习作：看图话写一写 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

习作：看图话，写一写教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要一起走进《习作：看图话，写一写》的世界啦！这节课，咱们要学习的是统编版三年级下册的语文课本。咱们会结合图片，用文字把画面中的故事说一说，写一写哦。这可是把我们的想象力变成文字的好机会呢！🌟

说到这，你们可能已经对图片里的内容有了自己的看法和理解。别急，咱们一步一步来。这节课，我们会从观察图片开始，引导你们用眼睛去发现细节，用心灵去感受画面，然后，用我们的小手把这些美好的画面变成文字，记录下来。📚

这样一来，我们不仅复习了之前学过的生字词，还锻炼了我们的观察能力、想象力和表达能力。这可是个一举多得的好事情啊！🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**观察与感知**：通过观察图片，提升学生的视觉感知能力和对细节的捕捉能力。

2.**想象与创造**：激发学生的想象力，鼓励他们将图片中的场景转化为文字，锻炼创造性思维。

3.**表达与沟通**：通过写作练习，增强学生的语言表达能力和书面沟通技巧。

4.**审美与鉴赏**：引导学生从图片中感受美，培养审美情趣和艺术鉴赏力。

5.**文化传承**：通过图片故事，让学生了解和传承传统文化，增强文化自信。学情分析同学们，进入三年级下册，我们的学习内容开始更加丰富多彩。在《习作：看图话，写一写》这一章节，我对我们班的小朋友们进行了一些分析：

首先，从知识层面来看，同学们已经掌握了一定的识字量和词汇量，能够理解简单的句子和段落。在阅读方面，大家已经能够独立阅读课文，对故事情节有一定的理解能力。这对于今天我们要进行的看图写作是一个很好的基础。

在能力方面，部分同学能够根据图片内容进行简单的描述，但写作时可能会遇到词汇不足、句子结构单一的问题。还有一些同学在想象力上表现得比较丰富，但需要进一步引导如何将想象转化为具体的文字。

至于素质方面，同学们的整体素质较好，上课时能够认真听讲，积极参与讨论。但在写作过程中，有些同学可能会因为缺乏自信而表达不充分，或者因为害怕犯错而写得过于保守。

行为习惯上，大部分同学能够保持良好的学习态度，但也有一些同学在课堂上容易分心，需要老师的特别关注。这些行为习惯对课程学习的影响是显而易见的，尤其是在写作这种需要集中注意力和创造力的活动中。

综合来看，我们在教学中需要针对不同层次的学生进行差异化指导，既要鼓励那些想象力丰富的同学大胆表达，也要帮助那些表达有困难的同学找到合适的方法。同时，通过小组合作和互动，培养同学们的团队协作精神，共同提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版三年级下册语文课本，以便我们能够根据课本内容进行教学。

2.辅助材料：我将准备一系列与教学内容相关的图片，这些图片将用于激发学生的想象力，帮助他们更好地理解图片内容，并作为写作的素材。

3.教学工具：为了辅助教学，我会使用白板或投影仪展示图片，方便全班同学共同观察和分析。

4.教室布置：我会将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子，以便学生在小组合作时能够舒适地交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，今天我们要去一个奇妙的世界探险，看看那里的故事会发生什么？请大家跟我一起进入这个“看图话，写一写”的世界吧！（用时1分钟）

2.提出问题：你们有没有看过图画书？能不能告诉我，你们从图画中看到了什么？感受到了什么？（用时1分钟）

3.小组讨论：请同学们分组讨论，分享你们从图画中得到的启发和想法。（用时3分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.图片展示：展示一系列图片，引导学生观察图片内容，提出问题，如：“这张图片里有什么？”“这些人物在做什么？”“他们看起来怎么样？”（用时5分钟）

2.讲解写作技巧：结合图片，讲解如何观察细节、如何发挥想象力、如何用文字描述画面。例如，可以提到：“我们可以用‘像……一样’来形容事物的特征，用‘突然’来表达动作的突然性。”（用时5分钟）

3.举例说明：通过实际例子，展示如何将图片内容转化为文字描述，让学生跟随老师的思路进行写作练习。（用时5分钟）

三、巩固练习（20分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一张图片，共同讨论并写出图片故事。（用时10分钟）

2.交流分享：每组派代表分享他们的作品，全班同学一起评价和讨论。（用时10分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：老师针对图片内容提出问题，如：“如果你是图片中的人物，你会怎么做？”“你从这张图片中学到了什么？”（用时2分钟）

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们的想法和感受。（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：老师扮演一个角色，学生扮演另一个角色，进行角色扮演，让学生在互动中练习写作。（用时2分钟）

2.学生反馈：学生分享他们在角色扮演中的感受和体验，老师给予评价和指导。（用时3分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调观察、想象和表达的重要性。（用时2分钟）

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察周围的事物，用文字记录下来，分享给老师和同学们。（用时3分钟）

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**观察与感知能力提升**：学生在观察图片时，能够更加细致地捕捉到图片中的细节，如人物的表情、动作、场景的布置等，这有助于他们在日常生活中也能更敏锐地观察周围的环境。

2.**想象力与创造力增强**：通过看图话，写一写的练习，学生们学会了如何根据图片内容进行合理的想象，将静态的画面转化为生动的文字描述，从而激发了他们的创造力和想象力。

3.**语言表达能力提高**：学生在写作过程中，不仅积累了词汇，还学会了如何运用不同的句式和修辞手法来表达自己的观点，这使得他们的语言表达能力得到了显著提升。

4.**思维能力得到锻炼**：在分析图片、构思故事、组织语言的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼，他们能够更好地理解图片背后的深层含义。

5.**审美与鉴赏能力发展**：通过欣赏不同风格的图片，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美情趣。

6.**文化自信与文化传承**：学生在学习过程中，不仅接触到了丰富的文化元素，还学会了如何将这些元素融入到自己的写作中，这有助于增强他们的文化自信和传承意识。

7.**合作与交流能力增强**：在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这有助于他们在团队中更好地沟通和协作。

8.**写作习惯的养成**：通过持续的写作练习，学生们逐渐养成了良好的写作习惯，他们能够自觉地记录生活、表达思想，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过创设情境的方式，让学生们身临其境地感受到看图话，写一写的乐趣。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我鼓励学生们分组合作，共同完成写作任务。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在互相交流中学会了如何表达自己的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和分享环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对写作缺乏自信或者不善于表达自己的观点。

2.**时间分配不均**：在课堂练习环节，由于时间有限，部分学生可能没有足够的时间完成写作，而有些学生则可能写得过于简单。

3.**评价方式单一**：在评价学生的写作作品时，我主要关注了内容，而忽略了学生的表达方式和创意，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

2.**优化时间分配**：在今后的教学中，我会更加合理地分配时间，确保每位学生都有足够的时间完成写作，同时也会根据学生的实际情况调整教学进度。

3.**多元化评价方式**：在评价学生的写作作品时，我会采用更加多元化的评价方式，不仅关注内容，还会关注学生的表达方式和创意，以更全面地评价学生的写作能力。

4.**加强个别辅导**：对于写作能力较弱的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服写作中的困难，提高他们的写作水平。

5.**引入更多样化的教学资源**：为了丰富教学内容，我会尝试引入更多样化的教学资源，如视频、音频、实物等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生们表现得非常活跃，他们积极参与讨论，对于图片内容的描述和故事构思充满了兴趣。大部分学生能够认真观察图片，并用简洁的语言表达自己的想法。有个别学生在表达时略显紧张，但在同伴的帮助下，也逐渐放开了自己。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神。每个小组都能够共同完成一张图片的故事创作，并且每个成员都贡献了自己的想法。在展示成果时，学生们能够自信地介绍自己的作品，并接受同学们的提问和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对图片内容描述和文字表达的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地描述图片中的细节，并运用学到的词汇和句型进行写作。但也有少数学生在词汇运用和句子结构上存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的写作，同时也尊重他人的作品。通过自评，学生认识到自己的进步和需要改进的地方；通过互评，学生们学会了如何欣赏和提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组合作的学生，我给予了积极的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在写作中遇到困难的学生，我提供了个别指导，帮助他们找到解决问题的方法，如提供词汇提示、示范句子结构等。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持和努力。

-对于需要改进的学生，我提出了具体的建议，如如何提高观察力、如何丰富词汇等，并鼓励他们在课后进行练习。

-我还鼓励学生们在家庭作业中尝试新的写作技巧，并期待在下一次课程中看到他们的进步。

总体来说，这次教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，同时也为教师提供了改进教学策略的依据。通过这样的评价与反馈机制，我相信学生们能够更好地掌握写作技巧，提高他们的语文素养。板书设计①观察图片

-知识点：观察力、细节捕捉

-词：观察、细节、捕捉

-句：仔细观察图片，找出其中的细节。

②发挥想象力

-知识点：想象力、创意思维

-词：想象、创意、构思

-句：根据图片内容，发挥你的想象力，构思一个故事。

③用文字描述

-知识点：语言表达、写作技巧

-词：描述、表达、技巧

-句：用简洁、生动的语言描述图片内容。

④句子结构

-知识点：句子结构、修辞手法

-词：句子、结构、修辞

-句：运用不同的句式和修辞手法，使文字更加生动。

⑤词汇积累

-知识点：词汇量、词汇运用

-词：词汇、积累、运用

-句：在写作中积累词汇，学会运用恰当的词汇。

⑥创意表达

-知识点：创意表达、独特视角

-词：创意、表达、视角

-句：尝试从不同的角度和视角进行创意表达。

⑦小组合作

-知识点：团队合作、沟通能力

-词：合作、沟通、团队

-句：在小组合作中，学会沟通和协作，共同完成写作任务。

⑧评价与反馈

-知识点：自我评价、接受反馈

-词：评价、反馈、自我

-句：对自己的写作进行评价，并接受他人的反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《看图说话》故事集：推荐学生阅读一些看图说话的故事集，如《看图讲故事》等，这些书籍中包含丰富多样的图片和故事，可以帮助学生提高观察力和想象力。

-视频资源：动画短片《小熊请客》：这是一部适合儿童观看的动画短片，通过小熊请客的故事，学生可以学习到如何根据图片内容进行故事创作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的阅读材料和观看视频资源，通过这些拓展内容，让学生在阅读和观看中进一步巩固本节课所学的观察、想象和表达技巧。

-学生可以尝试自己创作看图说话的故事，可以选择家庭照片、校园生活场景或者是从书籍、杂志上剪下来的图片，将观察到的细节和自己的想象融入故事中。

-鼓励学生将创作的看图说话故事分享给家人或朋友，或者是在班级中进行口头分享，这样可以提高学生的自信心和表达能力