2023三年级英语上册 Unit 5 This is my family教学设计1 湘少版

2023三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教学设计1湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要来探索的是《湘少版》三年级英语上册Unit5这一篇课文——“Thisismyfamily”。这篇课文可有趣了，我们不仅要学习家庭成员的英文表达，还要通过角色扮演来加深记忆哦！👨‍👩‍👧‍👦在接下来的课堂里，我们一起走进这个温馨的家庭，感受英语学习的乐趣吧！💪🏻二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升语言运用能力，能够用英语描述自己的家庭；其次，增强跨文化理解，了解不同文化中家庭结构的多样性；再者，培养合作学习意识，通过小组活动共同完成任务；最后，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的魅力。让我们一起努力，成为更加自信的英语学习者吧！🌟📚👨‍👩‍👧‍👦三、重点难点及解决办法**重点：**

1.家庭成员的英文表达：正确说出和书写爸爸、妈妈、妹妹等家庭成员的英语单词。

2.家庭图片的观察与描述：学生能够观察图片，用英语描述家庭成员和他们的活动。

**难点：**

1.家庭成员词汇的记忆：学生可能对家庭成员的英语词汇记忆困难。

2.家庭图片描述的连贯性：学生可能难以将家庭成员和活动连贯地用英语描述。

**解决办法与突破策略：**

1.对于家庭成员词汇的记忆，我会采用反复练习和游戏化的教学方法，如“单词接龙”和“猜猜我是谁”游戏，帮助学生记忆。

2.为了提高描述的连贯性，我会引导学生先观察图片，然后使用“First,...,Then,...,Finally,...”这样的结构来组织语言。同时，我会通过示范和小组合作练习来帮助学生提高描述能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘少版》三年级英语上册Unit5"Thisismyfamily"的教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片集，包括不同家庭结构和生活场景的照片，以及相关图表和视频，如家庭结构介绍短片。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭角色卡片，帮助学生记忆家庭成员的词汇。

4.教室布置：设置小组活动区域，提供足够的空间供学生自由讨论和角色扮演。五、教学过程设计**一、导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们都有哪些家庭成员呢？你们会用英语介绍他们吗？”

-展示一组温馨的家庭照片，让学生初步感受英语在家庭交流中的重要性。

-简短介绍本节课的主题：“Thisismyfamily”，强调家庭在英语学习中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

**二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解家庭成员的英文表达，掌握基本的家庭词汇。

过程：

-讲解“family”的定义，介绍家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-使用图表展示家庭成员的顺序和关系，如家谱图，帮助学生直观理解。

-通过简单的例句，让学生模仿发音和句型，如“Ihaveabrother.Heistwelveyearsold.”

**三、家庭图片案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的不同表达方式。

过程：

-展示不同类型家庭的图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。

-分析每个图片中家庭的结构和特点，如单亲家庭、多代同堂等。

-分组讨论：让学生根据图片，用英语描述家庭结构，并分享他们对不同家庭结构的看法。

**四、学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一张家庭图片，讨论并描述图片中的家庭。

-每组指定一名记录员，记录讨论要点。

-小组内轮流描述，确保每个成员都有机会参与。

-各小组派代表向全班展示讨论结果，其他小组可以提问或补充。

**五、课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台，用英语描述他们的家庭图片，包括家庭成员和活动。

-全班同学和其他小组可以提问或给予反馈。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调正确的表达方式和注意事项。

**六、课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和实用性。

过程：

-简要回顾家庭成员的英文表达，强调家庭是学习英语的基础和乐趣来源。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行家庭交流，提高语言能力。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-**《MyFamilyTree》**：这是一本关于家庭历史的书籍，适合学生了解家族成员的背景和家族故事。

-**《FamilyFunActivities》**：这本书提供了一系列适合家庭一起进行的有趣活动，如烹饪、游戏等，不仅能够增进家庭成员间的感情，还能在活动中练习英语对话。

-**《FamiliesAroundtheWorld》**：通过这本书，学生可以了解到不同文化背景下的家庭结构和生活方式，拓宽视野。

2.**课后自主学习和探究：**

-**家庭照片研究**：鼓励学生收集家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物关系。

-**家庭故事创作**：学生可以创作一个关于自己家庭的故事，用英语写下来，可以是虚构的，也可以是基于真实经历。

-**家庭文化比较**：让学生调查自己家庭成员的文化背景，比较不同文化中家庭的相似之处和不同之处。

-**家庭英语角**：在家中或社区组织一个英语角，家庭成员用英语交流，提高家庭英语氛围。

3.**实践活动设计：**

-**家庭角色扮演**：学生可以在家里或学校进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活场景，如家庭聚餐、家庭会议等。

-**家庭日记**：鼓励学生每天用英语记录家庭发生的事情，培养良好的英语写作习惯。

-**家庭英语海报**：学生可以设计关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动和家庭传统等。

4.**网络资源推荐：**

-**英语学习网站**：推荐学生访问一些英语学习网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行家庭英语学习的延伸。

-**在线英语课程**：介绍一些在线英语课程，如Coursera、KhanAcademy等，学生可以根据自己的兴趣选择相关课程进行学习。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：我在课堂上尝试了情境教学法，通过模拟家庭场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**互动式教学**：我设计了互动环节，让学生通过小组讨论和角色扮演来加深对家庭成员词汇的记忆。这种互动式教学不仅增强了学生的合作能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者对某些家庭成员词汇的掌握不够扎实。

2.**教学资源的局限性**：虽然我准备了丰富的教学资源，但可能还是不够全面，尤其是在家庭文化的多样性方面，我需要更多的材料来丰富教学内容。

3.**评价方式的单一性**：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，需要引入更多的评价手段，如口头报告、家庭作业的质量等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。同时，我会关注每个学生的学习进度，及时给予个性化的指导。

2.**丰富教学资源**：我将积极寻找和利用更多与家庭文化相关的教学资源，如视频、音频和在线课程，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价和教师评价，确保评价的客观性和公正性。

4.**家校合作**：我会加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同营造一个良好的家庭英语学习环境。

5.**持续反思与改进**：我会定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和教学效果调整教学策略，不断改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。八、板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

②家庭关系短语

-Thisis...

-Myfamilyis...

-Weare...

③家庭活动描述

-watchTV

-playgames

-readbooks

-eatdinner

-goshopping

④家庭图片观察要点

-Familymembers

-Activities

-Location

⑤家庭结构介绍

-Nuclearfamily

-Extendedfamily

-Blendedfamily

⑥家庭文化特点

-Familyvalues

-Communicationstyle

-Familytraditions课后拓展1.**拓展内容：**

-**《FamilyAlbum》**：这是一本关于家庭相册的书籍，书中收录了不同家庭的照片和故事，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。

-**《FamilyTraditions》**：这本书介绍了世界各地家庭的传统节日和庆祝方式，学生可以从中学习到不同的家庭文化习俗。

-**《FamilyFun》**：一本关于家庭活动的书籍，提供了许多有趣的家庭游戏和活动，适合学生和家长一起参与。

2.**拓展要求：**

-**阅读与写作**：学生可以选择上述书籍中的一本进行阅读，并尝试用英语写一篇简短的书评，分享他们对家庭和文化的理解。

-**家庭采访**：鼓励学生在家中采访父母或其他家庭成员，了解他们的成长故事和家庭传统，并用英语记录下来。

-**家庭摄影**：学生可以邀请家人一起拍摄家庭照片，并尝试用英语描述每张照片的故事和背后的意义。

-**家庭角色扮演**：学生可以设计一个家庭角色扮演活动，模拟家庭生活中的不同场景，如家庭聚会、节日庆祝等，用英语进行对话和交流。

-**家庭故事创作**：学生可以创作一个以家庭为背景的故事，可以是虚构的，也可以是