欣赏《大海啊故乡》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

欣赏《大海啊，故乡》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）欣赏《大海啊，故乡》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受一首充满情感的歌曲——《大海啊，故乡》。这节课，我们将会学习这首歌的旋律和歌词，感受歌曲所传达的深厚情感。这节课的内容，可是和我们在课本《音乐四年级上册》中学到的歌曲欣赏知识紧密相连呢！让我们一起期待，用音乐开启我们的情感之旅吧！😊核心素养目标分析在本节课《大海啊，故乡》的学习中，我们旨在培养学生的音乐审美、情感表达和文化理解等核心素养。通过聆听和演唱，孩子们将学会欣赏音乐的美，感受歌曲中的情感，提升音乐鉴赏能力。同时，通过歌词的解读，孩子们将增强对家乡文化的认同感，培养文化自信。此外，合作学习的过程将促进孩子们团队合作和交流能力的发展。学情分析在进入四年级的音乐课堂之前，我们首先要了解我们的学生们。四年级的学生们正处于一个好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们在音乐方面已经有了一定的基础，能够识别简单的旋律和节奏，对歌曲有一定的欣赏能力。然而，由于个体差异，他们的音乐知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

在知识层面，部分学生可能已经接触过一些简单的音乐理论，如音符、节奏等，而有的学生可能还处于对音乐的基本感知阶段。在能力方面，学生们在唱歌、听音乐和欣赏音乐作品的能力上也有差异，有的学生能够准确地模仿和演唱歌曲，有的则可能需要更多的指导。

素质方面，四年级的学生们普遍具备一定的自主学习能力和合作意识，但在注意力和持久力上可能还有待提高。他们的行为习惯也各不相同，有的学生可能在学习音乐时表现出较高的专注度，而有的学生可能容易分心。

这些差异对课程学习有着直接的影响。在教授《大海啊，故乡》这首歌曲时，我们需要考虑到这些差异，设计适合不同层次学生的教学活动。例如，对于音乐基础较好的学生，可以引导他们探索歌曲背后的文化内涵；而对于基础较弱的学生，则应着重于基本的音乐技能训练，如音准和节奏的掌握。同时，通过小组合作学习，我们可以培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在互动中共同进步。总之，了解学生的学情，有助于我们更有效地开展教学活动，让每个学生都能在音乐的世界中找到自己的位置。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《音乐四年级上册》教材，以便于他们跟随课程学习《大海啊，故乡》。

2.辅助材料：准备与《大海啊，故乡》相关的图片，如大海的美丽景色和家乡的典型风貌，以及相关的音乐视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：布置教室时，安排足够的空间供学生分组讨论，并设置一个安静的区域供学生聆听音乐和进行个人练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《大海啊，故乡》的歌词和简短的音乐视频，要求学生提前聆听并尝试理解歌曲的情感表达。

-设计预习问题：提出问题如“你认为这首歌描绘了大海的哪些特点？”和“歌曲中‘故乡’一词给你什么样的感觉？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过手机或电脑观看音乐视频，阅读歌词，尝试理解歌曲的主题。

-思考预习问题：学生在家中或小组讨论中分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“大海的呼唤”为主题，通过播放《大海啊，故乡》的旋律片段，引出歌曲的学习。

-讲解知识点：讲解歌曲的创作背景和歌词中的意象，帮助学生理解歌曲的深层含义。

-组织课堂活动：设计“模仿演唱”和“情感分享”环节，让学生在模仿中感受歌曲的旋律和情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对歌曲的意象和情感进行联想。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿演唱，分享自己对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的深层文化内涵。

-实践活动法：通过模仿演唱，让学生在实践中感受音乐的魅力。

-合作学习法：通过情感分享，培养学生的交流能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后再次聆听歌曲，并尝试用文字描述歌曲中的画面。

-提供拓展资源：推荐与大海和故乡相关的音乐作品和文学作品，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生通过文字描述，巩固对歌曲的理解和感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关作品的欣赏和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，让学生自主巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过描述和反思，帮助学生提升自我表达和思考能力。

本节课的重难点在于引导学生深入理解歌曲的情感表达和意象，以及通过音乐体验家乡的情感。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些内容，并在实践中提升音乐素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课《大海啊，故乡》的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.音乐素养的提升

2.情感共鸣与同理心培养

《大海啊，故乡》这首歌曲以大海和故乡为意象，唤起了学生们对家乡的思念和对亲情的珍视。在学习过程中，学生们能够与歌曲中的情感产生共鸣，这有助于培养他们的同理心。他们开始理解远离家乡的辛苦和家人的牵挂，这种情感体验对他们的成长具有积极意义。

3.音乐鉴赏能力的增强

4.团队合作与沟通能力的提高

在课堂活动中，学生们被分成小组进行合作学习。他们需要共同讨论、分享观点，并共同完成演唱任务。这一过程不仅锻炼了他们的团队合作能力，也提高了他们的沟通技巧。学生们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，这对于他们的社交能力发展至关重要。

5.创造力和想象力的激发

在学习《大海啊，故乡》的过程中，学生们有机会发挥自己的想象力，为歌曲创作新的歌词或旋律。这种创造性的活动激发了他们的创造力，让他们在音乐的世界中找到了表达自己的方式。

6.自主学习能力的发展

课前预习环节要求学生们自主阅读歌词和音乐视频，这培养了他们的自主学习能力。他们学会了如何独立获取信息，如何通过自己的思考来理解知识点。这种能力对于他们的终身学习具有重要意义。

7.知识点的掌握

-歌曲的基本结构：旋律、歌词、节奏等。

-歌曲的意象：大海、故乡等。

-歌曲的情感表达：思念、依恋等。

-音乐的审美：旋律的美感、歌词的意境等。

8.文化认同感的增强

学习《大海啊，故乡》这首歌曲，让学生们对家乡文化有了更深的认识。他们开始理解家乡对于一个人的意义，以及家乡文化对于个人身份认同的重要性。这种文化认同感的增强有助于培养他们的民族自豪感和文化自信。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们整体表现积极。他们能够认真听讲，积极参与讨论，对于歌曲《大海啊，故乡》的情感表达有较好的理解和感受。在模仿演唱环节，大部分学生能够准确把握旋律，尽管有些学生在音准上还有待提高，但他们的努力和进步是明显的。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都能够围绕歌曲的主题展开深入的讨论，并提出有见地的观点。例如，有小组讨论了歌曲中“大海”的象征意义，以及它如何体现了诗人对家乡的深厚感情。这些讨论成果在展示环节得到了充分的展示，其他学生也从中受益。

3.随堂测试：

为了检验学生对《大海啊，故乡》的理解程度，我设计了随堂测试。测试内容包括填空题、选择题和简答题。学生们在测试中表现出良好的知识掌握能力，能够正确回答关于歌曲背景、歌词意义和音乐特征的问题。

4.课后作业完成情况：

课后，我布置了让学生用文字描述歌曲中“大海”和“故乡”意象的作业。从作业完成情况来看，学生们能够用自己的语言表达对歌曲的理解，这体现了他们对音乐情感的深刻体验和表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们提出了以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论和课堂活动的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持这种积极的态度。

-对于在模仿演唱中音准不够准确的学生，我提出了改进建议，如多听多练，并鼓励他们在课后进行针对性的练习。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，鼓励学生们在未来的学习中更加注重与他人的沟通与协作。

-对于随堂测试和课后作业，我给出了具体的评价，指出了学生的优点和需要改进的地方，并提供了相应的学习资源和建议。

在教学过程中，我还注意到了以下几点：

-学生们在课堂上能够积极参与，表现出对音乐的热爱和好奇心。

-学生们在小组讨论中能够互相尊重，共同进步。

-学生们在课后能够认真完成作业，体现了良好的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

为了进一步加深学生对《大海啊，故乡》这首歌曲的理解，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《大海啊，故乡》的歌词解析，包括歌词背后的故事和创作背景。

-视频资源：关于大海和故乡的纪录片片段，展示不同地域的自然风光和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入理解歌曲所表达的主题和情感。

-学生可以选择其中一种或多种资源进行学习，并尝试从不同角度分析歌曲的内涵。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中产生的疑问等。

具体拓展活动如下：

-阅读活动：学生可以选择阅读《大海啊，故乡》的歌词解析，了解歌曲的创作灵感和作者的情感表达。他们可以记录下自己的阅读心得，并尝试用自己的话来描述歌曲中的意象和情感。

-观看活动：学生可以通过观看关于大海和故乡的纪录片片段，感受不同地域的自然美景和人文风情。观看后，可以写一篇观后感，分享自己对大海和故乡的理解，以及这些理解如何与《大海啊，故乡》这首歌曲产生共鸣。

-创作活动：学生可以尝试创作一首以“大海”或“故乡”为主题的诗歌或小作文，用自己的语言表达对家乡的思念和对大自然的热爱。

-分享活动：鼓励学生将自己在拓展学习中的收获与同学们分享，可以通过小组讨论、班级分享会等形式，促进知识的交流和学习经验的分享。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：