沪教版一年级下册语文教案

沪教版一年级下册语文教案沪教版一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1.认识本课生字10个。2.能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。3.能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。4.描写独体字“主、并”，2个左右结构的字“泳、浪”。5.懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。教学过程：一、启发谈话，揭示课题:1．出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？2．蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为什么呢？今天，我们就一一看――蜗牛学艺（出示课题齐读）。3．学习生字：艺，找朋友（技艺，艺术，曲艺）课文中“艺”的含义是“技能、本领”。二、学习课文和生字（一）整体感知1．听录音，思考：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？2．交流，板书：兔子蝴蝶鸭子3．为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。（二）重点学习1-4节1．指名读1-4节。思考：因为（兔子）只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。2．学习生字：主、并、傅、睬主――住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；睬：换部首。3．指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。4．同桌合作读；男女生合作读。（三）小组合作学习5-12节1．小组学习要求：读准字音；读通课文。2．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？说话训练：因为只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。3．出示句子：A．蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见！”，说罢，又向前爬去。（2）指名读句子，要求读准字音。（3）指导朗读，读出说话的态度和语气。（4）学习生字：浪、泳，积累三点水的字。4．分角色朗读课文。思考：比较一下，蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。5．出示：蜗牛要找的全才师傅是会，会，会。这样的师傅有吗？所以小蜗牛――“爬过坡，越过岭，蜗牛还是没找到全才师傅”。（1）学习生字：越，半包围结构；岭，后鼻音。（2）齐读最后小节。三、说话训练：1．还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。2．新编“蜗牛学艺”的故事，主要讲蜗牛吸取了教训，虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺，结果学到了不少本领。四、复习巩固，指导写字1．读生字卡片。2．读词语：学艺主动并且师傅理睬游泳波浪似的越过山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭3．指导写字：泳、浪，左窄右宽。五、作业布置1．写字本1。2．词语：主动师傅理睬招呼游泳整堂课中，注意创设情景，让学生在生生、师生互动的交往中获得知识，明白道理。如通过分角色朗读、表演，体验对与错。又如通过教师引出“小蜗牛没有学到本领，很烦恼，我们来帮它出主意”这一问题的思考，让学生融入于故事中，承担角色，从而悟出道理，即一点点积累，一样样地去学本领，不能一味求全。一年级的孩子天生就是一个演员，他们的表演绘声绘色，高潮一个接一个，掌声、笑声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信，在笑声中懂得尊重别人，在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。沪教版一年级下册语文教案「篇二」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。4．练习用“激动”一词说一、两句话。5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。(1)轻声读课文，把课文读通。(2)划出文中生字，借助拼音自学。2．交流检查。(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。3．男女生赛读。过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)读一读。4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说――――有的说――――；还有的说――――。5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。7．在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。8．看到这激动人心的一幕，你想说些什么?9．是呀，如果每人都能献出一份真诚的爱，去关心帮助身边需要帮助的人，那么世界将变得更美好。五、复习巩固1．抢汽球游戏(生字巩固)。2．找好朋友连线。六、描一描，写一写：重点指导“疗”。沪教版一年级下册语文教案「篇三」教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演变字)。通过图片―象形字―汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水纹;“火”是根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地。5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗?生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。四、板书日月水火山石田禾。五、课堂反思在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。第二课时教学过程：一、巩固生字小游戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)二、新授课1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧?2、教师在黑板上范写“日”，让学生们观察书写顺序，然后让学生说是怎么写的，然后书空。教师在田字格中范写，并且告诉学生第二笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。教师在黑板上范写“田”，注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。3、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，教师行间巡视，个别辅导。5、完成课后练习连线。三、总结哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮?四、板书田字格中的：日月水火沪教版一年级下册语文教案「篇四」一、教学要求：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?互相交流。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。(4)各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。(3)练习朗读第二自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空：(1)人们喜爱(2)梅花山发出(3)春风姐姐轻轻(4)春笋掀翻沪教版一年级下册语文教案「篇五」一、教学要求：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。二、教学重难点：指导写字。三、教学准备：生字卡片四、教学过程：(一)复习检查1、填空。(1)人们喜爱(2)梅花山发出(3)春风姐姐轻轻(4)春笋掀翻