压轴题06 实验探究题-生物实验设计 (学生版)-2025年中考科学压轴题专项训练

压轴题06实验探究题-生物实验设计1.本专题是中考必考题，常规有显微镜的使用，临时装片的制作与观察，植物的光合、呼吸作用的影响因素，植物种子萌发条件，酶的活性等实验，学生容易在答题规范方面丢分。2、答好本专题实验还是先把课本实验步骤与原理、过程等掌握清晰。另外生物实验常考对照试验，这是一个值得关注的地方。知识点一、显微镜 (1)使用显微镜的步骤：取镜----安放----对光----放片，调焦距-----观察，画图 1)取镜

2)安放：右手握，左手托，放有光，略靠左，镜臂朝自己。 3)对光：短物镜，大光圈，一起对准通光孔，左眼观，右眼睁，同时调节反光镜。 4)放片：载物台，放玻片，通光孔，对中间 5)调焦：先压片，盯物镜，降下物镜再观察，向后旋，镜筒升，看见物像再调细。 6)观察：显微镜，成倒像，物向左，像向右，像在上，向上移，像往何处逃，玻片同向追。 (2)放大倍数：目镜×物镜目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。 (3)高低倍镜下物像特点的比较细胞体积细胞数目视野范围视野亮度低倍镜小多大亮高倍镜大少小暗 (4)成像：倒像(上下左右都颠倒)如果物像偏向右上侧，要使物像移动到视野中央，应该向右上移动玻片(5)临时装片制作：取样→滴水或生理盐水→展平→盖玻片→染色。知识点二、生物实验设计与分析(1)实验设计的基本理论：实验是科学研究过程中的一个重要环节，是在人为控制条件下，研究对象的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异，但通常分为以下几步：观察→提出问题→假说→实验→结论(2)实验设计应遵循的原则1)科学性原则：符合生物学的基本原理2)简便性原则：材料易得、药品便宜、装置简单、操作简便、步骤简短3)严谨性原则：原理正确→步骤简洁→现象明显→结果准确4)对照性原则：在实验设计中，通过设置对照组，可排除无关变量的影响，减少实验误差。

实验设计中可采用的对照方法很多。①空白对照：指不做任何实验处理的对照组。②自身对照：指实验和对照在同一对象上进行，即不另设对照组。③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。④相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。(3)实验设计的一般程序①确定原理②提出假设③确定实验思路、选择器材④设计实验步骤⑤观察实验现象、记录实验数据⑥实验结果的分析和讨论⑦得出正确的实验结论。01显微镜的使用（2023秋•杭州期末）小金做了观察人体口腔上皮细胞实验后想到：人体细胞生活在生理盐水中，浓度过高或过低都会使细胞形态发生改变。那么植物细胞是否也会发生这样的改变呢？（1）小金先在显微镜下观察正常状态下洋葱表皮细胞结构如图1，图中A是（填结构名称）。（2）接着，小金将洋葱表皮细胞放在25%的蔗糖溶液中浸泡后通过显微镜观察，看到的细胞形状如图2，细胞膜和细胞壁距离变大，但细胞的外形没有发生变化，原因是具有支持作用。老师告诉小金，这是质壁分离现象。小金把此洋葱表皮细胞重新放在清水中浸泡后，放到显微镜下观察发现细胞又复原了，如图3。溶液25%的蔗糖溶液25%的苏打溶液25%的食盐溶液操作在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复三次在盖玻片的一侧滴一滴溶则吸引，这样重复三次“分离”时间60秒58秒25秒操作在载玻片的一侧滴一滴清水用吸水纸在另一侧吸引，重复多次能否“复原”能能不能（3）小金用不同的溶液进行了实验，并记录如下现象。①该实验目的是研究植物细胞的这种“分离”和“复原”与的关系。②以上实验结果或现象支持下列哪些观点？（填字母）。A.三种溶液引起洋葱鳞片叶内表皮细胞“分离”速度不同B.三种溶液都能引起洋葱鳞片叶内表皮细胞发生“分离”C.清水都能使已发生“分离”的植物细胞“复原”02植物种子萌发条件、（2024•杭州模拟）某校的科学兴趣小组选取100粒已经晒干、大小一致且结构完整的玉米种子用于探究种子萌发所需的环境条件，实验装置如图所示。回答下列问题。（1）如果兴趣小组的实验目的是探究水分是否为玉米种子萌发的条件，则乙组两个框内补充内容是。（2）增设一个丙组，条件与甲组完全一致。将甲组置于光下，丙组完全遮光，结果发现两组种子均有萌发，且萌发的情况基本相同。本实验的实验结论是。（3）再增设一个丁组，除将棉塞改为橡皮塞（不透气）之外，其余的条件与甲组完全一致。一段时间后，这两组种子也均有萌发，且萌发的情况基本相同，原因是。03有关植物光合、呼吸、蒸腾作用的实验（2024•浙江模拟）有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。探究一：兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置：（1）此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察两个烧杯中的现象，实验现象说明了。探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。（2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是由于图丙中的生理过程（填字母）产生的。（3）从图乙可以推理出，一天中点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。（4）若要验证植物光合作用的产物是淀粉，请你在实验前设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响。04有关酶活性的实验探究（2024•瑞安市模拟）小明查阅资料知道：酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关。如铜离子能降低唾液淀粉酶催化效率，氯离子能提高唾液淀粉酶催化效率，而钠离子对唾液淀粉酶催化效率无影响。为探究硝酸根离子能否提高唾液淀粉酶催化效率，小明设计了如下实验：①取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序，将药品加入相应试管中。试管号1%淀粉溶液1%稀硝酸蒸馏水碘液1号2毫升01毫升2滴2号2毫升1毫升02滴②在2支试管中各加入1毫升稀释唾液后摇匀。③将两支试管放入37℃的水浴中加热5分钟，观察并记录现象。（1）设置1号试管的实验目的是。（2）小明实验还不能确定硝酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需如何改进。（3）如果硝酸根离子能提高唾液淀粉酶催化效率，则实验改进后观察到现象应该是。（4）有同学认为，无需水浴加热，直接把两支试管握在手心，也可达到实验效果。你认为是否可行？请简述理由。05其他实验（2020秋•闵行区期末）为了探究唾液对淀粉的消化作用，某小组同学按如图步骤进行了实验操作。（1）试管A在实验中的作用是。（2）实验步骤②中的水温是℃，模拟（体温/室温）。（3）实验步骤③中，滴加的X试剂是。试管A1溶液变成蓝色，而试管B1中溶液不变色，由此可以判断，试管A1中（有/没有）淀粉。试管B1中（有/没有）淀粉。（4）该实验可得到的实验结论是。（2023•宁波模拟）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，小科设计了如下实验：①取菜豆种子500粒，平均分成5组，浸水24小时让其萌发②选择其中4组种子，在萌发的不同时间段去除子叶③两周后收集所有幼苗，烘干并称量干重，得到如下表数据，请回答下列问题：组别处理方法平均干重（克/株）一不除去子叶4.3二在萌发的第4天除去子叶0.7三在萌发的第7天除去子叶1.8四在萌发的第10天除去子叶4.0五在萌发的第13天除去子叶4.3（1）本实验设置的对照组是组别。（2）第五组实验数据与第一组相同其原因是。（3）该实验表明相同情况下，去除子叶的时间越早。（2023春•西湖区月考）小应在家中“探究洗衣液培养条件下的豌豆种子发芽率”，设计及实践过程如下：步骤一：精选足量豌豆种子，用清水浸泡8～10h，用75%的乙醇表面消毒30s。步骤二：将洗衣液原液配制成5、10、20、40倍的4个不同浓度的洗衣液稀释液各100mL。步骤三；取双层纱布平铺在塑料盒中并贴上标签，将洗衣液原液、4个浓度的洗衣液稀释液以及清水分别倒入塑料盒中至纱布饱和为止，用镊子夹取30粒豌豆种子，按同心圆等距离的原则放置在纱布上，进行种子萌发实验。每组实验重复3次。设计表格（如下表）并将表中的数据转化为折线图（如图）。表3种品牌洗衣液不同稀释倍数培养的豌豆发芽率品牌发芽率/%40倍20倍10倍5倍原液？甲乙丙（1）本实验中，对于实验材料豌豆种子的要求是。（写出一条即可）（2）每个塑料盒不用1粒而用30粒豌豆种子的原因是。（3）表格中的“？”，应填上。（4）实验结果记录如图，根据以上实验结果，可以得出的结论是。（2024•浙江模拟）小金利用黑藻为实验材料开展了一系列探究实验。（1）小金为了证明黑藻进行光合作用释放出氧气而设计了如图1的装置，其中使用漏斗的好处是。（2）晚上，小金将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，进一步探究，实验结果如下：试管与灯的距离（厘米）5101520253035每分钟产生的气泡数（个）61554232252119分析实验结果，你得出的是（写出一个结论即可）。在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线（如图2）。则黑藻在一天中段（填曲线上某两点的字母代号）的光合作用最强。（2023秋•宁波期末）BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。某兴趣小组根据这一原理，用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，实验步骤和结果如图2所示。（1）根据甲、乙两组的实验结果，请从植物生命活动角度分析甲组BTB水溶液颜色呈现蓝绿色的原因：。（2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为探究这个问题，该小组接下来需要进行的实验操作是：另取一支试管丙，，在光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。（2024•杭州一模）大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。小金尝试对大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性进行研究，请分析回答下列问题：（1）如图1为18℃时大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性随pH变化的图像，由图可知，最不适宜在碱性环境中起催化作用的酶是。（2）查资料：大菱鲆人工养殖温度常年在15℃～18℃之间。小金假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在15﹣18℃之间。他设置15℃、16℃、17℃、18℃的实验温度，探究三种酶的最适温度。①探究中以蛋白质为分解对象，因为酶具有性。②小金将实验结果绘制成如图2所示图像，你认为此图像能否支持他的假设？请作出判断并说明理由：。（2024•浙江模拟）专家表示，人在感染新冠病毒时，比较常见的症状是发烧。发烧时，身体中的酶的活性会降低，从而导致食欲不振。为验证该说法，小舟配制乳白色蛋白液和“胃蛋白液”（内含胃蛋白酶）备用。已知乳白色蛋白质液中含有不溶于水的物质，该物质可以被“胃蛋白液”催化分解为可溶性的氨基酸（变澄清）。具体实验方案如下。①利用37℃水浴装置完成以下实验。②分别改变水浴温度为38℃、39℃、40℃、41℃、42℃，重复上述实验，并记录现象。（1）结合实验方案分析，本实验研究的问题是 ？（2）本次实验中滴加1滴稀盐酸目的是 。（3）实验中先将酸化的“胃蛋白液”和乳白色蛋白液水浴加热2分钟，然后将其混合后水浴加热的原因是。（4）实验结果显示，所有温度下的乳白色蛋白液都变澄清了。为使不同组的实验结果出现差异，在不改变温度设置的前提下，可调整的措施有。（2023秋•上城区校级月考）如表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容：试管编号加入物质处理方法检验方法现象12毫升唾液淀粉糊37℃10min碘液22毫升清水淀粉糊37℃10min碘液3淀粉糊0℃10min碘液42毫升唾液淀粉糊37℃10min碘液（1）若1号和2号作为一组对照实验，变量是；变蓝的是．（2）若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是；3号试管变蓝，由此得出结论：能影响酶的消化作用．（3）4号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗？．（2023•宁波模拟）米饭在口腔中被消化的真相是什么？某班同学欲分组探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。探究一：[提出问题]如何设计对照实验来验证淀粉可以被唾液消化？[实验准备]①本实验采用淀粉纸，是一种主要成分是淀粉的半透明薄纸。②收集并用清水稀释唾液，留做备用（以下简称唾液）。③其他实验器材均可选用。[实验步骤]①取两支试管并分别编号为1号和2号。②，将两支试管振荡摇匀，37℃恒温水浴10min。③向两支试管中各加入2滴碘液，摇匀，观察现象。探究二：[提出问题]我们很多人有过这样的生活经验：人发烧的时候体温升高，食欲会下降，原因很可能是人体内的消化酶活性减弱了。唾液淀粉酶的活性会受到温度的影响吗？[实验步骤]①取两支试管并分别编号为3号和4号，各加入一枚等大的淀粉纸，再依次分别加入2mL0℃冰唾液和2mL已煮沸过的唾液。②将两支试管振荡摇匀，将3号试管0℃恒温水浴10min，4号试管37℃恒温水浴10min。③向两支试管中各加入2滴碘液，摇匀，观察现象。[预期实验结果]最终，1、2、3号试管中物质的颜色依次分别是：；4号试管变蓝。[拓展提升]探究温度对唾液淀粉酶活性的影响时，不能将淀粉和唾液先混合，再放入0℃环境中或煮沸的原因是。（2023秋•海曙区期末）根据“制作并观察洋葱鳞茎外表皮细胞临时装片”的实验，回答下列问题。（1）如图①为制作洋葱鳞茎外表皮细胞临时装片的部分步骤，正确的顺序是。（2）小海同学按规范操作，在实验过程中看到了以下几个视野，如图②，小海同学最终看到了视野C，则他看到的视野依次是（用字母表示）。（3）小海用橡皮泥制作了洋葱鳞茎外表皮细胞示意图，如图③，如表是制作的指标评价标准：等级优秀良好待改进指标符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐全，整体美观。符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁。不符合细胞的形态特征，名称标注有误或不全。根据评价指标，小海同学制作的模型应被评为。（2023秋•拱墅区期末）小乐制作了人体口腔上皮细胞临时装片并用显微镜进行观察。回答问题：（1）制作口腔上皮细胞临时装片：在如图甲所示步骤中滴加生理盐水的目的是