12 总也倒不了的老屋 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课主要围绕统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》展开，内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会老屋乐于助人的品质，培养学生的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，培养想象力和创造力；同时，引导学生体会助人为乐的传统美德，增强文化自信和道德修养。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要通过阅读课文，理解老屋的特性和老屋帮助其他动物的故事情节，能够复述故事的大致内容。

-体会人物情感：重点引导学生体会老屋乐于助人的品质，以及动物们对老屋的感激之情。

-学习生字词：识别并掌握“倒、屋、梁、柱、搭、住”等生字词，理解其意义和书写规则。

2.教学难点

-深层理解人物形象：学生需要深入理解老屋的内心世界，体会其无私奉献的精神，这一理解层次较高，需要引导学生进行思考和分析。

-体会语言表达技巧：课文中的语言生动形象，如拟人、排比等修辞手法，学生需要通过教师的引导，理解这些技巧在表达情感和塑造人物形象中的作用。

-拓展课外阅读：结合课文内容，引导学生思考类似的故事和人物，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对生字词的讲解和故事情节的梳理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对老屋品质的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景模拟法：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和动画，激发学生的学习兴趣，辅助讲解故事背景和人物形象。

2.互动软件应用：使用教育软件进行互动练习，如字词接龙、故事续写等，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：通过班级阅读平台推荐相关书籍，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过总也倒不了的老屋？它为什么能够一直屹立不倒呢？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的形象和故事背景。

简短介绍《总也倒不了的老屋》的基本内容，激发学生对故事的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《总也倒不了的老屋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《总也倒不了的老屋》的故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍老屋的特点，如它的坚固、历史悠久以及乐于助人的品质。

3.《总也倒不了的老屋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老屋的特性和重要性。

过程：

分析《总也倒不了的老屋》中的几个关键情节，如老屋帮助小猫、小狗、老母鸡等动物的故事。

引导学生思考老屋乐于助人的品质对其他动物的影响，以及这种品质在现实生活中的意义。

小组讨论：让学生分组讨论老屋的故事对他们的启示，以及如何在日常生活中体现乐于助人的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乐于助人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乐于助人精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乐于助人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《总也倒不了的老屋》的故事情节、人物形象以及乐于助人的品质。

强调乐于助人在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将这种品质应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乐于助人的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和学校中实践乐于助人的行为。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《安徒生童话》中收录的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等故事，这些故事同样展现了善良与乐于助人的主题，可以用来与《总也倒不了的老屋》进行对比阅读。

-传统文化：了解中国民间故事中关于老屋、古树等具有象征意义的元素，如《白蛇传》中的雷峰塔、《聊斋志异》中的狐仙等。

-历史建筑：研究一些历史悠久的建筑，如古村落、古镇，了解它们背后的历史故事和建筑特色，以及它们所承载的文化意义。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《安徒生童话》等世界著名童话集，通过阅读了解不同文化背景下的乐于助人故事，拓展国际视野。

-角色扮演：组织学生进行《总也倒不了的老屋》的角色扮演活动，让学生深入体会角色的情感和心理活动。

-小组研究：让学生分组研究中国历史建筑，了解老屋在历史变迁中的作用和意义，培养学生的人文素养。

-写作练习：鼓励学生创作以乐于助人为主题的小故事，通过写作提升学生的语言表达能力和创造力。

-家庭作业：家长可以协助孩子搜集关于老屋的图片或资料，了解不同地域的老屋文化和传统习俗，增强亲子互动。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，让学生在实践中体验乐于助人的真谛。

-主题展览：在学校或社区举办“老屋与文化”主题展览，展示学生的研究成果和手工艺品，增强学生的社会责任感。

-音乐欣赏：推荐一些与乐于助人主题相关的歌曲，如《爱的奉献》、《小草》等，通过音乐陶冶学生的情操。

-手工制作：引导学生制作老屋模型或相关手工艺品，如剪纸、泥塑等，培养学生的动手能力和审美能力。课后作业1.复述故事：

作业内容：请将《总也倒不了的老屋》的故事复述一遍，注意要包括故事的主要情节和人物。

答案示例：在一个遥远的村庄里，有一座总也倒不了的老屋。老屋里住着一位乐于助人的老婆婆。有一天，小猫、小狗、小鸡都遇到了麻烦，老屋的老婆婆帮助他们解决了问题，大家都非常感激老屋。

2.人物分析：

作业内容：分析故事中的老屋老婆婆的性格特点，并举例说明。

答案示例：老屋老婆婆是一个乐于助人、善良、坚毅的人。例如，当小猫掉进了水井，老屋老婆婆立刻找来梯子救它；当小狗受伤了，老屋老婆婆用自己的布料给它包扎伤口。

3.画一画：

作业内容：根据课文内容，画一幅《总也倒不了的老屋》的插图，可以是故事中的一个场景或者你的想象。

答案示例：学生可以画出老屋老婆婆在帮助小猫、小狗、小鸡等动物的情景，或者画出老屋周围美丽的风景。

4.写一封信：

作业内容：假设你是课文中的小猫、小狗或小鸡，给老屋老婆婆写一封信，表达你的感激之情。

答案示例：

亲爱的老婆婆：

您好！我是小猫，那天掉进水井里，多亏了您救了我。您不仅救了我，还帮我找来了医生。我非常感激您的帮助，您真是我们村子里最善良的人！

您的好朋友

小猫

5.想象与创造：

作业内容：假设老屋继续存在，想象一下未来的老屋会发生什么有趣的故事，并简要描述。

答案示例：未来的老屋可能会变成一个博物馆，展示它曾经帮助过的动物们的纪念品。有一天，一只小兔子来到老屋，它因为找不到回家的路而伤心，老屋的老婆婆又像以前一样帮助了它，小兔子感激不已，从此它们成为了好朋友。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《总也倒不了的老屋》的故事情节有较好的理解。大部分学生能够正确复述故事，并能够分析老屋老婆婆的性格特点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。在展示讨论成果时，各组代表能够清晰、有条理地陈述主题的现状、挑战及解决方案，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对生字词的掌握程度和对故事情节的理解。测试结果显示，学生对生字词的掌握较为扎实，能够正确书写并理解其意义。在故事情节理解方面，大部分学生能够准确回答问题，但对一些细节的把握还有待提高。

4.学生作品评价：

学生完成的课后作业，如复述故事、人物分析、绘画等，展现了他们的创造力和表达能力。教师对学生的作品进行了评价，指出优点和不足，并给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-阅读理解能力：大部分学生能够理解故事内容，但对一些深层次的理解还需加强。

-语言表达能力：学生在复述故事和小组讨论中，能够用较为流畅的语言表达自己的观点。

-团队合作能力：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。

-创造力：学生在绘画和写作等作业中，展现了一定的创造力。

反馈建议：

-对于阅读理解能力不足的学生，教师建议加强课后阅读指导，鼓励学生多读课外书籍，提高阅读理解能力。

-对于语言表达能力较弱的学生，教师建议多进行口头表达练习，如讲故事、演讲等，提升学生的语言表达能力。

-对于团队合作能力有待提高的学生，教师建议在课堂活动中多提供合作机会，鼓励学生积极参与，共同完成任务。

-对于创造力有限的学生，教师建议在教学中融入更多开放性的问题，激发学生的想象力，培养学生的创造力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对《总也倒不了的老屋》的故事有了较深入的理解。教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老屋的特点：坚固、历史悠久、乐于助人。

-动物的困境：小猫掉进水井、小狗受伤、小鸡找不到回家的路。

-老屋的帮助：提供梯子救小猫、用布条包扎小狗伤口、指引小鸡回家。