2025年清远职业技术学院高职单招语文2019-2024历年真题考点试卷含答案解析

2025年清远职业技术学院高职单招语文2019-2024历年真题考点试卷含答案解析（图片大小可自由调整）一、单选题(共35题)1、对下面成语的解释无误的一项是（）

(1分)A、沧海桑田：大海和农田。B、迥然不同：形容差别很大，很不相同。C、万人空巷：街上一个人都没有，非常冷清。D、不名一文：不值一分钱。正确答案选项：参考答案：B解析A沧海桑田：比喻世事变化很大。C万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。D不名一文：一个钱也没有（名：占有）。也说不名一钱。2、下列词语中加括号字的注音，完全正确的一项是（）

(1分)A、梦(魇）(yǎn)

众口(铄)金(shuò)

自惭形(秽)(suì)

(熬)白菜(áo)B、石(碣)(jié)

(贻)笑大方(dài)

(氛)围(fēn)

低(徊)(huí)C、(瘐)毙(yú)

(迤逦)(yǐlǐ)

(谙)习(yīn)

尸(骸)(hái)D、(睥睨)(pìnì)

(诡谲)(guǐjué)

(稽)首(qǐ)

(愆)罪(qiān)正确答案选项：参考答案：D解析A项秽huì，熬āo；B项贻yí；C项瘐yǔ，谙ān3、材料与卫中行书

(唐)韩愈

大受足下：辱书，为赐甚大。然所称道过盛，岂所谓诱之而欲其至于是欤?不敢当，不敢当!其中择其一二近似者而窃取之，则于交友忠而不反于背面者，少似近焉。亦其心之所好耳，行之不倦，则未敢自谓能尔也。不敢当，不敢当!

至于汲汲于富贵以救世为事者，皆圣贤之事业，知其智能谋力能任者也。如愈者又焉能之?始相识时，方甚贫，衣食于人。其后相见于汴、徐二州，仆皆为之从事，日月有所入，比之前时丰约百倍，足下视吾饮食衣服亦有异乎?然则仆之心或不为此汲汲也，其所不忘于仕进者，亦将小行乎其志耳。此未易遽言也。

凡祸福吉凶之来，似不在我。惟君子得祸为不幸，而小人得祸为恒;君子得福为恒，而小人得福为幸，以其所为似有以取之也。必曰“君子则吉，小人则凶”者，不可也。贤不肖存乎己，贵与贱、祸与福存乎天，名声之善恶存乎人。存乎己者，吾将勉之;存乎天、存乎人者，吾将任彼而不用吾力焉，其所守者岂不约而易行哉!足下曰：“命之穷通，自我为之。”吾恐未合于道。足下征前世而言之，则知矣;若曰：“以道德为己任，穷通之来，不接吾心。”则可也。

穷居荒凉出无驴马因与人绝一室之内有以自娱足下喜吾复脱祸乱不当安安而居迟迟而来也!

(略有删节)对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）(1分)A、岂所谓诱之而欲其至于是欤诱：诱导、引导B、少似近焉少：稍微C、此未易遽言也遽：仓促D、足下征前世而言之征：探求正确答案选项：参考答案：D解析D征：用……来证明。此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。B如：到……去。本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。4、下列句中【】字解释不正确的一项是（)

(1分)A、【属】予作文以记之(嘱托)B、【濯】清涟而不妖(清洗)C、北山愚公者，年【且】九十(况且)D、【苦】其心志(使….....受苦)正确答案选项：参考答案：C解析C且的意思:将要,年龄将要九十。5、下列句子没有语病的一项是（）

(1分)A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。正确答案选项：参考答案：D解析A“有效利用资源”后应加“的意识”。B“塑造”与“事迹”搭配不当，应把“事迹”改为“形象”。C应把“不要”去掉。6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，是很难写出高____的作品来的。②任何人都可能被别人批评和议论，但必须是____的和实事求是的。③恶劣的自然条件极大地____着这个边远小镇的经济发展。

(1分)A、品位、善意、制约B、品格、善意、限定C、品格、诚意、限定D、品位、诚意、制约正确答案选项：参考答案：A解析“品味”大概是指一个人的品质，趣味，情操，修养。“品格”谓品性;性格。“善意”好意；好心。“诚意”真诚的心意。“制约”一种事物的存在和变化是以另一种事物的存在和变化为条件，则前者为后者所制约。“限定”意思是在数量、范围等方面加以规定。7、著名诗句“一片冰心在玉壶”的前一句是（）

(1分)A、桃花潭水深千尺B、儿童相见不相识C、洛阳亲友如相问D、寒雨连江夜入吴正确答案选项：参考答案：C解析本题考查学生识记名言名句的能力。题干要求选出著名诗句“一片冰心在玉壶”的前一句。“一片冰心在玉壶”出自唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。故选C。8、下列词语中加括号的字，读音全都正确的一组是()

(1分)A、女(红)(ɡōnɡ)

安土(重)迁(zhònɡ)

商(埠)(fǔ)

花团锦(簇)(cù)B、(莅)临(lì)大放(厥)词(jué)

(挟)制(xié)(蔫)头耷脑(yān)C、(懦)弱(nuò)年高德(劭)(shào)

两(栖)(qī)(沁)人心脾(qìn)D、(遽)然(jù)精神抖(擞)(sǒu)

(坍)陷(tā)一柱(擎)天(qínɡ)正确答案选项：参考答案：C解析A选项商埠bù，B选项蔫niān头耷脑，D选项坍tān陷。9、①元旦的夜晚，人们燃放起无数礼花，把夜空装点得五彩缤纷，真是（）。②在他所著的（）新颖的《建筑学》中，我们可以看到这幅很有意义的曲线图。填入括号部分最恰当的一项是()。(1分)A、美轮美奂；题材B、美轮美奂；体裁C、美不胜收；体裁D、美不胜收；题材正确答案选项：参考答案：D解析美轮美奂：形容房屋高大华丽。美不胜收：美好的东西太多了，一时看不过来。根据语境，“美不胜收”更合适。题材：主要指作品的材料内容。体裁：文体。后一句话指曲线图，由此可见是内容。10、填入下面横线上的语句，与上文衔接最好的一项是（）读书是扩大现实，扩大我们的精神境界。不读书的人才是逃避现实，因为他只生活在一种空间里。英国文豪约翰生说：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。”倒过来说，_____________。

(1分)A、读书的目的也在于加强对人生的享受，如果你得意；或是对人生的忍受，如果你失意。B、读书的目的也在于加强对人生的忍受，如果你失意；或是对人生的享受，如果你得意。C、读书的目的也在于加强你失意时对人生的享受，或是你得意时对人生的忍受。D、读书的目的也在于加强你失意时对人生的忍受，或是你得意时对人生的享受。正确答案选项：参考答案：A解析审题，要使用“得意、失意”与“对人生的享受、对人生的忍受”两组短语，根据理解应该是享受得意，忍受失意。语句是对约翰生的话的一个发挥性阐释,首先要考虑与上文的照应约翰生的话谈“享受或忍受人生”，下文也应对应先谈“享受”再谈“忍受”;再者考虑连贯和顺畅,“"读书的目的也在”后面要直接接宾语,“如果你得意(失意)”是一个后置的补充说明。11、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些_____a_________；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地____b____在这一片叶子和花上。薄薄的青雾____c____在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处﹣﹣酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。________________d________________。文中abc处所填的词语，最恰当的一组是（)

(1分)A、颜色、泻、浮起B、颜色、泻、升起C、色彩、洒、浮起D、色彩、洒、升起正确答案选项：参考答案：A解析“泻”本指液体快速地流，这里从“月光如流水一般”的比喻而来，非常精工，加上“静静地”这一修饰语，使静态的月光流动起来，但又绝无声响，准确地写出了静穆的景象。能“浮”的物体是轻柔的，“浮”的动态是自下而上逐渐扩散，用“浮”写“雾”，便突出了“薄薄的青雾”的形态。“仿佛在牛乳中洗过一样”，喻月光下的花叶，既突出了它们特有的色调和实感，又从侧面写了月光的柔和。以“笼着轻纱的梦”非常形象地写出了月光下的荷花飘忽虚幻的姿态，传达出作者此时无限的惬意与陶醉。12、下列词语没有使用比喻、拟人修辞手法的一组是（）

(1分)A、挥洒自如、面面相觑B、军令如山、莺歌燕舞C、对答如流、兔死狐悲D、情同手足、争奇斗艳正确答案选项：参考答案：A解析A“挥洒自如”形容画画、写作等随心所欲;“面面相觑”指相互对看着。后形容惊惧、紧张、尴尬或束手无策的样子。也作“面面厮觑”。所以本组词语中没有运用比喻和拟人的手法。B“军令如山”把“军令"比如成“山”;“莺歌燕舞”把莺和燕赋予人的品质。故本组词语运用了比喻，拟人的修辞方法。C“对答如流"把”答话”比喻成“流水”;“兔死狐悲”把兔子和狐狸人格化。故本组词语运用了比喻，拟人的修辞方法。D“情同手足”把“情谊"比喻成“手足”;“争奇斗艳”把“花"人格化。故本组词语运用了比喻,拟人的修辞方法。故选:A。13、下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（）

(1分)A、水面风回聚落花B、数峰无语立斜阳C、楼上春容带雨来D、蝉曳残声过别枝正确答案选项：参考答案：A解析本题是个综合性的考查，既考考生对联常识，也考了对仗和词性的相关知识，但难度不大。对仗最主要的词性相对，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；结构对结构（主谓、动宾、定中等）可知：“墙头”可与“水面”和“楼上”（名词性偏正结构短语）相对，“雨细”只能与“风回”（主谓结构）对仗，故选A。14、下列文化文学常识表述有误的一项是（）

(1分)A、古代常用“社稷”“垂髫”“桑梓”“丝竹”作为国家、小孩、家乡、音乐的代称。B、吴敬梓的《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，罗贯中的《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。C、艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。D、英国作家莫泊桑，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。正确答案选项：参考答案：D解析莫泊桑是法国优秀的批判现实主义作家，不是“英国”。故选D。15、材料

司马文王与禅宴，为之作故蜀技①，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”

充曰：“不如是，殿下何由并之。”

他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”

禅曰：“此间乐，不思蜀。”

郤正闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰：‘先人坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思’，因闭其目。”

会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”

禅惊视曰：“诚如尊命。”

左右皆笑。

（《三国志·蜀书·后主传》）

［注］①技：同“妓”，表演歌舞。下列句中括号字的解释，不正确的一项是（）

(1分)A、（虽）使诸葛亮在

虽：即使。B、（颇）思蜀否

颇：很。C、因闭（其）目

其：他的。D、（会）王复问

会：正巧，适逢。正确答案选项：参考答案：C解析“其”在这里应译为“你”或“自己”，因为这是郤正对刘禅所说的话中的一句。16、下列词语排列无序的一组是（）

(1分)A、请求、恳求、乞求、哀求B、桃花、荷花、菊花、梅花C、世界、欧亚、亚洲、东亚D、喜爱、喜欢、酷爱、热爱正确答案选项：参考答案：D解析考查知识点:排列词序思路分析与延伸:排序过程:A、以求为目的,各项程度逐渐加深。B、以花为共性,按春夏秋冬排序。C、以地名范围为共性,各项范围逐渐缩小。D、排列杂乱，并非程度逐渐加深,也并非程度逐渐减弱。所以这组排列无序。17、下列各句中，没有语病的一项是（）

(1分)A、盲盒起源于日本的福袋，为处理上一年的尾货，商家将其放入纸袋以固定价格销售，消费者无法提前获知具体产品款式，具有随机属性，容易激起消费者的兴趣。B、如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，生物曾发生过大规模迁移的经历；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。C、《通知》提出，要探索建立政府部门、企业及行业协会共同参与的多方协同治理，创新监管方式，实现信息互通、资源共享，提升监管效能。D、如何通过合理的选择和组织，在庞大的作品存量中搭建起中国现代散文发展的基本框架，从而体现中国现代散文的基本特点，始终是一个巨大的挑战。正确答案选项：参考答案：D解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。A“具有随机属性”成分残缺，应在“具有随机属性”前加上主语“盲盒”；B“曾发生过大规模迁移的经历”句式杂糅，应为“曾发生过大规模迁移”或“曾有大规模迁移的经历”；C“探索建立政府部门、企业及行业协会共同参与的多方协同治理”成分残缺，缺少宾语中心词，应为“探索建立政府部门、企业、行业协会共同参与的多方协同治理机制”。故选D。18、下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

(1分)A、漫溯、国萃、义愤填膺、日薄西山B、苍茫、冠冕、安之若素、酩酊大醉C、翱翔、笙箫、残羹冷炙、陨身不恤D、修茸、联袂、虎据龙盘、终南捷径正确答案选项：参考答案：B解析本题考查识记字形的能力。A项，“国萃”应为“国粹”；C项，“陨身不恤”应为“殒身不恤”；D项，“修茸”应为“修葺”；“虎据龙盘”应为“虎踞龙盘”。故选B。19、下列各句中【】词语使用正确的一项是（）

(1分)A、这部小说情节跌宕起伏，【抑扬顿挫】，具有很强的感染力。B、毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受【天伦之乐】。C、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是【相形见绌】。D、犯罪分子气焰嚣张【锐不可当】，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底消灭。正确答案选项：参考答案：C解析本题考查运用词语的能力。A项中的“抑扬顿挫”是形容声音的。B项中的“天伦之乐”是形容一家人的。D项中的“锐不可当”是褒义词。20、材料魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

（选自《魏文侯书》）与“公将焉之”中“之”的用法不同的一项是（）(1分)A、吾欲（之）南海B、辍耕（之）垄上C、予独爱莲（之）出淤泥而不染D、至（之）市而忘操之正确答案选项：参考答案：C解析主谓之间助词，其余为动词“到”。21、下列文学常识的解说有误的一项是（）

(1分)A、成语“一鼓作气”、“扑朔迷离”、“黔驴技穷”分别出自于《曹刿论战》、《口技》、《黔之驴》。B、宋濂《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。C、《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》都是唐朝诗人杜甫写的诗。D、福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。正确答案选项：参考答案：A解析A扑朔迷离出自《木兰诗》22、将以下6个句子重新排列，语序最连贯的是（）①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④90年代中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

(1分)A、⑥⑤①②③④B、④③⑤①②⑥C、③①⑤④②⑥D、④②①⑤③⑥正确答案选项：参考答案：D解析本语段大意是：九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。④引出话题，故放在句首，排除AC项；①和⑤都有“一方面”，两句并列在一起；③提出问题，⑥回答问题，找出原因，故③⑥在一起，排除B项。故选：D。23、填入文中横线上的句子，与文段衔接恰当的一项是（）娇生惯养是低能儿的摇篮，高山上的寒土使苍松翠柏更加挺拔。司马迁身受宫刑，文章字字珠玑；李后主被禁，词境为之一变；清兵入关，八旗子弟养尊处优，终成一群废物；刘青山进城后生活腐化，蜕变为人民的死敌。_______。

(1分)A、成功和失败就是这么简单B、失败是成功之母C、“生于忧患，死于安乐”就是至理名言,D、逆境出人才正确答案选项：参考答案：C解析根据语境，选C。“生于忧患，死于安乐”，意思是处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡”。思路分析与延伸：空白处的上文先说明观点“娇生惯养是低能儿的摇篮，高山上寒土使苍松翠柏更加挺拔”，接着列举了司马迁、李后主、八旗子弟、刘青山四人分别证明了这一观点，写的是两个对立面的观点，所以应选择答案C“生于忧患，死于安乐”真是至理名言。24、下列与“何罪之有”句式相同的一项是（）(1分)A、令以责之里正B、古之人不余欺也C、求人可使报秦者D、此吾所以为治平之民虑也正确答案选项：参考答案：B25、下列各项中，没有错别字的一句是（）

(1分)A、察邻国之政，毋如寡人之用心者。B、不可。直不百步耳，是亦走也。C、养生丧死无撼，王道之始也。D、狗彘食人食而不知捡，途有饿殍而不知发。正确答案选项：参考答案：B解析A项，“毋如寡人之用心者”中“毋”应为“无”；C项，“养生丧死无撼”中“撼”应为“憾”；D项，“狗彘食人食而不知捡”中“捡”应为“检”，“途有饿殍而不知发”中“途”应为“涂”，“殍”应为“莩”。故选B。26、有通假字的一项是（）

(1分)A、属予作文以记之B、山峦为晴雪所洗C、云归而岩穴暝D、悄怆幽邃正确答案选项：参考答案：A解析A“属”通“嘱”，嘱咐27、下列各句括号中的词语的使用恰当的一项是（）

(1分)A、今年的“排队推动日”活动中，仍有（凤毛麟角）的几个“不自觉者”。B、人体炸弹或许威力不大，但以牺牲肉体为代价的做法却极其残忍，就恐怖手段而言，恐怕（无出其右）。C、营养专家指出，为婴儿添加水果辅食时，家长要遵循“由少到多、由简到繁”的原则，最好给孩子喂食香蕉、苹果等（司空见惯）的水果，以防止出现过敏。D、一些学校将奥数作为选拔优秀学生的必要条件，为了让孩子能上好学校，一些家长（趋之若鹜），送孩子上奥数班，以提升上重点中学的概率。正确答案选项：参考答案：D解析A“凤毛麟角”意为“珍贵而稀有的事物”属褒义词；B无出其右：没有谁超过，多指好的方面；C司空见惯：表示看惯了就不觉得奇怪

28、杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指（）

(1分)A、曹操B、李斯C、诸葛亮D、王安石正确答案选项：参考答案：C解析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”出自杜甫的《蜀相》，前一句写刘备三顾茅庐，请诸葛亮辅佐他复兴汉室。后一句写诸葛亮忠心耿耿辅佐刘备和刘禅，以图完成大业。故诗中“老臣”是诸葛亮。故选：C。29、材料劝学

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，揉以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。下列括号中字词古今意义不一致的是（）。(1分)A、（锲）而不舍B、（风雨）兴焉C、蚓无（爪牙）之利D、朽木（不折）正确答案选项：参考答案：C解析爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽、帮凶。30、下列与例句句式不同的一项是（）例句：师者，所以传道受业解惑也。

(1分)A、道之所存，师之所存也。B、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。C、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。D、吾从而师之。正确答案选项：参考答案：D解析D为省略句。31、下列加【】词语中读音全都不相同的一组（)

(1分)A、【玷】污、【粘】贴、铁【砧】、【沾】沾自喜B、泥【淖】、扔【掉】、【悼】念、【绰】绰有余C、【嫡】系、【提】防、长【堤】、【啼】笑皆非D、【纰】漏、【庇】护、【秕】谷、【比】翼双飞正确答案选项：参考答案：B解析各个词的读音分别为：泥淖（nào）

扔掉（diào）

悼（dào）念

绰绰（chuò）（chuò）有余32、与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的“或”意义和用法相同的一项是()。(1分)A、马之千里者，一食或尽粟一石B、云霞明灭或可睹C、或王命急宣D、或以为死，或以为亡正确答案选项：参考答案：D解析例句和D项中的“或”都是“有的人”的意思。A项，有时；B项，或许；C项，如果。33、下列句子中，没有语病的一项是()。(1分)A、虽说把讲究师承关系和“口传心授”的相声拿到正儿八经的课堂上教授有点儿别扭，可若考虑到其人才青黄不接、地位也日渐式微，为挽救之而将其提高到“科班”的高度也未尝不可。B、2012年高招艺考在节后首日就徐徐拉开大幕。今年最早开考的中国传媒大学艺术类专业再度升温，1000多个招生计划吸引了全国1.8万人报考，竞争十分激烈。C、近日，第12届国际岩石力学大会在京举行，此次大会不仅是对未来50年国际岩石力学发展蓝图的规划，而且是对过去50年国际岩石力学成就的总结。D、这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱具有更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。正确答案选项：参考答案：D解析A项成分残缺。“考虑”的宾语中心词，应在“其人才青黄不接、地位也日渐式微”之后加上“的现状”。B项，歧义或搭配不当。“1000多个招生计划”可理解为计划多，也可理解为招生指标多；“1000个”修饰“计划”不妥，改“计划”为“指标”。C项，语序不当，“对未来50年国际岩石力学发展蓝图的规划”和“对过去50年国际岩石力学成就的总结”应互换位置。34、下列句子中，没有语病的一句是()。(1分)A、零公里汽车，是指出厂后直接销出或经专用运输车送到销售商手中，其行驶里程几乎为零。B、人脑库的建立，标志着人类对脑科学的探索、对人脑生理和病理的研究进入了崭新的水平。C、在许多非常情况下，纪律是很难管住生命和生理需要的，只有崇高的信仰才可抑制非分的欲望和非礼的行为。D、记住自己做过的错事是避免吃一堑、长一智，重蹈覆辙的前提，一个人要想少犯错误，必须做到这一点。正确答案选项：参考答案：C解析A项句子表达不完整，应在句尾加上“的汽车”;B项“进入……水平”动宾搭配不当，应将“水平”改为“阶段”;D项语序不当，应将“避免”放在“重蹈覆辙的前提”的前面；C项表述没有语病。35、材料师说

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今

之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣