，来评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以在课后进行，也可以作为课堂小测验。

2.作业评价：

-作业布置：我会布置一些与“做有心的人”主题相关的作业，如写一篇关于自己遇到的有心人故事，或者设计一个“有心人”行为计划。

-作业批改：在批改作业时，我会关注学生的表达是否清晰，故事是否生动，计划是否具体可行。我会给出详细的评语，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都希望能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

-鼓励学生：在评价中，我会强调进步和努力，鼓励学生在未来的学习中继续保持积极的态度。例如，如果学生在写作中使用了丰富的词汇，我会特别指出这一点，并鼓励他们继续在表达上追求更上一层楼。课后作业为了巩固学生对“做有心的人”这一主题的理解，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.**故事续写**：

小明在公交车上看到一位老人拿着沉重的包裹，于是他主动帮老人提包裹。请你续写小明接下来会发生的故事，展现他如何继续展现“有心人”的品质。

答案示例：小明帮老人提着包裹下了车，又帮老人找到了家。他看着老人微笑着感谢，心里感到无比温暖。从那以后，小明更加关注身边的人，只要有需要帮助的，他总是第一个站出来。

2.**角色扮演**：

分组进行角色扮演，模拟一个场景：你在图书馆看书，发现一个小孩子找不到妈妈。请你扮演图书馆工作人员，展示如何耐心地帮助小孩子找到妈妈。

答案示例：作为图书馆工作人员，我会温柔地询问孩子的名字和家长的联系方式。然后，我会引导孩子到休息区等待，同时广播寻找孩子的家长。

3.**行为记录**：

在接下来的一个星期里，记录下你至少三次帮助他人的经历。每次记录下帮助的内容、帮助的对象以及你的感受。

答案示例：

-帮助邻居老人捡起掉落的垃圾。

-在公交车上主动让座给一位孕妇。

-帮助同学整理书包，因为他忘记了带作业。

4.**反思日记**：

写一篇日记，反思你在过去的一周里是否做到了“有心人”的要求。如果你有做