2025年中考语文一轮复习：七年级上册课内文言文阅读专项练

课内文言文阅读

一、文言文阅读

阅读下面两文，完成下面小题。

【甲】

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？“兄

子胡儿日：“散盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无弈女，

左将军王凝之妻也。

【乙】

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒目：“非人哉！与人期行，

相委而去。‘'元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。'‘友

人惭，下车引之。元方入门不顾。

1.解释加点的词。

⑴撒盐空中差可飒⑵本着柳絮因风起

⑶太丘舍寺⑷与人期行，相委而去

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

⑴公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

⑵元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

3.下面句子的朗读停顿，不亚颂的一项是（）

A.与儿女/讲论/文义。B.陈太丘/与友/期行。

C.友人/便怒/日。D.左将军/王凝/之妻也。

4.《陈太丘与友期行》选自《世说新语》《方正》篇，记述了元方懂礼守信、彬彬有礼、方

正不阿的性格特点，凸显了“方正篇”的旨趣。《咏雪》选自《言语》篇，你认为胡儿和谢道

镉谁的“咏雪言语”更高妙？请结合文意，写出你的理解。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所似？“兄

子胡儿日：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王

凝之妻也。

5.解释加点的词语

（1）谢太傅寒雪日内年内集：（2）俄加雪骤俄而：

（3）撒盐空中差可飒拟：（4）与儿女讲论》义文义：

6.翻译下面的句子。

（1）白雪纷纷何所似？

（2）补充文中划横线的句子，并翻译。

7.在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中

的关键词来支撑这一观点。

8.兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外

戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒目：“非人哉！与人期

行，相委而去。“元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

9.解释下列句中加点词语

①图H中②相争而去

③尊君在不④元方入门不顾

10.翻译句子

①待君久不至，己去。

②与人期行，相委而去。

11.下列关于文章内容理解错误的一项（）

A.故事为了突出陈元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候友人的过程，详细写了元

方与友人的对话。

B.本文选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集。

C.元方认为友人“无信”“无礼”，理由充分，令友人无法辩驳。

D.本文主要通过语言描写刻画人物，人物语言彰显了人物的不同性格。

12.陈元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。

阅读下面文言文，完成小题。

①子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦

君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。“

⑤子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

⑥子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤

哉，回也！”

⑦子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

⑧子日：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。，

⑨子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

⑩子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

⑪子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

⑫子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣“

13.根据语境，参考方法提示，解释加点的词。

文言语句方法提示解释

人不削而不愠词语推断法：州己知彼(1)_____

查阅词典法：①任凭，随意。

与朋友交而不停乎②的确，确实。③诚信。④相（2）_____（填序号）

信，信任。

学而不用、则罔课内迁移法：切问而近导(3)_____

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

不义而富且贵，于我如浮云。

15.文中有不少修身做人的句子。请说说你对“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的理

解。

16.孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？请选择其中一点结合你的学习经历

谈谈体会。

阅读下面文章，完成下面小题。

《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君

子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子日：“温故而知新，可以为师矣。“（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，

回也！“（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。“（《子张》）

17.《论语》是家经典著作。孔子名,字仲尼。

18.解释加点字在句子中的意思。

（1）不亦说乎（）

（2）四十而不尊（）

（3）好之者不如乐之者（）

（4）也问而近思（）

19.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一则，阐述了学习的哪三种态度？用自己的语

言说说其中哪种学习态度最重要。

20.如何理解孔子所说的“不义而富且贵，于我如浮云”的含义？

21.中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》时仍然获益匪浅。

请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。

22.阅读下面文章，完成问题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰,

意与日去,遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(1)本文作者，三国时期蜀汉政治家、军事家。

(2)解释下列加点的词语在文中的意思。

①淫慢则不能励精

②险躁则不能沧性

(3)翻译文中画横线句。

①夫君子之行，静以修身，俭以养德。

②年与时驰，意与日去。

(4)请你从本文中选择一句话作为自己的座右铭，用来指导你对于“立志”与“学习”的认识，并

简要说明选择理由。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，

意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

23.解释加点的词。

①诫子书：②君子之行：

③无以广才：④遂成枯落：

24.请用现代汉语翻译下面的句子。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②年与时驰，意与日去

25.联系画线句说说你对文中“静”字的理解。

26.阅读下面材料，回答问题。

弈秋①，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听。一人

虽听之，一心以为有鸿鹄②将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若③之矣。为是其智弗若

与？目：非然也。

（选自《孟子•告子》）

注：①弈秋：人名。②鸿鹄：天鹅。③弗若：不如。

请从《诫子书》中找一句话送给画线句中的“一人”作为座右铭，并说明理由。

【知识链接】

座右铭，古人写出来放在座位右边的格言，用来激励、警戒、提醒自己。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一■狼得骨止，一■狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而

两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛

担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又

数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

27.解释下列加点字词在文中的意思。

（1）两狼之并驱如故并：（2）恐前后受其敢敌：

（3）意将降入以攻其后也隧：（4）狼亦攀矣黠：

28.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）复投之，后狼止而前狼又至。

（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

29.《狼》篇幅短小，结构紧凑。文中描述的狼与人的斗争过程可谓一波三折，最终结局也

出人意料。请你结合课文内容，把故事情节补充完整。

①.

②.

③.

30.本文结尾一段运用了怎样的表达方式，有何作用？

阅读下面文言文，完成下面小题。

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨，一■狼得骨止，一■狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，

而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，

弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，

又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，益以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

31.解释下列句子中加着重号词语的意思。

(1)途中两狼，级行甚远。缀:

(2)屠大窘，恐前后受其敢敌：

(3)其一不坐于前犬：

(4)止露显尾尻：

32.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。

(2)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

33.屠户的机智体现在什么地方？

34.请你根据上文和下面的链接材料，概括说说中华文化对狼这一形象认识的变化。

【材料】

华为永远都会是“狼文化”。狼嗅觉很灵敏，闻到机会拼命往前冲；狼从来是一群去奋

斗，不是个人英雄主义：生存很艰难，但狼会不屈不挠、奋不顾身地进攻。

（节选自华为董事长任正非访谈）

参考答案

1.⑴相比

⑵不如，不及

⑶离开

⑷约定2.⑴谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

⑵元方说：“您和家父约定在正午，正午时您还没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就

是没有礼貌。”3.D4.示例：谢道镉的“咏雪言语”更高妙，她把纷纷扬扬的大雪比

作漫天飞舞的“柳絮”，抓住了“大雪”和“柳絮”都是白色而又轻盈的特点及其风中飞舞的动态,

比喻生动形象；而胡儿把大雪比作“空中撒盐”，只是突出食盐“白”的特点，而没有“轻盈”的

特点，所以不够传神。(能够抓住比喻的特点，扣文简析，意思对即可)

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中

的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。

(2)句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。

(3)句意：陈太丘丢下他而离开了。去：离开。

(4)句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。期：约定。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：

(1)欣然，高兴的样子；何所似，像什么。

(2)期，约定；日中，正午时分；至，至！J；贝U,就；信，信用；礼，礼貌。

3.本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。

D.句意：左将军王凝之的妻子。“左将军”是称呼；“王凝之”是一个人名，“凝之”二字不能拆

分；应断为：左将军/王凝之/妻也”。

故选D。

4.本题考查对文本内容的理解掌握。

此题为开放性试题，可任选其一，结合文意说明理由，言之有理即可。

“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。

如认为“撒盐空中”一喻好，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。雪的颜色和

盐一样都是白色的，而且它们的下落形态比较接近，都是往下的，而柳絮呈灰白色，风一吹，

柳絮往往往上飞扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。

如认为“柳絮因风起”一喻好，写物也可以从意蕴角度出发,发掘其中的内涵。柳絮漫天飞舞，

会让人觉得春天即将到来，富有生机，具有特别的意蕴。而“撒盐”一喻虽然形态相似，却缺

乏美感，没有大雪在天空中纷纷扬扬的那种美感。

5.把家里人聚集一起一会儿，不久相比文章的义理6.①这纷

纷扬扬的大雪像什么呢？

②未若柳絮因风起。不如比作柳絮凭借着风飞舞。7.写出了融洽、欢快、轻松的家庭

气氛。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。8.我认为“未若柳絮因风起”

更好。因为“柳絮”不仅和雪的形状、颜色相似，而且其轻盈程度也相似，可谓是形神俱似,

而“撒盐空中差可拟”则只是写出了盐和雪在颜色上的相似。

5.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用

法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)句意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集一起。

(2)句意为：不久，雪下得大了。俄而：一会儿，不久。

(3)句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。

(4)句意为：给子侄辈们讲解文章的义理。文义：文章的义理。

6.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语

的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

(1)句重点词语：何所似：像什么。何，什么；似，像。

(2)默写时注意“柳、絮”的写法。

本句重点词语：未若：不如。因：趁、乘。

7.本题考查理解分析与表达能力。重点要结合文意发表对营造了一种怎样的家庭气氛的看

法。

《咏雪》选自《世说新语・言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家

子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章中“与儿女讲论

文义、公欣然曰、公大笑乐”等词语都可看出这场家长聚会中谢太傅的轻松愉快之情。

示例：从“内集”“与儿女讲论文意”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种“和

谐,，“欢快,，“轻松,,的家庭气氛。第一，本次聚会是谢太傅和儿女讲论文义，这次聚会的主题

就是比较轻松愉悦的。第二，“公欣然”、“公大笑乐”也形象体现出了谢公欢愉的心境以及聚

会愉悦的氛围。

8.本题考查拓展延伸。明确观点，结合内容表述理由即可。

示例一：我认为“未若柳絮因风起”的说法更好，此句的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。“柳

絮”是轻盈的，有风就会漫天飞舞。“柳絮因风起”表现了雪花乘着风飞舞的景象，表现了雪

花的轻盈，以春景写冬景，富有意蕴美，给人以无限的遐想。“盐”有颗粒感，略显沉重，将

雪纷纷扬扬的飘落的景象比作“撒盐空中”，缺乏美感与意蕴。

示例二：“撒盐空中差可拟”一喻好，前文提到“雪骤”，大雪下得猛烈密集，雪粒片直落，雪

的色彩和下落之态与盐比较接近，真切地描摹了当时的场景。

9.约定丢下同“否”回头看10.①我父亲等你很久没有到，他已

经离开了。②与人约定同行，却丢下我走了。ILB12.不失礼。元方当时才7岁，

他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，维护了父亲的尊严。(失

礼。因为友人是父亲的朋友，是长辈，更何况友人知道自己的行为错了，就应该给对方改正

错误的机会。)

9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用

法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)句意为：期日中：约定的时间是正午。期：约定。

(2)句意为：丢下我走了。委：抛弃，舍弃。

(3)句意为:你父亲在吗？不：通“否”。

(4)句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

10.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语

的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

(1)句重点词语：待：等待。至：至已去：已经离开。

(2)句重点词语：相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。

11.本题考查内容理解和辨析。

B.有误，《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批

文人编写；

故选B。

12.本题考查阐述观点看法。作答本题时，认为其失礼或不失礼均可，认为其失礼，围绕着

“友人已经认识到自己错误了，就应该原谅他”来表述；认为不失礼，围绕着“友人对着孩子

骂他的父亲，这是一种极其无礼的行为”来阐述；言之有理即可。

示例一：失礼。因为父亲的友人已经意识到自己的错误，感到惭愧，而元方却得理不饶人,

何况对方还是长辈，即使有错，也应以礼待之。

示例二：不失礼，因为父亲的友人有错在先，失信又失礼，行事不端，态度恶劣，第一时间

不是意识自己的过错，反而咄咄逼人，表现他的自私自利，对这样的人就应该断然拒之于千

里之外。

13.了解，懂得③思考14.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲

就像是天上的浮云。15.这句话的意思是军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能

改变的。强调了坚持志向的重要性。16.示例：“温故而知新，可以为师矣。”这句话告

诉了我一种学习方法。在学习中，我总认为只有上课听讲最重要，读了这一则，我发现复习

也是重要的学习环节，通过复习能够对所学知识产生新的感悟，这样才能有效、扎实地掌握

知识。

13.本题考查词语解释。

(1)根据词语推断法：“知己知彼”指既要了解自己，又要了解别人。知：了解、知道。据

此推断“人不知而不愠”中的“知”理解为“了解、懂得"。“人不知而不愠”句意：人家不了解我，

并不因此恼怒。

(2)根据查阅词典法确定选③。“与朋友交而不信乎”译为：同朋友交往是否做到诚实可信

了呢；信：诚信。

(3)根据课内迁移法：“切问而近思”意思是“恳切地发问，思考当前的事”。思：思考。据

此可知，“学而不思则罔”中“思”可理解为“思考”。“学而不思则罔”句意：只是读书却不认真

思考，就会迷惑。

14.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

充完整。重点词有：

不义：不正当的手段、不符合道义；于：对于；如浮云：像浮云一样。

15.本题考查句子理解。

“三军可夺帅也”：“三军”是军队的意思，“夺帅”就是更换主帅。这句话是说军队的主帅是可

以被更换的。“匹夫不可夺志也”：“匹夫”指普通人，“夺志”是改变志向。意思是普通人的志

向是不能被改变的。整句话强调志向的重要性。军队的主帅可以因各种情况而改变，但一个

人的志向应该坚定不移，不管遇到什么困难、诱惑都不能放弃自己的志向。

16.本题考查内容理解。

学习方法观点：

温故而知新：意思是复习旧知识能得到新体会。体会：学习物理知识，复习旧公式和定理，

在做新的复杂题目时，会发现旧知识有新用途，能更好地解题。

学而不思则罔，思而不学则殆：学习和思考要结合。体会：学语文课文，光背不思考含义就

难理解，光空想不学习字词也理解不透，只有边学边思考才能学好。

博学而笃志，切问而近思：广泛学习、坚守志向、恳切提问、思考身边事。体会：学习时要

广泛涉猎知识，如学习地理，各国地理都学，坚守学好的志向，有问题及时问，结合生活思

考地理知识。

学习态度观点：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道学习的不如爱好学习的，爱好的不如以学习为

乐的。体会：学绘画，知道绘画重要但被动学效果差，喜欢绘画就主动学，以绘画为乐的人

进步更大。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之：几个人中一定有值得学习的人,

学优点，改别人的缺点。体会：在小组学习中，有的同学计算快，有的字写得好，就学习他

们的优点，看到别人的不良学习习惯就对照自己改正。

17.儒丘18.同“悦”，愉快迷惑，疑惑以……为快乐恳

切19.知之、好之、乐之；最重要的学习态度是以学习为快乐。20.“不义而富且

贵，于我如浮云”是在说做违背道义的事而得来的富贵，对我来说就好像飘浮在天空的云彩。

孔子不是说富贵对自己没有意义，而是说违背了道义的富贵对自己来说毫无价值。

21.（示例一）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，本则与学习态度有关，启发我们

要以学习为快乐，享受学习的乐趣，才能有所成。（示例二）“三人行，必有我师焉。择其善

者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉我们：要向他人学习，不仅学习他人的优点，同

时注意以他人的缺点来反省自己，改正缺点。

17.本题考查文化常识。

《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家思想的核心要义,

是儒家学说的重要经典文本。孔子名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家。

18.本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：不也是很愉快吗？说，同“悦”，愉快；

（2）句意：四十岁（遇到事情）能不迷惑。惑，迷惑，疑惑；

（3）句意：爱好它的人不如以它为乐的人。乐，以……为乐；

（4）句意：恳切地发问求教并且多思考当前的事情。切，恳切。

19.本题考查文言文内容的理解。

根据“知之者不如好之者”可知，“知之”代表的是知晓、了解知识的学习态度。根据“好之者

不如乐之者”可知，“好之”体现的是爱好学习的态度，“乐之”展现出的是以学习为快乐的态

度，是全身心投入其中，从学习过程本身就能收获快乐。

“知之”只是单纯明白学习内容是什么，但这种状态相对比较浅层次，仅是对知识有基本的认

知。相较于只是知晓知识的“知之”，“好之”又进了一步。“乐之”的学习者会更积极、更主动，

也更能享受学习带来的乐趣，能持之以恒地钻研探索，所以在这三种学习态度里，“乐之”

也就是以学习为快乐的态度是最重要的。

20.本题考查文言文内容的理解。

“不义而富且贵，于我如浮云”中，“不义”指的是不符合道义、通过不正当手段获取的意思。

“而”连接了“不义”与“富且贵”，说明这样得来的富贵是孔子所摒弃的。“于我”表明对于孔子

自身而言，“如浮云”运用了比喻的手法，把这种通过不正当手段获取的富贵比作天空中漂浮

的云彩，云彩是虚幻、飘忽不定且无实质价值的东西，意味着在孔子心里，违背道义所获得

的富贵是没有意义、不值得看重的。

孔子并非否定富贵本身，因为财富和地位在一定程度上确实能给生活带来诸多改变，只是他

坚守道义原则，强调若富贵的获取违背了道德准则，那它就失去了真正的价值，不应成为人

们追求的目标，体现出孔子对道德操守的重视以及在面对利益诱惑时坚守正义的高尚品质。

21.本题考查文言文内容的理解。

首先，回顾《论语》中关于学习态度的语句并深入理解其内涵。例如“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之”，此句强调了要保持谦虚好学、善于向他人学习的态度，

每个人都有其独特之处和可借鉴之处。“知之为知之，不知为不知，是知也”，它教导人们对

待学习要有诚实的态度，不能不懂装懂，勇于承认自己的不足才是获取知识。“学而时习之，

不亦说乎”则体现了学习需要不断复习巩固的态度，将所学知识反复研习，不仅能加深理解，

还能从中体会到学习的乐趣。然后，结合自身学习实际情况进行阐述。本题为开放性试题,

言之有理即可，答案不唯一。

示例：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”它启示我们要养

成自我反思的习惯。在学习过程中，只有通过不断自我反省，才能及时发现自身不足并加以

改进，从而在学习之路上稳步前行，提升自我修养与知识水平。

22.(1)诸葛亮

⑵振奋修养

(3)①君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

②年华随时光疾速逝去，意志随岁月日渐丧失。

（4）我选择“非学无以广才，非志无以成学”。这句话的意思是不学习就没办法增长才干，不明

确志向就没办法学有所成，告诉我们“立志”是“学习”的前提，我们应该立下志向，努力学习，

增长自己的才干。

（1）本题考查文学常识。

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、

治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的

殷殷教诲与无限期望尽在此书中。诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅珊阳都人，三国时期蜀

汉丞相，杰出的政治家、军事家。

（2）本题考查词语解释。

①句意为：放纵懈怠，就无法振奋精神。励：振奋。

②句意为：轻薄浮燥就不能修养性情。治：修养。

（3）本题考查文言句子翻译。

①重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一；修，修养；俭，节俭；养，培养。

②重点词：意，意志；去，丧失。

（4）本题考查内容理解。首先，需要深入理解《诫子书》中的每一句话，明确其字面意义

和深层含义，从原文中筛选出那些与你的个人价值观、生活目标或学习理念相契合的句子。

这些句子应该能够触动你的内心，让你产生共鸣。对于选中的句子，要详细分析其为什么能

够成为你的座右铭。可以从句子所表达的思想、对你的启示、以及它如何指导你对于“立志”

与“学习，，的认识等方面来阐述。

示例一：我选择“非学无以广才，非志无以成学”。它清晰点明立志与学习相辅相成，无学习

积累，才能难拓展；若无志向引领，学习易缺动力、迷失方向。以之为座右铭，时刻提醒自

己，既要怀揣笃定志向，锚定目标，为求知提供源动力；又要笃行学习之事，不断充实学识，

铺就成长成才之路。

示例二：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话的意思是不能内心恬淡，不慕

名利，就没有办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。对于“修身治学”而言，

这句话强调了内心的宁静、淡泊对于明确志向和达成目标的重要性。

23.①书信②品行③增长④最终24.①不内心恬淡无法明确志向，不排

除外来干扰无法达到远大目标。

②年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。25.①内心宁静，专（一）心于自己的远

大志向；②排除外界干扰和诱惑（内心不放松懈怠，不轻薄浮躁）。26.①选句：选得

合理即可。②理由：“一人”学弈不专心，想着射天鹅的事情。

23.本题考查文言词语理解。

①句意：告诫儿子的一封信。书：书信。

②句意：君子的行为操守。行：品行。

③句意：无法增长才干。广：增长。

④句意：最终凋落衰残。遂：最终。

24.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

①淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；致:

达到。

②驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；去：消逝，丧失。

25.本题考查内容理解。

结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，这句话强调了只有做到内心宁静，不被世俗

的名利等杂念干扰，才能明确自己的志向，进而实现远大目标。一个人若想达成高远志向，

内心需保持宁静状态，专注于志向的追求。由此可知，“静”体现为内心宁静，且这种宁静是

专心于自己远大志向的基础，只有内心宁静，才能在追求志向的道路上坚定前行。

结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”以及材料“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思

援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣”可知，“一人”在学习下棋时，因外界可能出现的“鸿

鹄”而分心，表现出了“险躁”，不能专注于学习，这是受到外界干扰和诱惑的体现。同时，

这种行为也反映出内心的浮躁，没有做到内心的沉稳，是放松懈怠的表现。由此可知，“静”

意味着要排除外界干扰和诱惑，使内心不出现放松懈怠、轻薄浮躁的状态，从而能够专注于

当下所做之事，如学习等。

26.本题考查主观表达。开放性试题，从《诫子书》中找一句话并说明理由即可。

示例：从《诫子书》中可以选择“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”这句话送给画线句中的

“一人”作为座右铭。

理由：结合“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，这个人在学习下棋

时，心思不专注，态度散漫又浮躁。明明在听弈秋教导下棋，却一心想着有天鹅飞来要拉

弓去射它。由此可知，这种行为正体现了“淫慢”和“险躁”，而这样的态度是无法振奋精神、

修养性情的，自然也学不好棋。所以“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”这句话很适合作为

他的座右铭，时刻提醒他做事要专注、沉稳。

【材料】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学

习，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉

弓箭去把它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他

的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

27.一起攻击从通道狡猾28.（1）又扔了一块骨头给狼，后得到

骨头的狼停下来了，但先前得到骨头的狼又跟上来。

（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。29.两狼缀行屠投

骨尽屠断狼股30.议论。总结全文，点明主旨。“狼亦黠矣”，呼应前文情节，凸

显狼之难缠；“而顷刻两毙”转折，点明即便狼奸猾，最终仍难逃覆灭结局；“禽兽之变诈几

何哉？止增笑耳”则点明主旨，讽刺狼机关算尽却徒劳无功，也借此喻指现实里那些心怀诡

计的恶人。

27.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境

中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。

（2）句意：担心前后受到它们（狼）的攻击。敌，攻击。

（3）句意：打算要钻洞进去来攻击屠户的后面。隧，从通道。

（4）句意：狼也太狡猾了。黠，狡猾。

28.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

充完整。重点词有：

（1）复，再次，又；止，停止；至，至!1，这里指追上来。

（2）变诈，巧变诡诈的手段；几何，能有多少；止，只，仅仅；耳，罢了。

29.本题考查文言文内容的理解。

根据第一段“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”可知，故事起始于屠户

晚归，担中肉尽只剩剩骨，途中遭遇两狼紧紧跟随。概括为：两狼缀行。

根据第二段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽

矣，而两狼之并驱如故”可知，面对紧跟的两狼，屠户心生恐惧，采取扔骨头的办法试图摆

脱，然而骨头扔完，两狼依旧一同紧追不舍。概括为：屠投骨尽。

根据第四段“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户杀死前狼后，正欲离开时发现后狼在柴草堆打洞欲

从背后攻击他，此时屠户果断出击，从后砍断狼腿将其杀死。概括为：屠断狼股。

30.本题考查文言文内容的理解。

根据文章结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者针对狼的

行为以及最终结局发表自己的看法和评价，所以运用了议论的表达方式。

“狼亦黠矣”，这里“黠”是狡猾的意思，与前文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，

意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”等情节相呼应，都体现出狼的狡猾难缠，突出

了狼的特点。

“而顷刻两毙”，“而”表转折，强调了尽管狼很狡猾，但在屠户的反抗下，很快就被杀死了，

突出了狼最终的覆灭结局，形成了一种强烈的反差。

“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，这句话点明了文章的主旨，通过对狼的行为的否定，讽刺

了狼虽然机关算尽，使用各种狡猾的手段，但最终还是失败了，同时也借此比喻现实生活中

那些像狼一样心怀诡计、试图通过不正当手段谋取利益的恶人，暗示他们最终也不会有好下

场。

31.连接、紧跟攻击像狗一样屁股32.（1）于是屠户跑过去倚

靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。

（2）另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。33.①抢占有利地形，“屠

乃奔倚其下”找柴堆作掩护；②使用武器，放下担子，拿