外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 5《What time is it？》教案（共4课时）

第第页外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit5《Whattimeisit？》教案课程名称Unit5-Whattimeisit?课时安排共4课时第1课时教学单元Unit5-Whattimeisit?教学内容Getready&Startup教学目标☆语言知识会听说读词汇：tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past会听说词汇：tick-tock，half，urgh，homework，need，activity掌握句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表达到了……的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。☆思维&情感&文化掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。教学重难点掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&ReviewGreetingTT:Howareyoutoday?Guessinggame:TT:呈现左边的文字并提问学生Let’sguess.What’sthis?（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答并结合多媒体或卡片讲解词汇clock）Ss:...TT:Aclockcanshowustime.Let’slearnmore.Step2-Presentation&Step3-PractiseGetReady1.出示Getready部分的图片：T:Wedodifferentthingsondifferenttime.Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?WhendoesDaming.Ss:...（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答。）2.播放音频，学生听。3.再次播放音频，学生一句一句得听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇tell，clock，o’clock，fifteen，thirty，forty-five，dinner，past,tick-tock，half）4.播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。5.游戏：Whattimeisit?①老师准备好提前做好的时钟教具（区分好时针分针）②将教具时钟面对自己，随机掰动时针分针并说道：tick-tock,tick-tock,whattimeisit？将时钟面向学生，让学生抢答。6.老师带领学生完成本页练习2，听音频并画出大明完成每件事情的时间，然后班内交流，老师随机找学生起来表达，比如：It’sseveno’clock.Daminggetsup。Startup1.出示P52Startup部分的图片：T:Amyalwaysdothingsontime.HowaboutSam?DoesSamdothingsontime?（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思）Ss:No.（学生可以用中文来回答）T:Whohasagoodday?Let’scheck.2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题Whohasagoodday?3.再次播放音频，学生一句一句听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇urgh，homework）并板书句式结构①It’stimeto...It’stimefor...②—Whattimeisit?—It’s...（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型①中It’stimeto..。后加动词原形；It’stimefor..。后加名词（短语）或动词-ing形式。）4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。5.完成P52第二部分的连线题，老师统一订正答案。6.出示P53Infocus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后再次引出本部分的语法点：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表达到了……的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。7.集体观察练习3的图片，老师提问引导学生理解题目。（结合多媒体或卡片讲解词汇need，activity）T:Samwantstodothingsontime.Whatshouldhedo?Let’shelpSamtoplanhistime.Ss:HeshouldlearnfromAmy.学生独立完成时间表，组内分享交流；老师和学生结合右侧对话进行问答练习。8.小记者：各自制作自己的作息时间表，然后两人合作，互问互答。老师随机找几组上前就自己的作息表问答展示，展示时使用句型—It’stimefor...Whattimeisit?—It’s...Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。四、教学反思本单元除了要让学生掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达，在学习过程中老师要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的区别（后加动词原形；加名词（短语）或动词-ing形式）外。还要通过本单元一系列与时间相关英语的学习，让学生明白不同国家或地区可能存在时差（可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆），并了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达（同样可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆）。另外通过对本单元对话和故事的学习，引导学生形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。课程名称Unit5-Whattimeisit?课时安排共4课时第2课时教学单元Unit5-Whattimeisit?教学内容Speedup教学目标☆语言知识会听说读词汇：her,class,evening复习句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表达到了……的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。☆思维&情感&文化掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。教学重难点掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间，使用句型①时注意后方所加成分不同。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放课本P50GetReady部分的歌曲视频，学生进行跟唱。②Freetalk:Dothingsontime.TT:Weshouldplanourtime.Whendoyougetup/gotoschool/gohome//havedinner?Ss:TT:Wewillhaveagooddayifwedothingsontime.Leadin:老师总结并引入故事TT:ThisisYuanyuanandhermum.Howaretheirsday?WhendoesYuanyuan’smumgotowork?（结合多媒体或卡片讲解词汇her）Step2-Presentation&Step3-Practise出示P54-P55Yuanyuanandhermum’sday部分的图片。TT:ThisisYuanyuanandhermum.WhatisYuanyuan’smum’sjob?WhendoesYuanyuan’smumgotowork?2.出示Yuanyuanandhermum’sday部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。3.再次抛出问题：WhendoesYuanyuan’smumgotowork？然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。4.故事精读①出示第1幅情境图进行picturewalk:T:Whattimeisit?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）Ss:It’ssixo’clock.（根据故事情境回答问题）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:Yuanyuangetsup.Hermumisatwork.（根据故事情境回答问题）播放对应的音频，学生跟读。②出示第2幅情境图进行picturewalkT:Whattimeisit?Ss:...（根据故事情境回答问题）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根据故事情境回答问题）播放对应的音频，学生跟读。③出示第3幅情境图进行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根据故事情境回答问题）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根据故事情境回答问题）播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇class）④出示第4幅情境图进行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根据故事情境回答问题）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根据故事情境回答问题）播放对应的音频，学生跟读。⑤出示第5幅情境图进行picturewalk:T:Whattimeisit?Ss:...（根据故事情境回答问题）TT:WhatdoYuanyuanandhermumdo?Ss:...（根据故事情境回答问题）播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇evening）⑥老师和学生共同总结：T:Yuanyuan’smumgoestoworkatfiveo’clockintheafternoon.（总结后设问，为下方练习做铺垫。）5.学生独立完成课本P55练习2的填空题，小组内交流，集体展示，根据表现可给与适当奖励。6.引导学生完成课本P55练习3：学生独立完成填空，小组内交流并复述句子，最后可选取几人进行展示，根据表现可给与适当奖励。Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。四、教学反思本单元除了要让学生掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达，在学习过程中老师要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的区别（后加动词原形；加名词（短语）或动词-ing形式）外。还要通过本单元一系列与时间相关英语的学习，让学生明白不同国家或地区可能存在时差（可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆），并了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达（同样可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆）。另外通过对本单元对话和故事的学习，引导学生形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。课程名称Unit5-Whattimeisit?课时安排共4课时第3课时教学单元Unit5-Whattimeisit?教学内容Fuelup&Hititbig教学目标☆语言知识会听说读词汇：call认识字母D,T的字母名，掌握对应字母音。复习句型：①用句型It’stimeto...It’stimefor..。表达到了……的时间了。②用句型—Whattimeisit?—It’s...提问并回答时间。☆思维&情感&文化掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。教学重难点掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间，在使用句型时注意句型①中It’stimeto..。后加动词原形；It’stimefor..。后加名词（短语）或动词-ing形式。区分辨别字母D,T的字母名和字母音。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting2.播放TheABCSong和PhonicsSong，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。Step2-Presentation&Step3-PractiseFuelup出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。T:Whatanimalscanyouseeinthesepictures?Whoarethey?Whataretheydoing?Ss:Tiger,dog.老师第一次播放音频，学生感受韵律。老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（call）及知识点（am/AM表示在早晨、上午，pm/PM表示在下午或晚上），讲解两人为什么会有这样的通话（科普不同城市或国家间存在时差，可以借助多媒体视频协助理解增强记忆。）同时共同解答老师提出的引导性问题。老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。老师指导讲解D,T的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。TT:Whatisthisletter?WhatsounddoesletterD/Tmake?Whichwordhasd/tsound?Ss:It’sletterD/T.D/Tmakesthesound...TT:Let’schantwithclapping.TT&Ss：d//d/Danny/good/dinner/dog/London/Sydney拍手，Danny/good/dinner/dog/London/Sydney,拍手拍手。/t//t/Toby/get/time/tiger/but拍手，Toby/get/time/tiger/but拍手拍手。出示练习3的图，老师介绍并提问，引导学生认识几个国家名称。播放听力完成练习。最后核对答案并复听。TT:Whatarethesecities?Ss：老师带领学生继续完成练习4，并集体交流复听。小组内合作，根据练习5的示范完成猜一猜练习。（一位同学用双臂模拟时钟时针和分针，其他同学猜测并表达It’s...Youarein...）老师随机挑选几名同学上前模拟钟表，其他同学猜测抢答，老师根据抢答情况及时奖励。Hititbig出示P58图片，先带领学生集体完成练习1的关于“周末一天计划”的设想并画一画。引导学生独立完成练习2。4—6人一组组内表达交流，互相介绍自己周末一天的作息时间及活动细节等。老师随机选2—3人展示并及时奖励。Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。复习字母D,T的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。向父母展示自己制作的“周末一天计划”的作息时间表，介绍时要使用本单元的关键句（如：It’s...……点钟了，It’stimeto...It’stimefor..。到了做……的时间了）及学过的表达（如：Ilike..。我喜欢某食物、饮料/某项运动等）。四、教学反思本单元除了要让学生掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达，在学习过程中老师要突出句型It’stimeto..。和It’stimefor..。的区别（后加动词原形；加名词（短语）或动词-ing形式）外。还要通过本单元一系列与时间相关英语的学习，让学生明白不同国家或地区可能存在时差（可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆），并了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达（同样可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆）。另外通过对本单元对话和故事的学习，引导学生形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。课程名称Unit5-Whattimeisit?课时安排共4课时第4课时教学单元Unit5-Whattimeisit?教学内容Wrapup教学目标☆语言知识复习本单元的词汇和句型☆思维&情感&文化掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。教学重难点将所学的词汇和句型运用到实际情景中。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting播放P50的歌曲，通过韵律的形式激发班级学习热情，并且学生可以在一定程度上复习本节课学过的时间相关的英文表达。Step2-Presentation&Step3-Practise出示P60的图，将学生分为6大组，快问快答，老师根据图片发问，学生要快速举手然后回答问题，回答问题又快又准确的同学所在组得分。出示P61的图简单介绍，让同学们头脑风暴。TT：展示现代的几种