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教学设计

课程基本信息学科语文年级高一年级学期春季课题红楼一梦，痴之何解？——《红楼梦》整本书阅读之人物分析教学目标1.引导学生梳理《红楼梦》中“痴”人及其主要相关情节，据此分析人物形象。2.指导学生梳理贾宝玉之“痴”相关情节及其“痴”之取向。3.由贾宝玉等人之“痴”探《红楼梦》“痴趣”。教学重难点教学重点：梳理贾宝玉之“痴”的相关情节，据此分析贾宝玉“痴”之取向。

教学难点：由贾宝玉等人之“痴”探《红楼》人物“痴”之旨趣。教学过程一、导入新课：曹雪芹在《红楼梦》开篇中曾说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”家道的衰落，世道的恶化，让作者曹雪芹借《红楼梦》倾洒一腔辛酸之泪。接下来引入刘雪晴老师对“痴”的相关论述：①沉迷于其所钟爱之事，入迷，执着，放浪形骸，不拘小节；②语言、行为、思想等与世俗格格不入，遗世独立；③极力张扬自我，与礼法不相容；④除了所钟爱之事外，在生活其他方面严重缺失、错位。引导学生借助以上论述分析小说中的人物“痴”之特征。二、合作探究：任务一根据小说目录梳理“痴”人相关情节分组活动：学生根据目录提取相关人物。任务二梳理“痴”人相关情节并分析“痴”之本质教师以龄官为例对龄官“痴”的行为及其行为内涵进行探究。分组活动：学生依照刚才老师分析龄官的方法分析尤三姐、袭人、林黛玉、贾宝玉。1.尤三姐之“痴”：爱情之殇花柳莹艳身晖天，莲花痴情乐中烦。淤泥湘渊不思欢，剑出情鞘命回山。2.袭人之“痴”：忠诚于主枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。3.林黛玉之“痴”：灵魂相契有共同成长的经历。共同的精神追求。是精神与灵魂的伴侣。4.贾宝玉之“痴”：（1）对知心人的挚爱。（2）对众女子的精心呵护。（3）对男子的惺惺相惜。（4）对村妪的悲悯同情。（5）对有灵万物的珍爱。任务三探讨《红楼梦》“痴”味学生讨论：作者写这些人物之“痴”的目的是什么呢？（1）“痴”是对世俗礼教的揭露与反叛（2）“痴”是对精神自由的向往和追求。三、课后作业：《红楼梦》结尾说：“说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑

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